人教版數(shù)學(xué)四年級下冊8.3 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教案

1、第 3 課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第 95100 頁。【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并引導(dǎo)學(xué)生自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方 法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。2使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生 活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3通過對學(xué)生熟悉的生活事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。一、情境導(dǎo)入1出示視頻。師：我們學(xué)校開展四項(xiàng)競賽評比活動，大家一起來看

2、看。(學(xué)生觀看錄像)師：(出示一位小學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情境)這位干部在做什么呢？生：統(tǒng)計(jì)。師：如果你是這位干部打算用什么方式來匯報(bào)九月份的統(tǒng)計(jì)結(jié)果呢？ 生 1：統(tǒng)計(jì)表。生 2：統(tǒng)計(jì)圖。師：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，它的優(yōu)勢在哪里？學(xué)生回答，教師板書：直觀清楚、便于比較2.出示例 3 情境圖。(1)請完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖。師：這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱是什么？生：某地區(qū)城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖。師：統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？生：統(tǒng)計(jì)了這個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn) 1980、1990、2021 和 2021 年四年的人口情況。 師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你讀懂了哪些信息？生：這個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn) 1980、1990、2021 和 2021 年四年的人口分別是

3、21 萬人、 27 萬人、35 萬人、46 萬人。師：在這四年中，你覺得哪一年城鎮(zhèn)人口最多？哪一年城鎮(zhèn)人口最少？ 生：2021 年最多，1980 年最少。(2)請完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖某地區(qū)鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖。師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上你又看到了哪些信息？生：這個(gè)地區(qū)鄉(xiāng)村 1980、1990、2021 和 2021 年四年的人口分別是 58 萬人、 54 萬人、49 萬人、43 萬人。二、探究新知1.設(shè)疑。師：這位干部給我呈現(xiàn)了兩張統(tǒng)計(jì)圖，我還真能清楚地看出這個(gè)地區(qū) 19802021 年城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況，但如果老師想知道哪一年城鄉(xiāng)人口相差的數(shù)量最大或 最??？老師只看一張圖行嗎？那該怎么辦？(師在投影儀上輪換

4、放上統(tǒng)計(jì)圖)生：兩張圖都得看。師：你覺得這樣操作怎樣？生：不方便。師：那你們有什么好辦法嗎？生：把兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張統(tǒng)計(jì)圖。2.動手實(shí)踐。師：把兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張圖，這個(gè)主意真不錯(cuò)。想不想實(shí)踐一下？把 兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅統(tǒng)計(jì)圖。(出示兩張單式統(tǒng)計(jì)圖)要求：想辦法讓人一眼就讀懂你做的統(tǒng)計(jì)圖的意思。學(xué)生嘗試動手繪制，教師巡視。全班交流，教師將收集到的統(tǒng)計(jì)圖貼在黑板上。展示單色圖、雙色圖、雙色標(biāo)注圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(圖例圖)四種。(1)請同學(xué)們說說你們是怎樣繪制的呢？請其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生所繪制的統(tǒng)計(jì) 圖取名字。(過程中讓學(xué)生明白前兩張圖都要解釋，第三張圖雖有標(biāo)注但不夠簡潔) (2)比較這幾張統(tǒng)計(jì)

5、圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(3)(師指著標(biāo)注)這個(gè)標(biāo)注叫什么？師板書：圖例教師小結(jié)：這個(gè)圖例的作用可不小，看它就可以看出直條所表示的意思。 教師揭題：在數(shù)學(xué)上這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3比較。師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你最喜歡黑板上的哪張統(tǒng)計(jì)圖？為什么？學(xué)生回答：我喜歡復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀、清楚、整齊美觀4.反思。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在再回過頭來反思一下自己畫的統(tǒng)計(jì)圖，有什 么地方需要改進(jìn)的嗎？(學(xué)生舉例回答)師：如果我只有一種顏色的筆，有沒有什么辦法達(dá)到區(qū)分的目的呢？ (學(xué)生 上臺示范畫)5.回顧。師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有了一個(gè)較籠統(tǒng)的認(rèn)識，還不夠

6、細(xì)致，現(xiàn)在通過電腦課件再梳理一下復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。(課件演示) 6鞏固認(rèn)識，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。師：哪一年城鎮(zhèn)人口最多？哪一年最少？生：2021 年最多，1980 年最少。師：哪年鄉(xiāng)村人口最多？哪年最少？生：1980 年鄉(xiāng)村人口最多，2021 年最少。師：哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多，哪年最少？生：2021 年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多，1980 年最少。師：你還能得到什么信息？生：城鄉(xiāng)人口的差距在縮小。生：城鎮(zhèn)人口在逐年上升，鄉(xiāng)村人口在逐年減少。師：通過分析，你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？生：更易于比較相對應(yīng)的兩種量，更方便觀察、更清晰明了。三、鞏固練習(xí)1教材第 97 頁“做一做”。(

7、1)想一想：畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟有哪些？復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟要點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料整理數(shù)據(jù)。畫出縱軸和橫軸(縱軸高度的確定 要確定一個(gè)長度來表示一定的數(shù)量；橫軸長度的確定 要根據(jù)紙的大小和字?jǐn)?shù)的多少來確定)。畫直條的寬度要一致，直條之間的間隔要相等。不同的直條做不同的標(biāo)記(例如顏色不同或在其中一組畫上條紋)。寫上總 標(biāo)題、項(xiàng)目名稱、數(shù)量單位及制圖日期等。(2)學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(3)學(xué)生獨(dú)立解答后面的 3 個(gè)問題。(4)集體交流訂正。2.教材第 98 頁“練習(xí)二十三”第 1 題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組合作交流問題(1)。(3)同桌相互說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生通過

8、對統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的對比、分析，發(fā) 現(xiàn)更多的信息。3.教材第 98 頁“練習(xí)二十三”第 2 題問題(1)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，和同桌交流得到的信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)了解到：無論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，人均住房面積都在不 斷擴(kuò)大，可見人們的生活條件在不斷改善。四、課堂小結(jié)1師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲呢？2實(shí)踐活動：教材第 98 頁“練習(xí)二十三”第 2 題問題(2)?！景鍟O(shè)計(jì)】復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的含義：統(tǒng)計(jì)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上項(xiàng)目的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不但能直觀、清楚地看出數(shù)量的多少，而且便于比 較。【教后思考】本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，通過圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較與問題的發(fā)現(xiàn)。在課堂上，通過設(shè)置情境，提出