2015廣州一模答案

1、2015廣州一模答案1各項得分情況分析21【字音識記】A（Am/b，qio/no，qi/qi。Bj/j，zh/sh，ch。Csu，/k，m/m。Dqin，nn/sh，jin/qin。）2【詞語運用】B （無與倫比：沒有能比得上的，形容超出一切，好到極點。褒義詞，此處感情色彩不符合語境，可以改為“匪夷所思”。A鄙夷：輕視，看不起。C一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。D癥狀：機體因發(fā)生疾病而表現(xiàn)出來的異常感覺和狀態(tài)。）33【語病辨析】B （ A搭配不當?！安渴饐栴}”應改為“部署工作”。C成分殘缺?！盀榧o念先祖的福蔭”缺乏主語，應在前面加上“鄔彬”。D語序不當?！安焕诠?jié)能活動的順利推行”應移到“浪費能

2、源”這句話之后。）4【語言連貫】D（第句是整個語段的總起句，引出中心觀點。第句對應第句的觀點，是例證。第句中的“這個時期”對應第句的“西漢時期”，“因此”一詞與第句構成因果關系。三個句子是西漢時期工匠們的具體做法。第句“在此基礎上”承接第句中工匠們的選材，第句中的“而”字與第句構成順承關系，具體說明工匠們在工具與材料的限制下具體的操作手法。）45【文言實詞】A（期：相約，約定。）6【文言虛詞】C（其，他的，代詞，表領屬關系；之，他，代詞，一般用作賓語。此處應用表領屬關系的“其”。與，跟、和，介詞，用于引出對象；于，在，介詞，用于引出動作的時間、處所。本句后有表示對象的“武威種羌”，故應用“與”

3、。乃，才、這才，副詞；因，于是、就，連詞。此處前后暗含條件關系，故應用“乃”。）57【文言斷句】D （本句寫鄧訓在胡人病重時，不讓他們自殺，而是給他們治療一事?！袄Ъ舱摺笔侵委煹膶ο螅拜m拘持縛束，不與兵刃”是鄧訓制止胡人們自殺的行為，“使醫(yī)藥療之”是治療的行為，“愈者非一”是治療的結果，“小大莫不感悅”是胡人們對鄧訓的感激。）8【內(nèi)容歸納】 B（諸羌謀反時，大臣們推舉鄧訓取代張紆為護羌校尉，并非烏桓校尉。 6古詩文閱讀9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分） 因此羌人各部落非常憤怒，謀劃想要報仇，朝廷擔心這件事。 3分?！坝墒恰薄爸\”各1分，大意1分。推究胡人部落不能滿意的原因，都是我們的

4、恩惠和信用不夠。4分?！霸薄暗靡狻备?分，判斷句式1分，大意1分。7（2）胡人為什么愛戴鄧訓？請結合具體事例加以說明。（3分）【參考答案及評分標準】鄧訓用恩德信譽對待胡人。（1分）在胡人遭受攻擊的時候，打開城門收容胡人的妻子兒女；（1分）鄧訓制止胡人病重時自殺的行為，為他們治愈疾病。（1分） 3分。意思對即可。810閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）（1）從全詩看，詩人為什么會發(fā)出“可得潸然是偶然”的感慨?（4分） 答案：在外飄泊，看到秋景蕭瑟，想到自己年華老去，國家戰(zhàn)亂不息，種種原因都讓詩人悲從中來，所以發(fā)出“潸然”并不是“偶然”的感慨。4分。“在外飄泊”“秋景蕭瑟”“年華老去”“戰(zhàn)亂

5、不息”，答對一點1分，兩點3分，三點4分。意思對即可。9（2）請從煉字的角度品析頸聯(lián)中“迷”或“送”的妙處。（3分）示例：迷，使迷失方向。 江面上白波萬頃，讓歸宿的白鷺都迷失了方向，突出了秋天江面的渺遠、蒼茫。示例：送，送走。 秋天的黃葉送走了寒蟬，運用擬人化的手法，形象生動地寫出了秋天的蕭瑟凄清。3分。解釋字義1分，結合詩句內(nèi)容分析1分，表達效果1分。言之成理即可。1011【名篇名句】（6分）（1）無求生以害仁 有殺身以成仁 （2）鴻雁長飛光不度 魚龍潛躍水成文（3）挾飛仙以遨游 抱明月而長終 （4）縱豆蔻詞工 青樓夢好6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給

6、分。1112【概念理解】（5分）B D（A原文“中國現(xiàn)代化堅持文化拿來與輸出中的自主創(chuàng)新，才能使中國思想成為人類思想”。C“和諧之境”只是儒家的最高境界。E“已經(jīng)世界化”與原文不符，原文只是“成為可能”。）5分。答對一項給2分，兩項給5分，多選不給分。13【內(nèi)容整合】（3分）D（原文是“東方差異性文化使西方一流思想家開始對東方的全新關注”，而不是“全盤西化并沒有給東方帶來福音”。）1214西方現(xiàn)代性擴張有什么后果？請結合文意概括。（4分）答案： 導致東方各國的“全盤西化”（或使人類單面化和異化），帶給人們各種生態(tài)災難。 4分，答對一點2分。意思對即可。1315結合文中的觀點，談談你對下面這段話

7、的理解。（4分） 孔子學院是中國在世界各地設立的教育文化交流機構，它秉承孔子“和為貴”“和而不同”的理念，旨在推動中國文化與世界各國文化的交流融合，建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界，目前已成為漢語教學推廣與中國文化傳播的平臺和全球品牌。答案：中國現(xiàn)代化必須堅持文化拿來與輸出中的自主創(chuàng)新，才能使中國思想成為人類思想；如果只“拿來”而不“輸出”，就會導致文化生態(tài)失衡。設立孔子學院就是一種文化“輸出”的自主創(chuàng)新，能給西方中心主義以新思維，促進人類文化融合，避免文化生態(tài)失衡。 4分，觀點2分，分析2分。意思對即可。14滿分答案示例：儒家強調(diào)“和諧之境”，（觀點，1分）孔子學院旨在建立一個持久和平、

8、共同繁榮的和諧世界。（分析，1分）中國現(xiàn)代化必須從本民族高度向人類共同高度出發(fā)，堅持文化拿來和輸出中的自主創(chuàng)新，使中國思想成為現(xiàn)代思想。（觀點，1分）孔子學院推動中國文化的輸出，讓中國文化與世界各國文化交流融合，并將給被西方中心主義邊緣化的東方知識界帶來重新估價一切價值的勇氣和重新尋求人類未來文化新價值的文化契機。（分析，1分） 1516文中畫線處的景物描寫有什么作用？（4分）答案：渲染登山路上陰森恐怖的氣氛，襯托人物迷?？謶值男那?，為后文寫“我”依靠頑強的意志通過隘口作鋪墊。4分。答出一點2分，兩點3分，三點4分。意思對即可。1617“我”在通過隘口前后，心理發(fā)生了哪些變化？請簡要概括。（5

9、分）答案：通過隘口前，充滿自豪；走向隘口時，開始感到孤獨迷茫、恐懼失望，后來又變得堅定，充滿信心與欣喜；通過隘口后，變得平和與豁達。5分。答對一點2分，兩點4分，三點5分。意思對即可。1718文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個簡要闡述。（6分）【參考答案及評分標準】（1）隘口：象征人生道路上的難關或考驗。人要有堅定的勇氣與頑強的意志，才能闖過一道道難關。（2）谷地：象征我們的人生目標。心中有目標，才能讓我們在人生道路上堅定前行，一往無前。（3）馬：象征我們?nèi)松缆飞系幕锇?。他不一定能給你帶來鼓舞與力量，但他能陪伴你走過艱難的人生路。 6分。答對一點3分，

10、其中象征意義1分，啟示2分。意思對即可。將“隘口”理解為象征人生道路上的艱險、險境、困難、困境等也可以給1分。將“谷地”理解為成功等也可以給1分；“馬”理解為朋友也可以給1分， 1819梁漱溟先生哲學化的人生主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（4分）【參考答案及評分標準】無論什么到他嘴里都成了哲學。時刻用心去尋找、鉆研并解決問題。努力將哲學付諸實踐。 4分。答對第點1分；答對第點中一點2分，兩點4分。意思對即可。 1920本文是一篇評傳，請以第段為例，簡析評傳的文體特征。（5）【參考答案及評分細則】作者先分析評價哲學家與一般人的區(qū)別，接下來敘寫梁漱溟先生回憶自己中學時代因想問題而憔悴的經(jīng)歷，最后

11、對梁漱溟先生作出整體評價。這樣寫體現(xiàn)了評傳“評中有傳，傳中有評”（“評傳結合”）的文體特點。5分。闡述分析，3分；文體特征，2分。意思答對即可。20評傳的文體特征有三點，針對任何一點作答都可以。（1）答案一：評傳“評中有傳，傳中有評”（2分）。作者先分析評價哲學家與一般人的區(qū)別（2分），接下來敘寫梁漱溟先生回憶自己中學時代因想問題而憔悴的經(jīng)歷（1分），最后對梁漱溟先生作出整體評價。（2）答案二：“傳”客觀真實，“評”客觀公正（2分）。文章引用了梁先生的原話（1分），得出“哲學家用心區(qū)別于一般人”“小老哥一生就是找問題想問題鉆問題解決問題”的評價，沒有夸飾（2分）。（3）答案三：評基于傳（2分）

12、。梁漱溟先生回憶自己中學時代因想問題而憔悴的經(jīng)歷（ 引用了梁先生的原話）（1分）是作者“哲學家用心區(qū)別于一般人”評價的事實依據(jù)（2分）。2121梁漱溟先生是一個對社會充滿熱忱的人，但他卻一度出家。你對此有何看法？請結合文本簡要闡述。（6分）【參考答案及評分標準】 他的出家是指心理現(xiàn)象和思想的歸趣而言，形式上還和俗人一樣，并非真的遁入空門（3分）。梁漱溟先生出家的經(jīng)歷，看似與“對社會充滿熱忱”相違背，但這樣做其實是為了尋找解救天下人的方法，與后來轉向儒學的目的是一致的（3分）。 6分。意思對即可。2222【參考答案及評分標準】（1）我們的意思是“本月2號”到貨。（2）我們已付包裝費，保險費和送貨

13、費由您付。（我們已付包裝費、保險費，送貨費由您付。）（3）對不起，我們工作不細致，給您帶來了不便。 6分。答對一句2分。2320在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī)行人進行了耐心勸導。下面是表演的對話片段，請補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。（5分）李華：_路萍：喲，紅燈??？我沒注意。李華：阿姨，您看，_路萍：嗯，是不該跟著別人搶。李華：_路萍：小伙子，你講的在理。下次我會注意的。李華：謝謝您，再見！阿姨，請問您剛才注意到那紅燈了嗎？ 那兒亮著的是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶，會有危險的。 以后您一定要注意交通安全，看好信號

14、燈，不能闖紅燈，這是對自己安全負責。 2423為弘揚漢字文化，穗城中學將舉辦漢字聽寫大賽。為配合組委會的宣傳，請你根據(jù)右邊的漫畫，給下面的內(nèi)容續(xù)寫一段文字，作為大賽的宣傳語。要求：語言鮮明生動，句式整齊。纖筆承傳統(tǒng)，雖然書寫緩慢，卻能意興悠悠； 【參考答案及評分標準】雙手變鼠標，看似輸入快捷，實則尷尬重重。 6分。每句2分。表述合理即可。6分示例：示例一：鼠標顯科技，雖然輸入快捷，卻是意蘊空空。示例二：鼠標載潮流，雖然鍵入如飛，卻致提筆忘字。2524【寫作】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對一項活動:有的人引領大家，走在前面；有的人跟隨眾人，參與其中；有的人靜靜旁觀；有的人質(zhì)疑批評要求：自選角

15、度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲 2624【寫作】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對一項活動，不同的人有著不同的表現(xiàn)。有的人引領大家，走在前面；有的人跟隨眾人，參與其中；有的人靜靜旁觀；有的人質(zhì)疑批評要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲 作文審題示例27關于材料的內(nèi)容和含意作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”?！皟?nèi)容”應指字面上的、表層的意思，“含意”應指深層的抽象概括的意思。（一）關于材料的內(nèi)容1.不同的人對同一項活動會有不同的表現(xiàn)。2. 面對一項

16、活動，有的人會走在前面，引領大家。3. 面對一項活動，有的人會參與其中，跟隨眾人。4. 面對一項活動，有的人會靜靜旁觀。5. 面對一項活動，有的人會質(zhì)疑甚至批評。6. 面對一項活動，有的人會有其它表現(xiàn)。28關于材料的含意1.“活動”是指人們?yōu)檫_到某種目的而采取的行動，題目中的“活動”是指群體性、社會性活動，而不是單個人行動；“活動”可以是兩三個人的小群體活動，也可以是大規(guī)模的活動（如運動等）?！耙豁椈顒印笨梢灾敢豁椌唧w的活動，如某次春游活動、“冰桶挑戰(zhàn)”活動等；也可以理解為一類活動，如從內(nèi)容角度可劃分為學習活動、體育活動、社會活動等，或其它具有共同特征的活動。2. “有的人”可以談某個人，也可

17、以談一群人、一類人；“不同的表現(xiàn)”可以談人們具體的行為、表現(xiàn)，也可以透過人們的具體行為和表現(xiàn)談人們的情感、態(tài)度、認知，在談人們的行為、表現(xiàn)既可以談其中一方面的行為、表現(xiàn)，也可以談行為、表現(xiàn)的前后變化。29關于是否符合題意 判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否圍繞“面對一項（一類）活動某人（某類人）的表現(xiàn)”去談。符合題意 只要圍繞“面對一項（一類）活動某人（某類人）的表現(xiàn)”來談，無論是談“引領”“跟隨”，還是談“旁觀”“質(zhì)疑批評”，或談其它的表現(xiàn)，都屬于符合題意。基本符合題意 如果只是開頭、結尾或文中其他部分提一下“面對一項（一類）活動某人（某類人）的表現(xiàn)”，主體部分與“面對一項（一類）活

18、動某人（某類人）的表現(xiàn)”無關；或者僅僅談“一項（一類）活動”，沒有談“某人（某類人）的表現(xiàn)”；或者僅僅談“人們的表現(xiàn)（態(tài)度）”，而沒有談“一項（一類）活動”，均屬于基本符合題意。偏離題意 離開“面對一項（一類）活動某人（某類人）的表現(xiàn)”，而單純“面對困境”“客觀公正”“唯物辯證”“和而不同”“多角度看問題”等，屬于偏離題意。如果考生只抓住了材料中的某個詞語，如“有的人”“眾人”“其中”等，但若不聯(lián)系“面對一項（一類）活動某人（某類人）的表現(xiàn)”，則為偏離題意。30可參考的角度：（單一角度較容易寫）1.面對一項（一類）活動，有的人會引領大家，走在前面。2.面對一項（一類）活動，有的人會跟隨眾人，并

19、參與其中。3.面對一項（一類）活動，有的人會靜靜旁觀。4.面對一項（一類）活動，有的人會質(zhì)疑甚至批評。5.其它角度。31一、從“有的人引領大家，走在前面”出發(fā)，可由以下立意： 從引領的意義（作用）的角度入手（為什么需要引領），一個優(yōu)秀的，健康的團隊，需要一個優(yōu)秀的具有帶頭作用的領袖，可以讓整個團隊更加穩(wěn)健的發(fā)展。32我愿做個引領者 面對一項活動，不同的人有著不同的表現(xiàn)，有人引領大家，有人跟隨眾人，有人靜靜旁觀，有人質(zhì)疑批評，而我，更愿意做個引領大家的人，走在最前面，敢為天下先，即便前路漫漫，荊棘遍布，也在所不惜。 古往今來，走在活動最前面的人標新立異的先驅，定要遭到排斥甚至誹謗，自然要注承受更

20、多的痛苦和不幸，但他們往往是開眼看世界的第一人，是時代的先鋒，是航行的燈塔?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！痹谖煨缱兎ㄖ凶咴谧钋暗淖T嗣同，滿懷著熱望尋求救國救民之路，卻慘遭殺戮，為理想而獻身是幸福的，為引領民眾的覺醒雖身死而精神卻能永遠散發(fā)著彌世的光澤，誰能說，引領眾人救亡圖存的譚嗣同，不是死得其所？誰能說，因堅持日心說而被燒死在羅馬鮮花廣場，為引領科學前進而付出生命代價的哥白尼，不是雖死猶生？“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”為引領百花齊放寰宇，就算面對風刀霜劍，寒梅也照樣綻放枝頭，笑傲冰雪。走在前面引領大家的人，看得見東方微露的光明，被打壓、被譏諷只是暫時的，時間最能證明一切，他們終得到

21、世人最中肯的贊美。33 當然，也有一些走在活動最前面的人，煞費苦心，卻把眾人帶進了一條難歸的艱難之路。想起了文化大革命那一場浩劫，在“四人幫”的引領之下，民眾一哄而上，舉國上下洶洶，千年文化毀于一旦，白沙在涅，與之俱黑，一時間，人們分不清黑白清濁，辨不出善惡美丑，多少有識之士因這場人禍而慘遭迫害，多少原本善良明智的民眾因引領者的狂熱而跟著失去理智，荼毒生靈。而如今，疆獨分子、藏獨分子，他們走在了鬧分裂隊伍的最前列，帶著一小撮不明真相的群眾燒殺搶掠，同樣愚不可及。有些引領者，其初衷或許無可厚非，結果若事與愿違，也必將遭到人們的詬病，更遑論那些別有用心的始作俑者了。 因此，走在前面引領大家，要有“

22、烈火焚燒若等閑” 粉身碎骨渾不怕”的大無畏，要有“必舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的明心亮眼。誠然，有勇有謀，方能決勝千里。既能審時度勢，又敢激流勇進，方能力挽狂瀾，成為時代的弄潮兒，引領大家開創(chuàng)新的天地。 我愿做個引領者，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 我愿做個引領者，舉起開創(chuàng)的火把，點燃智慧的火花！34二、從“有的人跟隨眾人，參與其中”出發(fā)，可以有如下立意：1.我們都是追隨者2.偉大的領導者都曾是出色的追隨者3.偉大的追隨者造就了偉大的領導者4.從追隨到引領（復合角度）35示范段落：當歷史翻到21世紀時，我們能夠真切地看到，一個全新的歷史時期到來了。伴隨著一聲“我要創(chuàng)業(yè)”的吶喊，在一個

23、個財富神話的鼓勵下，幾乎所有的人都懷著一個創(chuàng)業(yè)的夢想，都期望自己在事業(yè)上叱咤風云。但是當所有的人都懷著一份創(chuàng)業(yè)的沖動時，似乎都忽略了一點，我們有沒有做好一個追隨者？很多人似乎不愿意承認自己是個追隨者，很多人都在極力地通過各種方式告訴別人他未來的偉大藍圖，卻忽略了最能把握住的今天。追隨不是簡單的跟隨、復制，翻開歷史，我們可以清楚地看到，偉大的追隨者成就了卓越的領導者。那些失去追隨者的領導者也就意味著眾叛親離，意味著失去了重新站立起來的機會，所以追隨意味著創(chuàng)造、創(chuàng)新。 現(xiàn)代管理學之父杜拉克指出：“領導者的唯一定義是其后面有追隨者。一些人是思想家，一些人是預言家，這些人都很重要，而且也很急需，但是沒

24、有追隨者，就不會有領導者。”今天我們大多數(shù)人都是追隨者，然而，追隨并不僅僅意味著成就他人，而是積蓄力量，成就自我，是成就夢想的必由之路。在這個世界上，每個人在每個時期都有自己的位置，如果一個人連追隨者都做不好，那么他將來又如何做個領導者呢？追隨也好，領導也罷，都是在追逐著自己的夢想，因此，為了實現(xiàn)夢想，讓我們做個偉大的追隨者吧！36三、有的人靜靜旁觀；1.旁觀是一種姿態(tài)，是冷靜，是理性的選擇；2.旁觀是一種看客心態(tài)，事不關己，高高掛起37靜待花開周國平說：“安靜是生命的王冠。在紛紛擾擾的大千世界里，若能以安靜之姿觀望，生命將會收獲不凡，人生將是遍地璀璨，最終屬于你的花終會如期綻放?！膘o靜觀望，不是怯懦地蜷縮在角落里不發(fā)一語，而是沉淀內(nèi)心，靜候時機，守得生命之