二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案

1、二年級(jí)教案班級(jí)： 輔導(dǎo)教師：杯套二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景家中來(lái)客人是一種常見(jiàn)的生活情境，本課通過(guò)自制杯套這一簡(jiǎn)潔有用的生活用 品，引導(dǎo)學(xué)生在完成杯套制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)依據(jù)需要選擇適宜的材料進(jìn)展合理的 加工。以創(chuàng)設(shè)“客人來(lái)了”這一情境為動(dòng)身點(diǎn)，選擇學(xué)生生活中的勞動(dòng)與技術(shù)工程， 營(yíng)造溫馨的家庭生活氣氛，既有利于學(xué)生禮貌待客良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又有利于培育 學(xué)生自己動(dòng)手解決力所能及的日常問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)到 相關(guān)的技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能。知道瓦楞紙的特點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)利用模具描繪紙樣。養(yǎng)成禮貌待客的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)1.2.3.三、教學(xué)重難點(diǎn)1、動(dòng)手制作完成杯套1、紙杯、玻璃杯

2、、一般紙、瓦楞紙2、布、毛線、皮革2、了解瓦楞紙的特點(diǎn)和功能。四、活動(dòng)預(yù)備五、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題1、出示各種杯套，師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友杯套。你們還見(jiàn)過(guò)哪些杯套呢？1、承受多種方式，幫助學(xué)生了解不同紙張的特性師：紙的種類有很多，除了瓦楞紙、卡紙、銅版紙以外，還有吹塑紙、皺紋紙、如何制作這些秀麗而又有用的杯套呢？讓我們一起去探究！ 二、實(shí)踐探究牛皮紙等，大家一起通過(guò)觀看、觸摸、彎折等多種方式，了解不同紙張材料的特性。2、大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)各種紙張的特點(diǎn)。三、講解技術(shù)要點(diǎn)，幫助學(xué)生把握使用模具繪制圖樣的方法1、有用紙杯做模具繪制紙樣。2、使用剪下的紙樣做模板在瓦楞紙板上繪制圖樣，使用模具

3、繪制圖樣的技術(shù)要點(diǎn)是模具和紙張要盡可能地嚴(yán)密貼合，不能相互移動(dòng)，這樣才能描繪出較為準(zhǔn)確的圖樣。四、拓展思維，巧做杯套模具1、除了使用薄紙包裹紙杯繪制圖樣以外，想一想能否用其他方法制作杯套模具。2、直接將紙杯剪開(kāi)作為模具也是一種方法。剪開(kāi)紙杯之前，還要使用橡皮筋套在紙杯上，畫(huà)出杯套的邊緣線，然后剪開(kāi)紙杯，并沿線剪下杯套圖樣的模具。五、補(bǔ)充與擴(kuò)展六、布置作業(yè)手工自制杯套，除了用紙以外，還可以選擇布、毛線、皮革等材料，工業(yè)生產(chǎn)的杯套則常選擇塑料、硅膠等材料。制作各式杯套杯套大比拼杯墊二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景本課是“客人來(lái)了”單元的其次課，連續(xù)設(shè)定為客人來(lái)訪的作的杯墊利用了紙 張的物理特性

4、，將紙條卷成紙柱，增加強(qiáng)度，以實(shí)現(xiàn)承托茶杯和隔熱的功能。情境， 選取的工程也是制作生活中的常見(jiàn)物品杯墊。本課在穩(wěn)固以前所學(xué)技術(shù)的根底上， 著重培育學(xué)生的工作規(guī)劃意識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生在制作前通過(guò)觀看思考或計(jì)算，對(duì)后面 的制作做一個(gè)規(guī)劃，包括材料數(shù)量、工作流程等，并通過(guò)讓學(xué)生自由排列紙柱、制 作不同樣式的杯墊來(lái)訓(xùn)練創(chuàng)思維。二、活動(dòng)目標(biāo)1、了解紙張能承重的構(gòu)造特點(diǎn)。2、能依據(jù)步驟圖完成杯墊的制作。3、提高工作規(guī)劃意識(shí)和創(chuàng)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、動(dòng)手制作完成杯墊2、發(fā)揮想象制作出不同樣式的杯墊。四、活動(dòng)預(yù)備1、紙木、硅膠、塑料、布、吸管2、剪刀、膠水五、活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1、同學(xué)們，課前收集的

5、杯墊帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)把它介紹給大家。板書(shū)：杯墊2、今日，教師也帶來(lái)了一個(gè)與眾不同的杯墊出示吸管杯墊，它是用什么材料制作的學(xué)生用手摸并答復(fù)。3、它是由使用過(guò)的吸管捆扎而成的。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有垃圾，只是放錯(cuò)地方的珍寶”。我們何不用這些馬上丟棄的珍寶學(xué)習(xí)仿照制作杯墊呢？板書(shū)：仿照制作二、自學(xué)制作、解決難點(diǎn)1、師：請(qǐng)快速觀看杯墊，你看出了什么可以直接說(shuō)出來(lái)，有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)。師：你可以依據(jù)自己茶杯的重量，增加或削減吸管的根數(shù)生：這個(gè)杯墊是如何制作呢？中間的小圓圈會(huì)怎么出來(lái)的？2、師：想要解決問(wèn)題，仿照制作出秀麗的杯墊，就要認(rèn)真觀看，深入爭(zhēng)辯，通過(guò)看書(shū)和觀看杯墊，你能不能覺(jué)察它是怎樣制作的嗎

6、？制作時(shí)需要幾步完成？當(dāng)你遇到困難時(shí)可以和同桌商量，還可以拿吸管試一試。3、小組溝通，教師巡察4、全班溝通、你學(xué)會(huì)了什么？遇到什么困難嗎？、師、你能不能把你學(xué)會(huì)的制作步驟演示給大家看學(xué)生答復(fù)、邊說(shuō)邊演示第一步對(duì)折，取出兩根吸管為一組，從中間對(duì)折。第三步捆扎另一端，一四根吸管為一組，我覺(jué)察杯墊都是一樣顏色捆在一起，我第四步，邊緣不齊的地方用剪刀剪平、師：同學(xué)說(shuō)得清楚，做得也很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)幫助他解決難點(diǎn)呢？學(xué)生答復(fù)：我覺(jué)察中間捆扎的時(shí)候，都是想靠近的藍(lán)色半組和紅色半組捆扎在一起， 扎的位置是吸管對(duì)折的地方，還要按肯定挨次捆扎，這樣中間就會(huì)消滅圓圈。師：同學(xué)知道中間為什么會(huì)有小圓圈了嗎？捆扎的時(shí)候，還

7、要稍稍用勁，要不然杯墊中間就不會(huì)結(jié)實(shí)，小圓圈就也不會(huì)圓的。生：最終封口的時(shí)候，將兩頭的吸管每?jī)筛鶠橐唤M扎好，用剪刀將線頭剪掉，但是捆扎的時(shí)候，手不好拿吸管。師：假設(shè)不好拿，可以兩人合作完成。三、制作1、我覺(jué)察很多同學(xué)早已躍躍欲試了，在制作前教師送給你們兩個(gè)友情提示。出示投影2、制作時(shí)你可以實(shí)行兩人合作方法，也可以獨(dú)立完成，既可以承受書(shū)上的方法，又可以有自己的創(chuàng)意，比一比看誰(shuí)或哪一組又快又好的做出杯墊。3、學(xué)生制作，教師巡察。放背景音樂(lè)。四、評(píng)價(jià)作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短1、師：一個(gè)個(gè)杯墊已經(jīng)靜靜的誕生了，誰(shuí)情愿從美觀、結(jié)實(shí)、平坦三個(gè)方面談?wù)勛约旱淖髌?，也可以談?wù)勀阍谥谱鲿r(shí)的小竅門(mén)、小創(chuàng)，也可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)

8、的杯墊相比，哪些地方還可以再改進(jìn)。2、學(xué)生溝通。五、總結(jié)延長(zhǎng)生活中，有很多貌似尋常，微缺乏道，甚至馬上丟棄的塑料出示吸管，經(jīng)過(guò)大家環(huán)保眼睛去覺(jué)察，聰明大腦去思考，靈活的雙手去制作，讓塑料制品再次利用，點(diǎn)石成金，變廢為寶出示杯墊水果模型二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景家中來(lái)客人是一種常見(jiàn)的生活情境，本課通過(guò)連續(xù)客人來(lái)訪是主題，設(shè)計(jì)了招待客人時(shí)應(yīng)當(dāng)預(yù)備果盤(pán)的情境，激發(fā)學(xué)生用紙黏土學(xué)習(xí)制作果盤(pán)上常見(jiàn)水果的興趣 。首先，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的技法，豐富紙黏土的表現(xiàn)內(nèi)容，其次，可以讓學(xué)生不斷增加圖樣表達(dá)和物化力量。學(xué)會(huì)依據(jù)圖樣或參照實(shí)物用紙黏土捏出模型。學(xué)會(huì)依據(jù)水果的形體特征進(jìn)展捏塑。嫻熟使用揉、搓、捏

9、、塑等技法，把握壓凹槽、搟平面的技法。提升審美力量、物化力量。二、活動(dòng)目標(biāo)4.5.6.7.三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：用紙黏土捏出水果的模型。2、難點(diǎn)：嫻熟把握揉、搓、捏、塑、壓凹槽、搟平面技法。1、輥筒、塑型工具2、紙黏土四、活動(dòng)預(yù)備五、活動(dòng)過(guò)程一導(dǎo)入課題1、 師：大家好，我是水果大師，我的技術(shù)可超群了，我能做成各種各樣的水果，這些水果既秀麗又能不能吃？現(xiàn)在我給大家欣賞一下我做的水果出示各種水果或者紙黏土模型或者圖片視頻 。2、如何制作這些秀麗的水果呢？讓我們一起去探究！二實(shí)踐探究1、承受多種方式，幫助學(xué)生了解紙黏土的特性2、講解本節(jié)課所需要的工具并介紹工具“輥筒”。三講解技術(shù)要點(diǎn)，幫助學(xué)生制作

10、水果模型的方法1、說(shuō)說(shuō)各種水果的特征，并畫(huà)出幾幅特征明顯的水果簡(jiǎn)筆畫(huà)。2、“百寶箱”里出示本工程需要用到的材料和工具，用來(lái)將紙黏土制作出不同的外形，需要的時(shí)候也可以自己制造工具。3、學(xué)習(xí)技術(shù)“壓凹槽”、“搟平面”。四布置作業(yè)4、作品呈現(xiàn)。制作各式水果模型4.折彩粽二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、設(shè)計(jì)緣由：現(xiàn)在隨著我們生活水平的不斷提高，孩子們接觸到現(xiàn)代化的消遣工具日漸頻繁， 像電視、 ，尤其是電腦和手機(jī)，可以說(shuō)是如影隨形，還有不少的學(xué)生迷失其中， 少兒近視眼、青少年網(wǎng)迷也就漸漸產(chǎn)生了。自然而然，也在不知不覺(jué)中，錯(cuò)失了很 多學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)機(jī)，更錯(cuò)失了本應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)到的根本的生活技能與文化學(xué)問(wèn) 的時(shí)

11、機(jī)。通過(guò)制作“五彩香包”這樣的活動(dòng)，一則可以讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化文化連續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)下去，二則培育學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)培育學(xué)生 的合作意識(shí)和創(chuàng)精神。所以，我特設(shè)計(jì)了這樣的勞技課。二、教學(xué)目標(biāo)：一學(xué)問(wèn)與技能：1、完成手工粽的制作，學(xué)會(huì)繞線。2、依據(jù)個(gè)人喜好，制作出自己寵愛(ài)的五彩手工綜，擁嫻熟把握折、包、繞、組裝等技法。二過(guò)程與方法：1、通過(guò)講解示范，讓學(xué)生明確制作一個(gè)完整的手工粽，手工粽如何纏線，以及在制作過(guò)程中要留意的的問(wèn)題，學(xué)會(huì)制作手工粽。2、在學(xué)生制作手工粽的過(guò)程中，教師要進(jìn)展巡察指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在制作過(guò)程中消滅的問(wèn)題，教師要準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。三情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、

12、制作手工粽的過(guò)程中，培育學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)精神，組內(nèi)合理分工，為更好的作品齊心協(xié)力。2、在進(jìn)展作品呈現(xiàn)的過(guò)程中，培育學(xué)生實(shí)事求是、敬重他人意見(jiàn)的態(tài)度，以及在活動(dòng)中生疏自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，能夠有意識(shí)地去完善自我，做生活的小仆人。并為傳承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)的絢爛古典文化，做出自己的奉獻(xiàn)。三、教學(xué)預(yù)備:1、教師預(yù)備：制作好的手工粽、沒(méi)有纏線的粽子、毛線、雙面膠、剪刀。2、學(xué)生預(yù)備：手工粽制作材料、毛線、雙面膠、剪刀。3、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。由馬上到來(lái)的端午節(jié)引入，農(nóng)歷五月初五，風(fēng)俗習(xí)慣等。自古以來(lái)端午節(jié)便有劃龍舟及食粽等節(jié)日活動(dòng)板書(shū)課題：五彩香包。上節(jié)課，我們各小組的成員通過(guò)小組合作，也做出

13、了香包，但是你們手中的香 包和教師手中的香包一樣嗎？生：不一樣相比起來(lái)，誰(shuí)的更秀麗呢？生：老 師手中的香包那你們想不想讓你們手中的香包也變得和教師手中的香包一樣秀麗。生：想那我們這節(jié)課就連續(xù)制作五彩香包，完成最終一個(gè)步驟纏線。板書(shū)： 纏線一、五彩香包纏線師： 纏線也是一門(mén)技術(shù)活，只有抓住技巧，才能纏出精巧的五彩香包。師：俗話說(shuō)得好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。你們要是想比教師做的還要好，大家學(xué)的時(shí)候可要認(rèn)真喲！1、教師示范講解-五彩香包的制作方法：A 教師邊示范邊講解制作五彩香包的方法師：請(qǐng)同學(xué)們往教師這兒看，教師拿出我們上節(jié)課制作的五彩香包半成品。 首先用食指和中指上下拿著香包，在香包的棱角邊緣，貼上

14、雙面膠，并把雙面肩上的白色局部撕掉。接著，開(kāi)頭產(chǎn)毛線，可以一次用一條線，也可以同時(shí)用兩條線來(lái)纏。纏的時(shí)候， 將彩線末端粘在粽子頂端的縫中，用左手拇指和中指捏住粽子上下兩端右手將彩線 依次纏在 1、2、3 三個(gè)角上始終纏下去，在纏的過(guò)程中，線條并排走，不穿插，中間不留縫隙，自由更換顏色，可用也可打結(jié)或用雙面膠進(jìn)展鏈接，纏的時(shí)候毛線不 留在外面，纏完后把線剪斷，末端粘上雙面膠，用針塞入粽子的縫里。B 傳授秘訣合作的技巧與效果師：在教師這里還有一個(gè)可以把五彩香包作的又快又好的秘訣。大家想不想知道？生：想就是在五彩香包的纏線的時(shí)候仍舊要進(jìn)展分工合作?？梢詢蓚€(gè)人兩個(gè)人纏線， 兩個(gè)人換線，可以把不同顏色的

15、線連在一起，從而不耽誤纏線的時(shí)間。這樣通過(guò)小組成員的分工合作，就可以在有效的時(shí)間段節(jié)約人力和時(shí)間，制作出最完善的五彩香包。師：對(duì)于教師的示范講解，還有哪位同學(xué)不明白制作方法的請(qǐng)舉手。有的話，教師進(jìn)展說(shuō)明。以保證同學(xué)們真的了解了五彩香包如何纏線。既然大家都清楚了， 那么，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)明一下我們的制作要求：2、制作要求：課件出示1 分鐘 時(shí)間：在 15 分鐘的時(shí)間內(nèi)完成作品，不能按時(shí)完成的取消展評(píng)資格。作品設(shè)計(jì)： 有用、美觀、有創(chuàng)意。評(píng)比：獲得制作一、二、三等獎(jiǎng)的小組，小組代表可以從教師的文具袋里選取自己寵愛(ài)的一種禮物作為小成員的獎(jiǎng)品?；顒?dòng)提示：制作五彩香包的過(guò)程中，各小組成員要維護(hù)好自己和他人的安

16、全。同時(shí)留意把制作香包過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾亂扔，收集整理到自己的袋子里。 這樣，我們的制作活動(dòng)才算完善！1、分組制作，教師巡察指導(dǎo)。15 分鐘師：還是那句老話：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。請(qǐng)同學(xué)們用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的實(shí)力。3 個(gè)音樂(lè)完畢之后，會(huì)進(jìn)入3 分鐘的倒計(jì)時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們把握好時(shí)間?，F(xiàn)在各小組開(kāi)頭為各小組的香包纏線。 計(jì)時(shí)開(kāi)頭： 學(xué)生分組制作，教師巡察指導(dǎo)。二、作品呈現(xiàn)。八仙過(guò)海各顯神通，看哪一組的票數(shù)多，哪一組獲勝。5 分鐘三、1、小組選出一名代表加這次展評(píng)。師：下面的時(shí)間，請(qǐng)各小組選出一名代表拿著你們小組的作品參與這次展評(píng)。2、班級(jí)同學(xué)按展評(píng)的要求對(duì)展出作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。師：現(xiàn)在，參與展評(píng)活動(dòng)的各組的

17、代表都已經(jīng)站在了臺(tái)上。那么，臺(tái)下哪位同學(xué)想對(duì)臺(tái)上同學(xué)的作品依據(jù)展評(píng)的要求進(jìn)展一下點(diǎn)評(píng)呢？或者， 你最寵愛(ài)誰(shuí)的作品？為什么？3、拉選票師：現(xiàn)在，由各小組的代表介紹自己小組的作品，在介紹自己小組的作品之前， 教師先聲明一下的我們展評(píng)投票規(guī)章。課件課件出示展評(píng)投票的規(guī)章：投票時(shí)，要本著公正公正的原則；每人只有一次的投票時(shí)機(jī)；本組學(xué)生不投本組的票。師：下面由各組的代表依據(jù)評(píng)比的要求課件依次介紹他們的作品，為贏得更多的票數(shù)做最終的努力。你是不是期望在座的教師和同學(xué)都能夠投你一票？那么現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么話？4、投票。師：現(xiàn)在進(jìn)入了展評(píng)活動(dòng)最關(guān)鍵的時(shí)刻：投票。 教師預(yù)備卡片紙，把票數(shù)寫(xiě)在卡片紙上。5、評(píng)

18、。師：請(qǐng)各小組的代表把你們的記分卡拿好，通大家的觀看，我們得出我們的一、二、三等獎(jiǎng)其余的小組，雖然你們這一次沒(méi)有脫穎而出，但是有一句話說(shuō)得好：失敗是成功之母，只要你們連續(xù)努力下去，信任總有一天，你們也會(huì)像他們那 樣站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。感謝你們的合作！一、二、三等獎(jiǎng)小組的代表留下來(lái)。其他小組 的代表回到座位上。四、教師總結(jié)：1、學(xué)生談收獲。師：轉(zhuǎn)瞬間，我們快歡快活，熱吵鬧鬧的一節(jié)課就快要完畢了。那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們最大的收獲是什么呢？2、教師小結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家把握了五彩香包的制作方法，體會(huì)出了合作的樂(lè)趣，成功的歡快。這是我們這節(jié)課最大的收獲。五、作業(yè)課下呢，請(qǐng)同學(xué)們各自制

19、作一個(gè)五彩香包送給自己的媽媽，說(shuō)一句你暖心的話， 表達(dá)一下你對(duì)媽媽的心愿。師：好，這節(jié)課我們就到此完畢，感謝大家的合作！做月餅二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案說(shuō)明與解析本課是“傳統(tǒng)文化”單元的其次課。通過(guò)中秋節(jié)做月餅的工程，與上一課的端午節(jié)折彩粽的工程相互照應(yīng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的生疏。本工程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在了解真實(shí)月餅的制作方法的根底上，學(xué)會(huì)用模具壓花的技法和手工塑形的方法制作月餅?zāi)Ｐ?，同時(shí)生疏到使用模具可以提高紙黏土塑形的生產(chǎn)效率(一)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的生疏。提升揉、貼、捏、塑等塑形技法，學(xué)會(huì)使用模具。(3)能夠把握手工裝飾月餅各局部的比例。(4)生疏模具帶來(lái)的便捷，養(yǎng)成分析制

20、作工藝及流程的習(xí)慣。(二)教材分析教材用兒歌“爺爺為我打月餅”引入主題，不僅滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍的情感教育，而且豐富了課堂的導(dǎo)人方式。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作工藝及流程進(jìn)展分折，讓學(xué)生生疏模具壓花月餅、手工裝飾月餅，教學(xué)時(shí)也可以從教材中的圖片拓開(kāi)放來(lái)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生月餅和免子的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與中秋節(jié)相關(guān)的民間傳奇。其次，分析“百寶箱” 里面的壓模工具，進(jìn)而讓學(xué)生了解“技術(shù)信息”里面制作真實(shí)月餅時(shí)的模壓技術(shù)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生生疏壓模和模壓的區(qū)分。壓模、承受外部印壓法，類似于浮雕;模壓，將原料置于凹槽中，脫模成型。模壓的產(chǎn)品一般比壓模的產(chǎn)品更標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了

21、模具壓花月餅和手工裝飾月餅的制作流程，模具壓花月餅的步驟，制作時(shí)應(yīng)提示學(xué)生將採(cǎi)好的球隙干幾分鐘，這樣才能便利脫模，同時(shí)要留意模具下壓的力氣要輕，要級(jí)級(jí)施力，把握月餅坯體的厚度均勻。四周壓線時(shí)要輕拿坯體，用刀輕壓四周，手部用力和壓線間隔要均勻。手工裝飾月餅的制作過(guò)程是依據(jù)由上向下的挨次進(jìn)展的做餅坯時(shí)，先用干凈的平板(比方，平坦的尺、文具盒、硬紙板等)輕輕壓扁餅坯。在裝飾時(shí)，可以先讓學(xué)生思考兔子的主要形體特征有哪些，制作的挨次是怎樣的。圖中的思紅，有學(xué)生可能會(huì)以為是眼睛，教師可以提示學(xué)生嘴巴、眼睛、鼻子的位置關(guān)系，例如，腮紅的位置在臉的中部，眼睛應(yīng)當(dāng)畫(huà)在臉部偏上方的位置，嘴在鼻子下方。最終，也可以

22、鼓舞完成得較快的學(xué)生在四周增加一些裝飾，比方，彩色小圓點(diǎn)、胡蘿等。溝通評(píng)議環(huán)節(jié)建議通過(guò)自評(píng)和互評(píng)完成。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是觀看手工裝飾的兔子形象是否通真，主要評(píng)價(jià)學(xué)生制作兔子時(shí)兔子身體各個(gè)局部的大小比例是否能準(zhǔn)確把握，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些月餅造型美觀，進(jìn)一步理解有序操作的好處，讓學(xué)生共享制作閱歷和教訓(xùn)。拓展創(chuàng)環(huán)節(jié)中供給了一些紙黏土月餅成品的圖片，便利學(xué)生養(yǎng)成分析制作工藝及流程的習(xí)慣，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察壓模的花紋有多種圖案，可以用幾種顏色的黏土混合做成拼花模壓月餅。提示與建議(一)關(guān)注紙黏土自然晾干的時(shí)間紙黏土是自然晾干定型的，溫度和濕度等環(huán)境會(huì)影響晾干時(shí)間。在制作過(guò)程中， 外表微干的時(shí)間一般是五分鐘左

23、右，外表晾干一般需要約一小時(shí)。體積大的作品全 部干透需要很長(zhǎng)時(shí)間。因此，教師在制作教材拓展創(chuàng)環(huán)節(jié)中的夾心月餅時(shí)，需要 先做內(nèi)層的餡兒，放置半天或更長(zhǎng)時(shí)間晾干后再包裏外面的皮，完全晾干需要 23天的時(shí)間(二)豐富課程呈現(xiàn)的方式，激發(fā)學(xué)生興趣用唱紅歌、猜迷語(yǔ)、講故事、看動(dòng)畫(huà)等形式，相互溝通有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的信息;或者以“興節(jié)，吃，做 x”為線索，讓學(xué)生先分小組進(jìn)展?fàn)庌q，然后在全班集體溝通，完成下表，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的更多信息。節(jié)日名稱時(shí)間吃什么做什么端午節(jié)農(nóng)歷五月五日棕子劃龍舟中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五月餅賞月元宵節(jié)做月餅是傳統(tǒng)文化中傳統(tǒng)節(jié)日工程之一，因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以滲透“傳統(tǒng)節(jié)目”的教育

24、內(nèi)涵，通過(guò)唱紅歌等形式，補(bǔ)充傳統(tǒng)節(jié)日的信息，讓學(xué)生分小組爭(zhēng)辯，完成下表，并用“節(jié)，吃，做”的語(yǔ)句在班級(jí)里向同學(xué)們介紹。補(bǔ)充與擴(kuò)展(一)生疏月餅外表圖案與模具的關(guān)系(a)模壓月餅圖案(白色凸出)模具圖案(黑色凹進(jìn))圖 5-1 月餅外表圖案與模具的關(guān)系(二)壓模壓制技術(shù)壓模壓制是指將填充物裝入特制的壓模模腔，通過(guò)模沖對(duì)填充物加壓成形。模具壓花月餅主要是使用壓模進(jìn)展外表壓花，手工制作的月餅大小會(huì)有差異，而使用模具進(jìn)展壓模壓制的產(chǎn)品更標(biāo)準(zhǔn)，量產(chǎn)化效率更高。單向壓制雙向壓制(三)脫模劑脫模劑是一種用于模具和成品之間的功能性物質(zhì)，其目的是便于脫模，成品精度高。脫模劑視模具和成品狀況而定，一般需要具備耐化學(xué)

25、性，不易分解或磨損， 便于二次加工等要求。脫模劑一般是粉狀物、油脂、模具蠟等，真實(shí)月餅制作時(shí)的脫模劑般用香油。制印版二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案說(shuō)明與解析本課是“傳統(tǒng)文化”單元的第三課，以我國(guó)古代人民的宏大制造一一印刷術(shù)為根底設(shè)計(jì)了本課的制作工程，包括制作印版、刷墨、印刷等內(nèi)容。本課選題的立意在于讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。印刷效果的提升需要屢次嘗試練習(xí)，有利于潛移默化地培育學(xué)生的工匠精神。通過(guò)本工程的制作，可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中親身體驗(yàn)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解雕版印刷術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固剪折和粘貼等技法(一)教學(xué)目標(biāo)了解雕版印刷術(shù)的學(xué)問(wèn)，增加愛(ài)國(guó)主義情感。能依據(jù)步驟圖完成

26、印版的制作。把握手工印刷的方法，能用制作的印版進(jìn)展手工印刷。(二)教材分析工程導(dǎo)入環(huán)節(jié)從靈靈和巧巧的對(duì)話，引出我國(guó)四大制造之一一一印刷術(shù)，并簡(jiǎn)潔介紹了印刷術(shù)對(duì)于推動(dòng)中國(guó)乃至世界文化進(jìn)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)于印刷術(shù)的探究興趣，并增加學(xué)生的民族驕傲感。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生觀看印版上的文字，答復(fù)印版上的文字為什么是反的(印版上的圖案和印出來(lái)的圖案是鏡像關(guān)系)，以及文字局部為什么要凸出來(lái)(傳統(tǒng)雕版印刷時(shí)，印版凸起的局部和紙面接觸，上面的油墨會(huì)轉(zhuǎn)印到紙上，而凹下去的局部不會(huì)接觸紙面，上面的油墨就不會(huì)印到紙上)。通過(guò)對(duì)印版的觀看，讓學(xué)生對(duì)印版的構(gòu)造、印刷的原理有直觀的生疏。本環(huán)節(jié)還通過(guò)“學(xué)問(wèn)窗”介

27、紹了我國(guó)傳統(tǒng)雕版印刷的流程包括刻雕版、刷墨、覆紙印刷等步驟。這也是本課制作工程要完成的幾個(gè)步驟，學(xué)生在本環(huán)節(jié)就可以對(duì)后面的制作流程有所了解。本課需要用到的工具比較多，特別是印刷用的刷子、海綿塊等，這些是本工程 的專用工具，需要學(xué)生提前預(yù)備好。實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)以操作為主，用七張圖片呈現(xiàn)主 要的制作步驟，學(xué)生可以依據(jù)步驟圖制作。依據(jù)雕版印刷的流程，可以分幾個(gè)局部 進(jìn)展教學(xué)。第一局部是制作印版，這個(gè)局部主要用到剪、折、粘貼等技法。剪“王” 字的時(shí)候，橫豎筆畫(huà)交接處是內(nèi)尖角，讓學(xué)生回憶內(nèi)尖角的剪法。其次局部是刷墨， 要把握好顏料的水分，學(xué)生需要屢次嘗試，找到適宜的量。第三局部是覆紙印刷， 覆紙要一次到位(

28、不能移動(dòng))，用海綿抹刷時(shí)力氣要適中。溝通評(píng)議環(huán)節(jié)首先是呈現(xiàn)溝通，讓學(xué)生看看用自己制作的印版印刷文字有沒(méi)有間題，假設(shè)有問(wèn)題，有沒(méi)有解決的方法。學(xué)生第一次印刷，效果一般不會(huì)很好，可能會(huì)消滅印得不清楚或者顏色洇開(kāi)等問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題的根源:顏料的水分含量刷墨的技巧、覆紙的技巧、海綿按壓的力度等，讓學(xué)生再次或者屢次嘗試，不斷總結(jié)閱歷，提高印刷效果。教材中列出“剪切準(zhǔn)確”“粘貼整齊”“流程正確”“印刷清楚”四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別針對(duì)印版制作的技法、印刷操作流程的正確性和最終印刷品的效果等幾個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。拓展創(chuàng)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了三張示范圖片，讓學(xué)生參考示范圖片，發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同內(nèi)容的印版。提示與建議()了解

29、我國(guó)古代宏大制造，増強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感本工程的設(shè)計(jì)源自我國(guó)古代的宏大制造一一印刷術(shù)，期望通過(guò)本工程的制作， 讓學(xué)生在動(dòng)手學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，也能承受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，提升文化自信。在教學(xué)中，教師可以在這個(gè)方面做一些引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民制造的印刷術(shù)有什么樣的價(jià)值，對(duì)全世界的文明進(jìn)展發(fā)揮了怎樣的重要作用等。教學(xué)時(shí)也可以試著做一些課堂氣氛的襯托，例如，在學(xué)生制作時(shí)放一些中國(guó)古典音樂(lè)等。(二)總結(jié)閱歷，屢次嘗試，精益求特本工程的制作，特別是用印版印刷的環(huán)節(jié)，學(xué)生初次制作時(shí)，效果可能不太好。這和多種因素有關(guān)，有手工印刷的閱歷問(wèn)題，也有工具材料的局限問(wèn)題等。首先， 從工具材料來(lái)說(shuō)，由于受到材料紙

30、大小的限制和制作難度的限制，文字后面的加厚 層比較少，只有一層，文字的凸起效果稍差一些，印刷時(shí)假設(shè)按壓海綿太用力，底 板上的墨可能會(huì)沾到紙上。另一方面，我們課堂印刷所使用的不是油墨，而是水粉 或水彩顏料，顏料的水分把握也要經(jīng)過(guò)屢次嘗試，找到比較好的比例，水分太少， 顏料太干不好刷;而水分太多又可能導(dǎo)致印刷的筆畫(huà)會(huì)溢出。刷子刷顏料也達(dá)不到雕版印刷中使用專業(yè)工具刷墨那樣的均勻度。因此，當(dāng)學(xué)生第一次印刷出來(lái)的文字效果不好時(shí)，要鼓舞他們總結(jié)閱歷，屢次試三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固“剪”的多種技法制作印版環(huán)節(jié)主要用到剪、折、粘貼等技法，其中剪文字筆畫(huà)對(duì)技法的要求較高，需要學(xué)生嫻熟使用剪刀剪曲線和小部件，剪之前可以讓學(xué)生

31、回憶剪曲線和剪內(nèi)尖角的技法要點(diǎn)。剪的時(shí)候要留意安全，特別是剪小部件的時(shí)候。補(bǔ)充與擴(kuò)展(一)中國(guó)的印刷術(shù)印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大制造之一。從最早消滅的雕版印刷到宋朝畢昇的活字印刷，中國(guó)印刷術(shù)的廣泛傳播為人類文明的進(jìn)展帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。中國(guó)早期的石碑拓印和印章為雕版印刷的制造打下了根底。雖然雕版印刷大大 提升了文化傳播的速度，但雕版印刷也有肯定的缺點(diǎn)，第一是刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工，其次 是大量的雕版體積巨大，存放不便，第三是雕錯(cuò)后不簡(jiǎn)潔修改。直到北宋制造家畢 昇總結(jié)了雕版印刷的優(yōu)缺點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)實(shí)踐，制成了泥活字，制造了活字即刷?；钭挚芍貜?fù)使用，并且體積小，簡(jiǎn)潔存放，活字印刷術(shù)極大地提高了印刷的效率二)凸版

32、印刷的原理雕版印刷也是一種凸版印刷，就是把文字或圖像雕刻在木板上，別除非圖文局部使圖文凸出，然后涂墨，覆紙刷印。現(xiàn)代凸版印刷機(jī)是通過(guò)墨輥將油墨轉(zhuǎn)移到印版上，由于印版上凸起的圖文局部遠(yuǎn)高于印版上的非圖文局部，因此，墨輥上的油墨只能轉(zhuǎn)移到印版凸起的圖文局部。而非圖文局部則沒(méi)有油墨。然后，通過(guò)壓印，印幅員文局部的油墨則轉(zhuǎn)移到紙張上，印刷就完成了。做皮影二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案知道皮影戲是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在看看、摸摸、做做中探究皮影的特點(diǎn)，并初步嘗試制作簡(jiǎn)單的皮影。(3)在活動(dòng)中，樂(lè)觀地看、說(shuō)、做，提高觀看、動(dòng)手、合作的力量。(4)大膽表現(xiàn)皮影的動(dòng)態(tài)，感受皮影表演的樂(lè)趣。(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教

33、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解皮影戲，能制作出會(huì)動(dòng)的皮影教學(xué)難點(diǎn)：制作的皮影關(guān)節(jié)能夠機(jī)敏運(yùn)動(dòng)。教師預(yù)備：皮影戲視頻、教學(xué) PPT、打孔機(jī)、兩腳釘、透亮塑料片、油性記號(hào)筆。學(xué)生預(yù)備：剪刀、吸管。(三)教學(xué)預(yù)備(四)教學(xué)過(guò)程1、課堂導(dǎo)入：手影玩耍，介紹皮影教師活動(dòng)：(提問(wèn))你們玩過(guò)手影玩耍嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的嗎? 學(xué)生活動(dòng)：表達(dá)和示范手影的玩法教師活動(dòng)：今日，我們要學(xué)習(xí)另一種與影子有關(guān)的玩耍，是怎樣的呢?我們一起來(lái)欣賞一段精彩的視頻“大鬧天宮”。學(xué)生活動(dòng)：觀看皮影戲“大鬧天宮”教師活動(dòng)：(提問(wèn))你們看過(guò)這種形式的表演嗎?你能說(shuō)說(shuō)這種表演有什么特點(diǎn)嗎? 學(xué)生活動(dòng)：表達(dá)皮影戲特點(diǎn)：人物的剪影、有繩子提著

34、、人物的關(guān)節(jié)可以活動(dòng)。教師活動(dòng)：(小結(jié))你們覺(jué)察了這種表演的特點(diǎn)，這是我國(guó)項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫皮影戲，是一種用燈光照耀獸皮或者紙板做成的人物剪影來(lái)表演故事的民間戲劇。在繩子或小棒的提拉下關(guān)節(jié)可以活動(dòng)，使得剪影活機(jī)敏現(xiàn)。你們想不想玩一玩皮影，演演孫悟空呢? 學(xué)生活動(dòng)。2、制作皮影教師活動(dòng)：認(rèn)真觀看這張孫悟空皮影，說(shuō)一說(shuō)它有哪些關(guān)節(jié)部位可以活動(dòng)，用筆把它圈出來(lái)，小組合作找一找。學(xué)生活動(dòng)：小組合作找出可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)，匯報(bào)溝通教師活動(dòng)：小朋友們找出了孫悟空的活動(dòng)部位，我們就可以親自動(dòng)手做一做孫悟空啦。教師給小朋友們預(yù)備了孫悟空皮影分解圖的各個(gè)部位，需要小朋友能夠識(shí)別出各部位，并用鉛筆寫(xiě)下名稱，小組合作完

35、成。學(xué)生活動(dòng)：小組合作識(shí)別孫悟空皮影分解圖的各個(gè)部位，匯報(bào)溝通。教師活動(dòng)：你們真厲害！現(xiàn)在我們都清楚地了解了孫悟空的不同部位，可以開(kāi)頭做一做啦。教師給大家供給了打孔機(jī)、兩腳釘、透亮塑料片、油性記號(hào)筆，加上你們事前預(yù)備好的剪刀和吸管，這些工具我們都會(huì)用到。接下來(lái)，我們一起看一看具體的制作方法。(教師引領(lǐng)學(xué)生解讀制作步驟，并帶著學(xué)生完成每一步)學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展在透亮塑料板上描線；填色；剪下各部位；生疏各部位名稱，正確擺放各部位；生疏并找出各局部能夠活動(dòng)的關(guān)節(jié)位置，找到對(duì)應(yīng)的活動(dòng)關(guān)節(jié)點(diǎn)進(jìn)展打孔；用兩腳釘連接關(guān)節(jié)點(diǎn)；在手臂和腿的關(guān)節(jié)處裝上吸管做的操作桿；整理、完成。3、皮影表演與評(píng)價(jià)

36、人教師活動(dòng)：完成了孫悟空皮影的制作，接下來(lái)可以在小組內(nèi)和同學(xué)演一演大鬧天宮的孫悟空了，比一比誰(shuí)做的孫悟空皮影更加美觀和機(jī)敏，并和大家共享一下制作成功的閱歷。則學(xué)生活動(dòng)：玩一玩、比一比，評(píng)一評(píng)，共享制作閱歷。教師活動(dòng)：(總結(jié))本節(jié)課，大家一起樂(lè)觀動(dòng)腦與動(dòng)手，完成了皮影的制作，體驗(yàn)了皮影戲的玩法。課后，你們可以參考下面的圖片自己再來(lái)做一做皮影玩具。手鏈二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景“通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得將來(lái)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)和奇特生活所必需的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科核 心素養(yǎng)”，教材設(shè)計(jì)了“共性飾品”單元，旨在表達(dá)勞動(dòng)美化生活的主題，學(xué)生可以自己佩戴共性飾品，體會(huì)勞動(dòng)制造美的幸福感，還可將飾品贈(zèng)送給

37、他人，獲得共享勞動(dòng)喜悅的成就感。二、活動(dòng)目標(biāo)(1)能依據(jù)實(shí)例用紙黏士完成手鏈的制作，且各局部比例得當(dāng)(2)提升揉、戳、貼、擠等技法，學(xué)會(huì)壓花瓣、組合花瓣(3)提高審美力量、技術(shù)意識(shí)和物化力量穿手鏈的技法三、教學(xué)重難點(diǎn)1、動(dòng)手制作完成手鏈2、了解手鏈傳穿法的特點(diǎn)和功能。四、活動(dòng)預(yù)備4 個(gè)帶花的大珠子、4 個(gè)鼓形珠子、4 個(gè)橙色小珠子、4 個(gè)白色小珠子、2 個(gè)“馬卡龍”鼓形珠子,2 個(gè)包裹線頭的珠子。五、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題導(dǎo)入局部直接點(diǎn)題，手鏈?zhǔn)桥宕髟谑滞蟛课坏囊环N首飾，激發(fā)學(xué)生有制作和佩戴手鏈的想法。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生分析手鏈各部件的形體特征，歸類并統(tǒng)計(jì)制作每類珠子的數(shù)量，例如，教材

38、中的手鏈包括4 個(gè)帶花的大珠子、4 個(gè)鼓形珠子、4 個(gè)橙色小珠子、4 個(gè)白色小珠子、2 個(gè)“馬卡龍”鼓形珠子,2 個(gè)包裹線頭的珠子。然后引導(dǎo)學(xué)生查找珠子的排列規(guī)律，例如，教材中的手鏈呈現(xiàn)“一樣的珠子不相鄰、對(duì)稱性分布”等規(guī)律，這樣的排列規(guī)律有節(jié)奏感和秩序美。教學(xué)時(shí)，也可以結(jié)合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生生疏手鏈珠子的其他排列規(guī)律及其產(chǎn)生的效果另外，“百寶箱”里的鉤針是用來(lái)串聯(lián)珠子的，牙簽主要用來(lái)壓花瓣、戳紋路，實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)中以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了手鏈的制作過(guò)程，以直觀地幫助學(xué)生了解主要的制作步驟并按圖示完成制作。整個(gè)制作過(guò)程中的難點(diǎn)有三處：一是圖中花瓣的彎曲成型；二是圖中花瓣的組裝，每個(gè)花朵有 46 個(gè)

39、花瓣；三是圖中用鉤針戳洞時(shí)，應(yīng)留意力度，假設(shè)有少量的泥被戳出時(shí)，應(yīng)馬上回拉鉤針，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)鉤針再往前戳，避開(kāi)珠子消滅明顯的變形。在溝通評(píng)議環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生相互觀看彼此的手鏈作品，例如，珠子的大小變化，搭配時(shí)是否有顏色明度、色相的變化，珠子的排列是否具有節(jié)奏感等。本工程對(duì)于制作的精準(zhǔn)度有較高要求，例如，花瓣是否有立體起伏感，白色花蕊的位置是否居中，珠孔邊緣是否美觀等，同時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生，剛做好的手鏈需要放置12 天后再使用。拓展創(chuàng)環(huán)節(jié)用圖片出示了幾種不同樣式的紙黏土手鏈，目的在于培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。教師可以布置學(xué)生課后練習(xí)，以穩(wěn)固和提高學(xué)習(xí)效果。由于教材篇幅有限，不能呈現(xiàn)更多風(fēng)格、不同材料的手鏈，教師

40、可以搜集一些圖片，拓寬學(xué)生的視野?；照露昙?jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景徽章工程是手鏈工程的連續(xù)，在制作難度上有所上升。綱要中指出“通過(guò)豐富多彩的設(shè)計(jì)性、探究性、制造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放性、批判性思考，使學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)、創(chuàng)思維、創(chuàng)力量得到進(jìn)展”，徽章工程突出了設(shè)計(jì)性，供給例如供學(xué)生探究，為學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和制作創(chuàng)設(shè)了條件。二、活動(dòng)目標(biāo)能自己設(shè)計(jì)共性會(huì)徽章的圖樣。會(huì)用紙黏土依據(jù)設(shè)計(jì)圖樣制作徽章。穩(wěn)固揉、搓、切、塑等技法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、制作徽章。紙黏土、彩筆、紙、別針。2、保證徽章制作的厚度、平坦度。四、活動(dòng)預(yù)備1、呈現(xiàn)各種徽章的圖片，讓同學(xué)們觀看思考徽章的特點(diǎn)、顏色的特點(diǎn)等？五、活動(dòng)過(guò)程一、

41、導(dǎo)入課題1、通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，分析實(shí)物構(gòu)成：徽章主體底托、藍(lán)色面、白色面、飄帶紅色、黃色、裝飾折線、直線、菱形、圓點(diǎn)、橢圓。通過(guò)百寶箱里的工具檢查分析，看看同學(xué)們是否把握了上節(jié)課講過(guò)的塑性工具的作用。2、想一想，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀思考并爭(zhēng)辯，鼓舞學(xué)生畫(huà)出自己的徽章設(shè)計(jì)圖建議兩節(jié)課時(shí)間完成。2. 如何制作這些徽章？第一步應(yīng)當(dāng)做什么？讓我們一起去探究！ 四、實(shí)踐探究五、講解如何制作徽章1、爭(zhēng)辯與構(gòu)思，如何設(shè)計(jì)出屬于自己的徽章？現(xiàn)在紙上設(shè)計(jì)出來(lái)。2、依據(jù)設(shè)計(jì)的圖樣將黏土壓平后包裹徽章底托，包裹時(shí)可能會(huì)消滅凹凸不平的狀況，可以再用關(guān)心工具輕輕壓平。3、制作過(guò)程中留意燕尾造型中的中線與底托后面的別針

42、垂直。4.貼白色徽章面時(shí)，位置要盡量居中。四、因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)敏設(shè)計(jì)1、本課第一個(gè)難點(diǎn)是畫(huà)設(shè)計(jì)圖，可以多呈現(xiàn)圖片開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。2、按挨次操作，要做到居中對(duì)稱。五、補(bǔ)充與擴(kuò)展六、布置作業(yè)徽章是佩戴在身上的飾品，用來(lái)表示身份或職業(yè)。它有著悠久的歷史，可以追溯到原始社會(huì)部落的圖騰標(biāo)志。搜集徽章的種類，如國(guó)徽、隊(duì)徽、警徽、紀(jì)念徽等，并說(shuō)說(shuō)它們都有怎樣的特點(diǎn)。10.掛件二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景掛件工程綜合之前的紙黏土工程技法，并在制作難度上進(jìn)一步提升。掛件中包含包含多種泥塑技法，在材料商有所拓展，創(chuàng)作空間更大。掛件工程貼近生活實(shí)際，學(xué)生通過(guò)用紙黏土制作一個(gè)掛件來(lái)裝飾書(shū)包，而其制作過(guò)程能進(jìn)一步加強(qiáng)

43、學(xué)生對(duì)細(xì)小物件塑性力量的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)繪制掛件設(shè)計(jì)圖樣。能依據(jù)例如圖樣用紙黏土塑造掛件。穩(wěn)固揉、搓、切、塑等技法。提升審美力量、圖樣表達(dá)力量，增加創(chuàng)意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)11.12.13.14.三、教學(xué)重難點(diǎn)1、制作掛件。紙黏土、彩筆、繩子、回形針、紙。2、留意顏色搭配與掛件精細(xì)度。四、活動(dòng)預(yù)備五、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題1、說(shuō)一說(shuō)，你在商品店中觀察過(guò)什么樣的掛件？他們都是什么樣子的？回憶一下它們的顏色搭配。3、思考自己想如何設(shè)計(jì)掛件，畫(huà)在紙上，并涂好顏色。2、在學(xué)生設(shè)計(jì)圖樣時(shí)，要提示學(xué)生留意紙黏土顏色的搭配，建議以一種顏色為主， 在協(xié)作使用幾種深淺和顏色不一樣的紙黏土。2. 出示掛件的圖片，觀看圖片上的

44、顏色搭配是怎樣的，思考顏色應(yīng)當(dāng)怎樣搭配。六、實(shí)踐探究七、講解如何制作徽章1、做吊墜局部，水滴外表不宜過(guò)小，以便在外表進(jìn)展裝飾。2、圖 3 中插入回形針時(shí)要輕緩，使露出局部便于穿繩，插好回形針后用手整形， 要留意花朵相互之間的位置距離有肯定的節(jié)奏變化。3、在做配飾局部，需要特別提示學(xué)生留意圖 8 中，生子應(yīng)在回形針一端打結(jié)，可以用配飾將繩結(jié)遮住，會(huì)更為美觀。4.在做配飾當(dāng)中的混色球時(shí)，建議用顏色區(qū)清楚顯的紙黏土來(lái)進(jìn)展搭配。四、提示與建議1、提示孩子要留意顏色搭配，紙黏土調(diào)色可以參考美術(shù)書(shū)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作。3.呈現(xiàn)孩子們的優(yōu)秀作品。五、補(bǔ)充與擴(kuò)展提示孩子要先確定掛件吊墜的根本外形，一般有幾

45、何形體、仿生型、動(dòng)物性， 其次要考慮吊墜外表的裝飾物。連接小技巧：吊墜和掛件的連接可以不使用回形針，而使用專用掛鉤或彎曲的鐵絲等。11.小水車(chē)的制作第一課時(shí)二年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：能初步了解中國(guó)人利用水力的歷史與做法。了解小水車(chē)的制作方法。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)安裝說(shuō)明，組裝小水車(chē)模型。對(duì)影響小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素做出猜測(cè),并用試驗(yàn)證明。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.樂(lè)觀思考、大膽設(shè)想、留意實(shí)踐、敬重事實(shí)。2.與小組同學(xué)一起共享探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):制作小水車(chē)模型。難點(diǎn):對(duì)影響小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素做出猜測(cè),并用試驗(yàn)證明。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們寵愛(ài)旅

46、行嗎？ 生：寵愛(ài)。師：今日教師就和大家一起去旅行，好嗎？ 生：好。師：在去之前，我想考一下大家，中國(guó)有兩大河流，分別是？ 生：長(zhǎng)江、黃河。師：今日我要去的就是黃河中一個(gè)特別的地方：壺口瀑布。黃河奔流至此，水面由300 米寬，被壓縮到 20-30 米的寬度，形成壺口瀑布。呈現(xiàn)壺口瀑布有聲視頻師：大家看到壺口瀑布時(shí)，有什么感覺(jué)？生：感覺(jué)很有氣概、波濤洶涌。 生：感覺(jué)有力氣。 生：水流得很快。師：在這瀑布下面我找到了一個(gè)珍寶。請(qǐng)看:水輪師：為什么水車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?學(xué)生答復(fù) 師:哦,這說(shuō)明流淌的水有力氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】從旅行這種學(xué)生普遍感興趣的方面引入，能較快的使學(xué)生思想進(jìn)入課堂。通過(guò)觀看壺口瀑布視頻讓學(xué)

47、生感受到黃河水的氣概磅礴，初步生疏到流水是有力氣的，從而引出課題。二、講授課，主題探究一活動(dòng)一：感受流水的力氣師：剛剛我們觀看了壺口瀑布視頻時(shí)感到流水有力氣，同學(xué)們利用桌上的器材，能用什么方法“親自”感受流水的力氣呢？生：可以用手?jǐn)噭?dòng)水，感受流淌水的力氣 。生：可以用燒杯盛水倒在手上，感受流淌水的力氣 。生：可以把握燒杯的凹凸和水量，體驗(yàn)流水的力氣有什么不同。生：可以用燒杯盛水倒在水槽中，看水花濺起的高度。試驗(yàn)：分組利用桌上的器材，感受流水的力氣。試驗(yàn)完成后，請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劯惺?。師：我們“親自”感受了流水的力氣，下面就來(lái)看看古代勞動(dòng)人民的才智，他們是怎樣利用流水的。呈現(xiàn)水車(chē)帶動(dòng)水磨的視頻師：同

48、學(xué)們能否說(shuō)出水磨轉(zhuǎn)動(dòng)的原理？ 生：水磨是水車(chē)帶動(dòng)的。生：流淌的水帶動(dòng)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)水磨轉(zhuǎn)動(dòng)。師：轉(zhuǎn)動(dòng)的水磨能幫助古代人民干什么呢？生：可以磨豆子 。生：可以磨面粉 。師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，古代人民就是利用水磨將小麥等糧食加工成面粉等的。水磨的制造對(duì)長(zhǎng)時(shí)間從事碾米勞動(dòng)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大大節(jié)約勞力的裝置。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)想想方法，如何才能更快的將小麥磨成面粉？ 生：使水磨轉(zhuǎn)動(dòng)得更快。生：讓水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)更快，才能讓水磨轉(zhuǎn)動(dòng)更快。師：要想更快的將小麥磨成面粉，讓水車(chē)轉(zhuǎn)得快才是關(guān)鍵?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生切身體會(huì)流水的力氣，試驗(yàn)中學(xué)生還可以形成水位、水量不同， 流水產(chǎn)生的力氣也不同的初步感受，為后

49、面猜測(cè)哪些因素會(huì)影響小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白流水有力氣，這種力氣古代可以用來(lái)帶動(dòng)水車(chē)，水車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)又可以帶動(dòng)石磨，從而使流水的力氣有意義可以磨面粉。二活動(dòng)二：爭(zhēng)辯影響小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素師：如何使水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得快呢？我們就來(lái)爭(zhēng)辯水車(chē)的模型小水車(chē)，請(qǐng)各組拿出小水車(chē)。我們先來(lái)生疏一下小水車(chē)的構(gòu)造。這是:葉片,這是:水輪鼓,軸,支架,以及底座。好的,有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,那就開(kāi)頭吧!看看哪個(gè)小組完成的又快又好! 教師巡察指導(dǎo)。完成的小組呈現(xiàn)成果。(第*組已經(jīng)完成了,動(dòng)作真快速)嗯,每一組都已組裝好了小水車(chē) ,我們已經(jīng)知道了流淌的水可以讓小水車(chē)怎么樣 ?轉(zhuǎn)起來(lái),我試試。你們想試試嗎?問(wèn):剛

50、剛教師覺(jué)察有些小組水輪轉(zhuǎn)的慢 ,有些轉(zhuǎn)動(dòng)的快,這小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)呢?生：水越多，小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)更快。水量 生：水越高，小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)越快。水位生：水沖在葉片上，小水車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。水沖擊位置學(xué)生大膽猜測(cè),教師板書(shū)剛剛的猜測(cè)是否正確,我們得通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。師生共同操作完成 猜測(cè) 1:與水量有關(guān)保持一樣的高度、一樣的水沖擊位置等狀況下,只轉(zhuǎn)變水量的多少 ,觀看水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢狀況。猜測(cè) 2:與水位有關(guān)保持一樣的水量、一樣的水沖擊位置等狀況下 ,只轉(zhuǎn)變水的高度,觀看水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢狀況。猜測(cè) 3:與水沖擊位置有關(guān)保持一樣的高度、一樣的水量等狀況下,只轉(zhuǎn)變水沖擊的位置,觀看水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢狀況。試驗(yàn)小結(jié)：水量越大，水位越高，水沖在葉片前端時(shí)小水車(chē)轉(zhuǎn)得越快。介紹現(xiàn)代水車(chē) 水輪機(jī)，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)電。觀看三峽工程視頻。說(shuō)說(shuō)三峽工程建設(shè)的道理。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，爭(zhēng)辯出影響小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素。利用所總結(jié)出的原理對(duì)三峽工程進(jìn)展分析，可以讓學(xué)生有一種利用理論指