人教版八年級道德與法治《公民基本權利》說課稿

1、公民基本權利說課稿各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是公民基本權利。一、說教材公民基本權利是八年級下冊道德與法治第二單元第三課公民權利的第一框，本課通過事例探究，全面介紹我國公民在政治生活、經濟生活、社會生活和文化生活領域所具有的基本權利，介紹行使權利的價值與社會意義，引導學生珍惜權利，積極參與國家事 務與社會生活。二、說教學目標結合課標的要求、教材的地位、內容和學生的知識、心理特征， 我把本課的知識目標定為：（一）、知道公民有哪些基本權利：理解公民權利是廣泛而平等的。（二）、能夠認清公民享有的憲法和法律規(guī)定的基本權利。（三）、明確公民享有的廣泛的基本權利，自覺培養(yǎng)權利觀念， 學會正確行使

2、權利。三、說教學重、難點本課的教學重點為：了解公民的基本權利。教學難點為：理解公民權利是廣泛而平等的。四、說教法情景體驗法、案例分析法、情境創(chuàng)設法、演示法、問題推進式教 學法、習題鞏固法、典型分析法。五、說學法自主學習法、閱讀法、討論法、感悟體驗學習法、合作探究學習 法六、說教學過程（一）、導入新課展示圖片，讓學生思考：圖片中的人物都享有哪些權利？讓學生 通過觀察情境圖片，列舉自己所知道的權利。（二）、新課講授閱讀教材 32 頁 “運用你的經驗”，思考：從小云一家人的生活可以看出他們享有那些基本權利？學生結合材料思考，明確一些公民 的基本權利。目標導學一：政治權利和自由學生閱讀教材 33 頁“

3、探究與分享”內容，思考：公民享有選舉權需要哪些條件？你心目中的人大代表是什么樣的？通過理解小巖與爸爸的對話引導學生初步形成對于行使選舉權的社會意義的正確認識，進而引發(fā)對于如何正確行使選舉權的思考。閱讀教材 33 頁正 文部分，學習選舉與被選舉權?；顒右唬呵榫撤治霭咐鍪救齻€情境與表格，讓學生通過分析案例，了解公民享有的權利，通過填寫表格，提高對政治權利與自由的理解與認識，明確 行使政治權利與自由的內容和意義。閱讀教材 33 頁“探究與分享”，學生思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？學生交流匯報，了解我國公民行使監(jiān)督權的具體途徑和形式，讓學生懂得如何正確行使監(jiān)督權；

4、閱讀教材 34 頁正文部分，明確行使監(jiān)督權的社會意義，增強學生行使權利的主動性和自覺性；閱讀教材 34 頁“相關鏈接”，學生通過了解某市開展網(wǎng)上評議政府的做法，進一步增強學生的具體操作 能力，引導學生積極參與社會生活。目標導學二：人身自由閱讀教材 35 頁“探究與分享”案例，思考：鄉(xiāng)政府的行為是否違法你認為嚴某的哪些權利受到了侵犯？學生討論交流，師生共同歸納。讓學生通過分析案例，認識到公民的人身自由不受侵犯。展示課前搜集案例，請學生分別對以上三個情境作出評判。學生合作探究。讓學生通過分析情境，明確公民人格尊嚴不受侵犯。展示侵犯個人住宅案，學生思考：物業(yè)公司為什么要賠償張先生夫婦精神撫慰金？結合

5、教材 36 頁正文部分，學生小組討論，明確公民的住宅受法律保護，非法侵犯公民的住宅要受到法律的處罰。展示侵犯通信自由案，思考劉某的做法對嗎？這侵犯了他人的什么權利？學生結合教材 36 頁正文部分，懂得公民的通信自由和通信秘密受法律保護，除法律規(guī)定的特殊情況外，任何單位和公民都不得 以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。目標導學三：社會經濟與文化權利閱讀教材 37 頁“探究與分享”，思考；警察征用摩托車的行為設計公民的哪項基本權利？學生合作探究，通過警察執(zhí)行公務征用公民財務情境，引發(fā)學生對相關問題進行初步思考。展示案例一 ,思考：我們應該怎樣評價出租車司機李某的行為？學生結合教材 37 頁正文

6、部分，討論交流，明確公民的合法私有財產 不受侵犯。展示案例二，思考：楊某為什么被抓獲？學生討論交流，明確：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權利，任何人不 得非法侵犯他們的勞動權。展示案例三：結合所學知識，說說材料中的人物分別享有哪些權利？讓學生通過分析案例，明確物質幫助權和受教育權的相關規(guī)定， 以及國家如何保護公民的這些權利。展示案例四：思考：小楊的什么權利受到侵害？小楊應該怎樣維權？結合教材 39 頁“探究與分享“，學生思考回答，明確文化權利 的相關規(guī)定，以及國家保護公民的文化權利。閱讀教材 40 頁“相關鏈接“，通過了解我國憲法關于宗教信仰 自由的規(guī)定，知道我國公民享有的其他權利。活動二、課堂總結七、說板書本課我采用提綱式的板書，簡潔明了