小學六年級數(shù)學下冊導學案設計【第1課時 綠色出行（導學案）】

5.綜合與實踐第1課時綠色出行課題綠色出行課型綜合與實踐設計說明本次活動的目的是讓學生通過了解資料信息，從數(shù)學的角度審視我們的生活方式，認識到綠色出行的好處，并提出可行的建議。教學中，老師為學生供應充足的資料信息，讓學生通過獨立思考、合作交流以及老師的適當引導，充分挖掘數(shù)據(jù)中蘊含的信息，以理服人，讓學生深切體會到綠色出行的重要意義。學習目標1.通過活動使學生鞏固簡潔的統(tǒng)計學問，培育學生綜合運用所學學問的能力。2.通過對交通出行方式有關數(shù)學問題的研究，理解綠色出行的意義，提升環(huán)保意識。學習重點進一步運用代數(shù)及統(tǒng)計等學問解決實際問題。學習難點結合具體數(shù)據(jù)和資料，應用數(shù)學學問解決實際問題,增加大家綠色出行的意識。學前預備教具預備：PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、觀看圖片，導入課題。（5分鐘）課件播放：北京的霧霾。說說你的感想。組內交流后指名學生說說。課件展示霧霾的形成緣由，讓學生明白：霧霾形成的一個重要緣由就是汽車尾氣。由此揭示課題：綠色出行學生認真傾聽老師談話，發(fā)表自己的感想。1.某市今年新購私人轎車12000輛，每年每輛汽車行駛12000km，每輛汽車平均每千米排放160g二氧化碳，該市今年新購的轎車一年共排放二氧化碳多少千克？合多少噸？答案：12000×12000×0.16=23040000（kg）=23040(t)答：一年共排放二氧化碳23040000千克，合23040噸。2.據(jù)測算，每生產(chǎn)5000雙一次性筷子需要1棵大樹的木材。每棵大樹每天可吸取0.1千克二氧化碳，產(chǎn)生0.75千克氧氣。一家飯店，假如平均每天使用500雙一次性筷子。（一年按365天計算）（1）一年使用的一次性筷子大約需要消耗多少棵大樹的木材？答案：500×365÷5000=36.5（棵）答：一年使用的一次性筷子大約需要消耗36.5棵大樹的木材。（2）這樣每天將少吸取多少千克二氧化碳？少產(chǎn)生多少千克氧氣？答案：36.5×0.1=3.65（千克）36.5×0.75=27.375（千克）答：這樣每天將少吸取3.65千克二氧化碳，少產(chǎn)生27.375千克氧氣。二、自主探究，感受綠色出行的意義。（20分鐘）1.閱讀教材第105頁第1自然段，你有什么感受？學生閱讀后自由回答。（一方面汽車等交通工具越來越多，另一方面北京市民的“綠色出行”意識不斷增加。）依據(jù)學生回答，老師展示課件：中國轎車保有量折線統(tǒng)計圖，行駛里程條形統(tǒng)計圖。）2.出示例1：每輛汽車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放二氧化碳多少千克？合多少噸？全國2011年末之前購買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？（一輛汽車平均每年行駛15000km）學生獨立完成。通過這些資料，你有什么感想？（再次觀看環(huán)保宣揚圖片）3.課件出示教材第105頁第2自然段。出示問題：小明爸爸如一年按245個工作日計算，一年上、下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？學生獨立嘗試解決后，全班交流反饋。討論：爸爸、媽媽、小明誰的交通方式最環(huán)保？為什么？你想對他們說些什么？4.你是如何出行的呢？各小組把你們的調查結果總結在一起，并派一名組員說說。計算一下本班同學及家長綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議？小組交流后全班匯報。老師小結：汽車便利了我們的出行，同時也在污染著我們的環(huán)境，作為地球的一份子，保護環(huán)境，我們也有責任。出行時，我們應少開車，多騎車、多步行，盡量乘坐公共交通工具。通過碳減排實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，促進環(huán)境保護，削減環(huán)境污染。1.學生閱讀教材第105頁第1自然段，談感受。2.學生獨立解決資料中提出的問題。160×15000=2400000（g）=2.4（t）4322×2.4=10372.8（t）3.學生獨立解決第2自然段中的問題，并集體交流。學生小組討論哪種方式最環(huán)保。4.各小組匯總調查結果并集體交流匯報。三、鞏固練習。（10分鐘）1.為自己的家庭設計一套綠色出行方案。2.為全校師生寫一份綠色出行倡議書。獨立完成后全班交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結，拓展延長。（5分鐘）1.本節(jié)課你有什么收獲？2.布置作業(yè)。學生