思維教案11認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖教師用課件

1、思維導(dǎo)圖課程1-1認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖課程1-1認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 導(dǎo)入：小朋友們，從這節(jié)課開(kāi)始我們要來(lái)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖課程了，那么什么是思維導(dǎo)圖呢？我們一起來(lái)看一看！ 導(dǎo)入：小朋友們，從這節(jié)課開(kāi)始我們要來(lái)學(xué) 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 哇！這就是思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，思維導(dǎo)圖長(zhǎng)的像什么？嗯，像我們的大腦，又像 那么，你們知道思維導(dǎo)圖是誰(shuí)發(fā)明的嗎？他的名字叫“東尼.博贊”，是我們?nèi)祟悮v史上很著名的一位人物，他的發(fā)明讓我們擁有了這么好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 哇！這就是思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你們思維教案11認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖教師用課件教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖呢？因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖可以讓我們

2、擁有天才般的思維能力，那么我們?nèi)祟愑心男┨觳潘季S能力呢？ 首先是發(fā)散性思維，我們剛剛看到的思維導(dǎo)圖是從一個(gè)中心點(diǎn)開(kāi)始發(fā)散的，這種方式可以拓展我們的思維。 其次是系統(tǒng)性思維，系統(tǒng)性思維可以讓我們考慮問(wèn)題的角度更全面更系統(tǒng)。 第三個(gè)天才思維叫做層次性思維，有了這個(gè)思維能力我們處理事情就會(huì)有條不紊。 第四個(gè)天才思維是邏輯性思維，大家都知道邏輯思維很重要，我們要怎么提高自己的邏輯思維水平呢？當(dāng)然是通過(guò)思維導(dǎo)圖嘍！ 最后就是左右腦并用，思維導(dǎo)圖還可以讓我們左右腦共同使用，這樣就能令我們的大腦更聰明。教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖天 才 思 維發(fā)散性思維系統(tǒng)性思維層次性思維邏輯性思維左右腦并用天

3、才 思 維發(fā)散性思維教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)觀察：小朋友們，作業(yè)紙上有什么？ 1、題目。2、虛線圍成的圖形（橢圓形、圓形、發(fā)散圖、正方形）3、小人。分析：虛線圍著的區(qū)域就是操作區(qū)，虛線里的字母和文字表示不干膠所在位置。理解：這道題的意思就是讓我們認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，找到適合的不干膠粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?教學(xué)方式：讓孩子觀察手中的思維導(dǎo)圖得出結(jié)論。教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)教學(xué)方式：讓孩子觀察手中的思維導(dǎo)圖得出結(jié)論。教師指導(dǎo)用語(yǔ) 我們先來(lái)觀察作業(yè)紙的中間部分，是有一個(gè)中心圖向外發(fā)散的，小朋友們，我們來(lái)看看這個(gè)發(fā)散的圖象什么呢？（小朋友自由想象） 我們來(lái)看看下面的這個(gè)圖。 哇！好像我們的大腦??！所以我們把這種類型的思維導(dǎo)圖叫“頭

4、腦圖、頭腦圖、頭腦圖！”教師指導(dǎo)用語(yǔ) 我們先來(lái)觀察作業(yè)紙的中間部思維教案11認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖教師用課件 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 小朋友們，我們現(xiàn)在看到的叫頭腦圖，頭腦圖是從中間開(kāi)始的，在作業(yè)紙最中間的位置上，叫做中心圖，我們?cè)谥谱魉季S導(dǎo)圖的時(shí)候，先要確定思維導(dǎo)圖的主題。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起說(shuō)：中心圖、中心圖、中心圖。 現(xiàn)在我們觀察中心圖上的字母和數(shù)字，寫(xiě)的是“E1”，所以我們要去找到標(biāo)有字母E的不干膠，然后找到“我叫中心圖”的這塊不干膠，揭下來(lái)粘貼在相應(yīng)位置上。 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)思維教案11認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖教師用課件教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 在中心圖的四周，有四條發(fā)散虛線圍成的區(qū)域，這叫一級(jí)分支，請(qǐng)你觀察一下分支上的字母

5、和數(shù)字，然后告訴老師在哪里找到它們。 接下來(lái)請(qǐng)你仔細(xì)觀察字母和數(shù)字的顏色，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)分支有什么區(qū)別？這是什么意思呢？對(duì)了，我們要找到相應(yīng)顏色的不干膠，按顏色要求貼上去。 我們看右上角有一個(gè)小朋友，下面有一個(gè)橢圓形，右面還有一個(gè)大圓形，這里是告訴我們這四個(gè)分支的名稱叫做“一級(jí)分支、一級(jí)分支、一級(jí)分支”，所以我們要找到含有這幾個(gè)字的不干膠粘貼在橢圓形里。 這個(gè)大圓形的位置應(yīng)該是什么？你能從不干膠里選出來(lái)適合的不干膠嗎？對(duì)了，這里是一塊鐘表，貼這個(gè)鐘表是什么意思呢？我們來(lái)看一下分支，我們是從右上方這里開(kāi)始粘貼，這里就是在鐘表上的一點(diǎn)鐘方向，這個(gè)大鐘表是提示我們，以后所有的頭腦圖都是要從一點(diǎn)鐘方向

6、開(kāi)始，順時(shí)針去粘貼，順時(shí)針就是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 在中心圖的四周，有四條發(fā)散我叫一級(jí)分支我叫一級(jí)分支教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們現(xiàn)在開(kāi)始順時(shí)針，到了橘色一級(jí)分支上，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)一級(jí)分支上有什么？（有兩條小分支）這兩條小的分支上也有字母和數(shù)字，而且這兩個(gè)分支上有兩個(gè)小朋友和兩個(gè)橢圓形。 我們同樣可以根據(jù)字母和數(shù)字的顏色找到適合大小的不干膠粘貼在上面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手來(lái)找一找，貼一貼。 那么這兩個(gè)小朋友要告訴我們什么呢？老師先來(lái)請(qǐng)小朋友回憶，那個(gè)又長(zhǎng)又粗的四個(gè)大分支叫什么？（一級(jí)分支）那么你能給這兩個(gè)小分支起個(gè)名字嗎？（二級(jí)分支），對(duì)，是“二級(jí)分支、二級(jí)分支、二級(jí)分支”。有幾個(gè)二級(jí)分支

7、？（有兩個(gè)二級(jí)分支）?，F(xiàn)在請(qǐng)你找出適合的不干膠粘貼在這兩個(gè)橢圓形里，來(lái)鞏固你剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)吧！ 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們現(xiàn)在開(kāi)始順時(shí)針，到了橘我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們繼續(xù)按照順時(shí)針的方向來(lái)做第三個(gè)一級(jí)分支！這個(gè)一級(jí)分支是什么顏色的？那么二級(jí)分支會(huì)是什么顏色的呢？ 我們?cè)賮?lái)看看無(wú)論是一級(jí)分支和二級(jí)分支有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一頭是另一頭是（一頭尖，一頭粗）小朋友觀察的真仔細(xì)。 所以這個(gè)分支告訴我們思維導(dǎo)圖的兩個(gè)特點(diǎn)，一幅漂亮的思維導(dǎo)圖應(yīng)該是五顏六色，我們?cè)诋?huà)分支的時(shí)候要一頭尖，一頭粗。 現(xiàn)在請(qǐng)你找到適合的不干膠進(jìn)行粘貼吧！在粘貼的時(shí)候

8、也要按照順時(shí)針的方向來(lái)做。想一想順時(shí)針過(guò)來(lái)后，應(yīng)該先貼上面的還是下面的？（下面的） 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 我們繼續(xù)按照順時(shí)針的方向來(lái)我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝我一頭尖一頭粗我是五教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 現(xiàn)在我們要來(lái)完成最后一個(gè)分支了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，最后一個(gè)分支有什么不一樣的地方？（顏色不一樣了，而且多了三個(gè)正方形粘貼區(qū)，同時(shí)里面的不干膠變成了“C1” ） 老師告訴小朋友們，在我們的思維導(dǎo)圖上，這些正方形的區(qū)域都是貼圖區(qū)，我們要在這里帖圖片哦！ 現(xiàn)在我們找到“C1”的不干膠，我們要觀察一下“C1”不干膠上的左上角第一塊“小雪花”的不

9、干膠，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？對(duì)了，上面寫(xiě)著“1-1”，這就說(shuō)明這張不干膠是第一單元第一張對(duì)應(yīng)的貼紙。 我們?cè)賮?lái)看下一個(gè)數(shù)字開(kāi)始之前有幾張小粘貼？對(duì)了，有三張，在作業(yè)紙上也剛剛好有三個(gè)粘貼區(qū)，所以一個(gè)數(shù)字后面所有的不干膠都是一張作業(yè)紙上的，這是一個(gè)規(guī)律。下面就請(qǐng)你在“C1”里找出不干膠貼在作業(yè)紙上，再?gòu)摹癊1”里找出橢圓形不干膠粘貼在作業(yè)紙上。最后老師問(wèn)你喜歡思維導(dǎo)圖嗎？如果喜歡就請(qǐng)粘貼。 教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 現(xiàn)在我們要來(lái)完成最后一個(gè)分我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我喜歡思維導(dǎo)圖游戲我在這里貼圖我叫一級(jí)分支我叫二級(jí)分支我有兩個(gè)二級(jí)分枝我一頭尖一頭粗我是五教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ) 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在老師要來(lái)總結(jié)一下，思維導(dǎo)圖是由中心圖、一級(jí)分支、二級(jí)分支組成的，將來(lái)我們還可以做出更多的分支。在畫(huà)思維導(dǎo)圖的時(shí)候要從一點(diǎn)鐘方向開(kāi)始，順時(shí)針進(jìn)行。 我們?cè)诋?huà)分支時(shí)可以用五顏六色的彩筆，而且分支要一頭尖一頭粗， 一級(jí)分支最粗最長(zhǎng)，分支數(shù)量不固定，根據(jù)需要增加減少都可以，在分支上，我們可以貼圖或畫(huà)圖，用圖示來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容更能夠提高我們的記憶和理解水平。 制作一張漂亮的思維導(dǎo)圖是不是很簡(jiǎn)單呢？在后面的課程中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的思維導(dǎo)圖制作方法。 我們的思維導(dǎo)圖課程會(huì)非常有趣，小朋友們也會(huì)跟著思維導(dǎo)圖學(xué)