二0二三年度六年級(jí)上冊(cè)ReviewModule《Transportation》賈容教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Transportation教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)表示交通工具的單詞和短語(yǔ)，能根據(jù)實(shí)際情況選擇出行方式。2.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的祈使句，在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用所學(xué)的句型。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.將英語(yǔ)的出行表示方式用于實(shí)際的生活中,能正確進(jìn)行口語(yǔ)交際。2.祈使句的肯定與否定式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)步入六年級(jí)，思想都發(fā)生了很多改變，學(xué)習(xí)積極性不是很高，不愛(ài)發(fā)言。但是他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)生活中積累了很多英語(yǔ)知識(shí)，如果能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)收到良好的效果。教學(xué)方法：運(yùn)用抖音視頻導(dǎo)入新課，結(jié)合未來(lái)教室課件，通過(guò)交際，情境，動(dòng)作和活動(dòng)教學(xué)

2、法，以及運(yùn)用希沃授課助手促進(jìn)合作學(xué)習(xí)法，將各種教學(xué)方法融入本節(jié)課的教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程：.Warm-up運(yùn)用教師自己錄制的“兔子舞”抖音視頻，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。帶動(dòng)學(xué)生的情緒，感知本課左右單詞。目的是通過(guò)展現(xiàn)與課文相關(guān)的信息，為復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。. Presentation教師出示本節(jié)課的主題：Transportation,運(yùn)用變形金剛的照片引入對(duì)交通工具單詞的復(fù)習(xí)。出示交通工具的代表圖片，單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的鞏固舊知，對(duì)by加交通工具進(jìn)行連詞成句的口語(yǔ)練習(xí)。結(jié)合生活中的實(shí)際寒假將至，教師要去北京旅游，首先要從縣城到省，然后再到北京，讓學(xué)生猜一猜老師將選擇哪種交通方式？對(duì)I want to,I will g

3、o there by句型的操練。結(jié)合未來(lái)教室的動(dòng)畫(huà)功能演示飛機(jī)飛行加深對(duì)單詞句型的鞏固。運(yùn)用未來(lái)教室聚光燈的功能進(jìn)行交通工具單詞的隨機(jī)復(fù)習(xí)鞏固。教師出示簡(jiǎn)單標(biāo)志的圖片，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的祈使句有一個(gè)初步的認(rèn)知。結(jié)合未來(lái)教室挑選，打亂的功能進(jìn)行多方式的鞏固簡(jiǎn)單祈使句運(yùn)用。. Tasks聽(tīng)力訓(xùn)練: 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)錄制的學(xué)生對(duì)話video，抽學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題：Where does she want to go? How does she go there? （目的是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：仿照下面的對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，抽生上臺(tái)自助選擇一交通方式進(jìn)行對(duì)話展示。A: Hello!B: Hello!A:

4、 Where do you want to go on National Day?B: I want to go to.?A: How do you go there?B: I will go there by.A: Safe trip!B: Thank you!表達(dá)能力訓(xùn)練: 教師出示英語(yǔ)書(shū)中的城市街道的圖片，模擬學(xué)生坐在某一輛車，將到達(dá)某一地點(diǎn)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，讓我們的英語(yǔ)學(xué)以致用，正確運(yùn)用到我們的實(shí)際情境中，讓我們的英語(yǔ)學(xué)以致用。目的是利用學(xué)生感興趣的事物來(lái)刺激他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性。寫(xiě)作訓(xùn)練：幫助一只迷路的小狗走出迷宮回到家，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)

5、用first, next, then,以及祈使句：turn left, turn right, go straight on的簡(jiǎn)單表示方法，其中運(yùn)用希沃授課助手對(duì)作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂的批改。教學(xué)反思：老方法新教學(xué)，成功的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知。這節(jié)課將傳統(tǒng)的教學(xué)模式融入到信息技術(shù)中，復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的內(nèi)容并感知語(yǔ)言的魅力。盡量讓學(xué)生親自參與到其中感知教學(xué)輔助工具的直觀性。本節(jié)課雖然在不斷地磨課，不斷的修改，但總是不盡人意，很多細(xì)節(jié)的把握不夠到位，創(chuàng)設(shè)的情景過(guò)于單一，語(yǔ)言的流利度還需提高，特別是對(duì)教學(xué)輔助工具的熟悉度還需要加強(qiáng)，教師親和力的訓(xùn)練上還需要努力。為進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一點(diǎn)任務(wù)情景可能更有效，例如：第一，來(lái)個(gè)cosplay角色扮演，增加服飾和道具，扮演交警和司機(jī)根據(jù)實(shí)時(shí)演示路況信息，展示道路交通規(guī)則。第二，增加一點(diǎn)小組活動(dòng)，