人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)道德與法治：成長(zhǎng)的不僅僅是身體(19)課件

1、第一課第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：思維獨(dú)立的表現(xiàn)2：思維批判的表現(xiàn)、意義、要求及技巧3：開發(fā)創(chuàng)造潛力需要青少年怎么做青春暢想1、如果讓你用顏色來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。2、如果讓你用季節(jié)來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。3、如果讓你用鮮花來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。4、如果讓你用歌曲來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。5、如果讓你用運(yùn)動(dòng)來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。6、如果讓你用水果來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)?。 A青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩(shī)意D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒青春

2、像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向發(fā)揮你的想象力，暢想青春。適應(yīng)青春期思想和精神方面的變化發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力感受認(rèn)識(shí)實(shí)踐表現(xiàn)、意義、要求、技巧青少年應(yīng)該怎樣做？思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）媽媽的話讓它明白什么道理？做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。 只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。正確認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立 探究與分享： 你同意以上說法嗎？為什么？ 你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？最近

3、，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫酷?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”獨(dú)特，穿奇裝怪服。沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”。 朱熹曾說“:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。 所謂質(zhì)疑,就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中,遇到一些按常規(guī)推理或原有思維

4、定式無法解決的問題,從而產(chǎn)生、提出疑問的心理過程。 世界上幾乎所有的重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)都始于質(zhì)疑。因?yàn)橘|(zhì)疑的過程很可能就是發(fā)現(xiàn)問題的過程。因此質(zhì)疑是一種能力。質(zhì)疑是我們走向成功的第一塊敲門磚。如果沒有這塊敲門磚，即便有再多的知識(shí)，也是沒有用的。 陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問?！?敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題是人類的寶貴品質(zhì),因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提,是新思想誕生的曙光,是創(chuàng)新精神的萌芽。學(xué) 貴 有 疑關(guān)于善質(zhì)疑的故事 聶利是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識(shí)?；丶液?，他發(fā)現(xiàn)家門口有一只停著不動(dòng)的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來，將它的翅膀折斷

5、，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識(shí)到教科書上的知識(shí)是錯(cuò)誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對(duì)正確的，他便將這一觀點(diǎn)告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。小 故 事思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（1）表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3）敢于對(duì)不合理的事情說“不”；（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性有什么表現(xiàn)？思維批判的好處（作用）？(1) 有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；(2) 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4) 促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。情景再現(xiàn)： 情景一：老師講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

6、我認(rèn)為講錯(cuò)了。 情景二：看書時(shí)，我對(duì)其中的一個(gè)觀點(diǎn)不贊同。 你會(huì)怎么樣做？批判要具有一定的建設(shè)性。如果只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。 一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”如何進(jìn)行批判？(1) 要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2) 要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 1.批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的

7、人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 2.批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問題。批判的技巧：做好八個(gè)“要”自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；疑問要敢提；發(fā)言要大聲；合作要積極；討論要熱烈；自學(xué)要獨(dú)立；錯(cuò)誤要改正。養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣 “學(xué)成于思，思源于疑”（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？探究與分享是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。 魯班的創(chuàng)造 魯

8、班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工 匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗， 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都 是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水 井人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明 也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是

9、中國(guó)古代勞動(dòng)人 民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。閱讀感悟開發(fā)創(chuàng)造潛力青少年應(yīng)該怎么樣做？本課你學(xué)到了什么成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維青春期的我們思維具有獨(dú)立性思維的獨(dú)立性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是怎樣的開發(fā)創(chuàng)造潛力1決定我們是否真正長(zhǎng)大的最重要的因素是()A年齡的大小 B外在形象C美麗的頭發(fā) D思想和精神狀態(tài)D課堂檢測(cè)2一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指()不人云亦云有

10、自己獨(dú)到的見解一味追求獨(dú)特接納他人合理、正確的意見A.BC. DD3“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對(duì)思維的批判性說法正確的是()對(duì)事情有自己的看法敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)敢于對(duì)不合理的事情說“不”敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A BC DD4.人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)?！边@是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中()要做到“學(xué)貴有疑”只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)懷疑和批判所有人的結(jié)論需要批判的精神和勇氣A. B C DB5諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績(jī)都很糟糕。后來他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說明了()A人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能B每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力C創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有D關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過來，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力A6王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不斷努力，他