大班語言小豬和靴子教案反思

1、 大班語言小豬和靴子教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是，是”的句式。 2、膽猜想故事情節(jié)進(jìn)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急迫、關(guān)切和感動的心情。 3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。 4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5、理解故事內(nèi)容，膽敘述簡潔的事情。 活動預(yù)備： 1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾 2、故事課件 3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。 4、小豬和靴子字卡 活動過程： 一、開頭局部(出示PPT圖片觀看圖片上是誰?) 二、根底局部 1、課件導(dǎo)入，引出故事仆人公。 師：早晨，小豬到樹林去玩，突然它在樹邊發(fā)覺了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)

2、覺的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底，摸上去很滑)小豬觀察之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒膽猜想) 2、教師依據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，學(xué)說對話，把握句式“這不是，是”。 (1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音“咦，這是什么?似乎是個皮袋子，是誰丟的呢?”) 師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜) (連續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學(xué)一學(xué)) (2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂美麗的紅帽子呀?！? 先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件消失句式 “這不是，是”)

3、師連續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬趕忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫(教師用嘴型和身體語言提示孩子，也可以請個別幼兒試一試) 師：小豬找不到帽子的仆人，心里會怎樣的?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急迫的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”) (3)(連續(xù)播放課件，消失一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(消失對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是是的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子) 師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了很多漂亮的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急迫的心情) (4)師：這時候，來了一只小花狗。他

4、也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜想) 師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們盼望小熊?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，盼望它病快點(diǎn)好。) 師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊觀察了快樂地跳了起來，小熊會怎么說?(消失畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓舞幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再消失 ，再請幼兒說一說) 孩子們通過觀看畫面，發(fā)覺原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地穩(wěn)固和觀看孩子們對句式的把握狀況以及對畫

5、面觀看的力量。 (5)這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用快樂感動的心情說一說這句話) (6)為什么小熊會這么快樂?(他的好朋友他找回了心愛的紅靴子) 小熊快樂地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人，回到了家。 三、完畢局部 1、依據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動物們急迫、關(guān)切和感動的心情。 師：這個故事的名字就叫小豬和靴子，小豬通過自己的努力和朋友們的助，最終最終找到了紅靴子的仆人，這就像是一段奇怪的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。 師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)覺了一樣?xùn)|西，口小底，摸上去很滑，小豬想(引導(dǎo)幼兒一起說)圖片內(nèi)容 2

6、、情感提升。 師：你喜愛故事中的哪個動物嗎?為什么? 師：你撿到過東西嗎?假如你撿到東西會怎么做呢? 師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?假如別人撿到了，還給你，你心里怎么樣? 小結(jié)：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者難過了，我們要關(guān)懷他們，說一說勸慰的話，哄他快樂。 延長活動： 師：今日我們學(xué)習(xí)了一個新的故事，教師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在嬉戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。 活動思： 我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成先請幼兒看圖敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思索、想象，膽敘述，更好

7、的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。 在整個活動中，我始終貫徹指南精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說的語言溝通環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中進(jìn)展了語言力量，到達(dá)活動的目的。 附故事：早晨，小豬去樹林里玩，突然，突然它發(fā)覺樹邊有個紅紅的東西，口小底，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?” 小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳

8、喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂美麗的紅帽子呀!” “哦，不是袋子是帽子?！毙∝i趕忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍觀察了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊! “恩，這瓶子不錯。”小豬采了很多漂亮的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。 這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!” 小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，快樂的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!” 小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人回到了家。

9、 2、班語言小豬和十二只蚊子礁 活動目標(biāo)： 1、初步感知理解故事的致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦?比照小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服?！?2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份;將十平均分成五份嘗試記憶情節(jié)進(jìn)展線索。 3、愿意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實(shí)際行動助自己和同伴。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖;可以操作的活動圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;頭飾一套。 2、幼兒人手一

10、套學(xué)具：十二個雪花片 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，處處去吸血?！?教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。 2、剛剛是誰在唱歌呀?你們喜愛蚊子嗎?為什么? 3、這群厭煩的蚊子飛到哪兒去了?數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。 二、理解故事，師邊敘述故事邊操作活動圖片邊插問，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。 1、教師敘述故事“小豬正在屋里看電視，一群圍住小羊，一群應(yīng)付小豬?！?插問：請你猜一猜，會有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子應(yīng)付小豬? 引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，助幼兒理解平均分。 2、教師敘述故事“小豬說：現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊問：為什么?” 小

11、朋友們，你知道為什么嗎? 引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。 3、教師連續(xù)敘述故事至第四小節(jié)。 插問：再叫個伙伴來，蚊子會分成幾群?每群幾只? 幼兒動手操作花片。 4、教師連續(xù)敘述故事至第六小節(jié)。 再來個伙伴就變成五個伙伴，那十二只蚊子，五個伙伴分，能分嗎?用手中的花片分分看。 5、教師敘述故事第七小節(jié)。 十只蚊子五個伙伴分，能分嗎?那每個伙伴幾只呢?用花片分一分。 三、過渡：剛剛教師敘述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫小豬和十二只蚊子。這個故事中的蚊子會隨著伙伴的多少而分成幾群，好玩嗎?我們再來聽一遍。 1、聽錄音敘述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導(dǎo)幼兒分析爭論：你喜愛小豬

12、嗎?為什么? 2、你有什么好方法可以使家好受一些呢?(幼兒爭論答復(fù)) 3、過渡：我們連續(xù)聽故事，看看有誰采納了我們小朋友剛剛說到的好方法。(聽錄音講故事第8-9節(jié)。) 4、引發(fā)幼兒爭論： 為什么小羊覺得小猴更令人佩服?你覺得呢? (引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動助自己和同伴。) 四、邀請局部幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。 3、班語言礁三只小豬 “三只小豬”的表演嬉戲已經(jīng)進(jìn)入尾聲，孩子們已能夠按原有故事情節(jié)較自如地進(jìn)展表演。但隨著表演的嫻熟和不斷深人，幼兒開頭表現(xiàn)出興趣減弱。那么，如何找準(zhǔn)探究的方向，推動嬉戲的不斷深入呢? “故事中的灰狼每次都被開水燙死，總這樣演沒意思!”格格小朋友

13、在嬉戲中的一句話賜予了我啟發(fā)。為了滿意幼兒探究、自主嬉戲的欲望，圍繞上次表演嬉戲中“灰狼撞不開小花豬的磚房子怎么辦”這一問題，我引導(dǎo)幼兒在膽想象、合作創(chuàng)編的表演嬉戲過程中，主動探究，積極思索，膽溝通，并學(xué)習(xí)運(yùn)用所選擇的材料表現(xiàn)故事情節(jié)。 嬉戲目標(biāo) 1.積極參加三只小豬故事結(jié)尾的創(chuàng)編，能膽提出自己的想法和建議。 2.嘗試與同伴合作構(gòu)思，表演故事結(jié)尾。 3.能運(yùn)用所選擇的材料表現(xiàn)故事情節(jié)。 嬉戲預(yù)備 1.學(xué)問閱歷的預(yù)備。 (1)幼兒：能夠按原有故事情節(jié)進(jìn)展表演;具有初步的記錄力量。 (2)教師：把握幼兒現(xiàn)有的表演水平。 2.物質(zhì)材料的預(yù)備。 (1)表演嬉戲“三只小豬”所需的嬉戲材料：紙箱、“豬鼻子

14、”“豬尾巴”頭巾;其他可利用的各種廢舊物品。 (2)記錄表(見表一);上一次表演嬉戲的照片、電腦、照相機(jī)、攝像機(jī)、投影儀。 4、班語言礁小豬找朋友 活動設(shè)計意圖： 我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別艷羨，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡潔的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。 孩子們對試驗(yàn)活動慢慢很感興趣，在活動中也有很的勝利感。通過試驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗(yàn)的方法。

15、又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。 活動目標(biāo)： l能依據(jù)事物的特征進(jìn)展合理的推理推斷。 l進(jìn)展幼兒的思維力量及表述力量。 活動預(yù)備： 1、喜愛猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。 活動過程： l自編故事：小豬找朋友引出課題 1、請幼兒猜想：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么? 2、教師出示不同顏色的紙，用簡潔的畫助幼兒進(jìn)展合理的推斷。 重點(diǎn)：要求幼兒能依據(jù)故事所供應(yīng)的四條線索進(jìn)展合理的推斷猜想。 l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物? l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰? 要求：幼兒不能說出好朋

16、友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。 5、班語言礁三只小豬 活動目的： 1、養(yǎng)成在活動中仔細(xì)聽，認(rèn)真看的習(xí)慣。 2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。 活動預(yù)備：多媒體課件 活動過程：1、導(dǎo)入 今日我?guī)砹巳恍∝i的故事，我們一起來看看! 2、完整播放三只小豬的多媒體課件 請幼兒說說故事中講了什么事情? 老(老二、老三)造了什么材料的房子啊? 3、分段播放 不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰的房子最結(jié)實(shí)? 4、再次完整地感受整個故事 小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情啊? 聽了這個故事你懂得了什么樣的道理? 活動延長 幼兒在角色嬉戲中合作演繹這個故事。 6、班語言礁小豬找朋友 活動設(shè)

17、計意圖： 我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別艷羨，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡潔的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。 孩子們對試驗(yàn)活動慢慢很感興趣，在活動中也有很的勝利感。通過試驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。 活動內(nèi)容：班語言思維活動：小豬找朋友 活動目標(biāo)： l能依據(jù)事物的特征進(jìn)展合理的推理推

18、斷。 l進(jìn)展幼兒的思維力量及表述力量。 活動預(yù)備： 1、喜愛猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。 活動過程： l自編故事：小豬找朋友引出課題 1、請幼兒猜想：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么? 2、教師出示不同顏色的紙，用簡潔的畫助幼兒進(jìn)展合理的推斷。 重點(diǎn)：要求幼兒能依據(jù)故事所供應(yīng)的四條線索進(jìn)展合理的推斷猜想。 l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物? l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰? 要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。 7、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“

19、螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 活動重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT

20、板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，

21、用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求

22、，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地

23、吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就

24、是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 8、班語言礁礁-毛毛和濤濤(繞口令) 幼兒園班語言活動礁：毛毛和濤濤(繞口令) 活動目標(biāo)：初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)“濤、跳“等音。 活動預(yù)備：相應(yīng)圖片活動過程： 1.玩嬉戲。 a請你跟我說，我就跟你說。 (教師怎樣做，孩子就怎樣做;教師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮“，“四十四塊石頭“，“四十四頭獅子“，“四十四只柿子“ 2.出示圖片，引出繞口令毛毛和濤濤。 教師用較快的速度念一遍毛毛和濤

25、濤，請幼兒說說剛剛教師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 3.介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很簡單讀錯，是用來助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語：繞口令) 4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。 5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)簡單混肴的音。 6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。 7.請幼兒用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。 9、班體育礁拖小豬 活動目標(biāo)： 1.幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡2.培育幼兒身體的協(xié)調(diào)性及急躁、細(xì)心等良好的共性品質(zhì)活動預(yù)備： 1.幼兒人手一個小皮球。 2.幼兒人手一個竹圈(直徑約25厘米，圈高約5厘米)，并

26、系有一根長繩供拖拉用。 3.在場地上畫一個圓。 活動過程： 一、開頭局部。 (一)幼兒一個跟著一個走，走成一個圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個皮球)。能聽口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動作。 (二)嬉戲“撿皮球”。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽教師講解游消稱和規(guī)章。然后幼兒四散在場地上，教師快速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球后快速回到原位，并站成圓。嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。 二、根本局部。 (一)嬉戲“拖小豬”。教師交待游消稱和玩法：“今日我們玩一個嬉戲叫拖小豬你們手中的球就是小豬。待會兒，教師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住小豬后拉繩向前走，留意拖圈時不要

27、讓小豬跑出圈外(教師可示范玩法)。假如小豬不聽話，跑出來，請小朋友趕快把它放進(jìn)圈里，然后連續(xù)玩?！?必要時可讓幼兒示范1-2次)(二)幼兒嬉戲。教師巡回指導(dǎo)，并運(yùn)用語言激發(fā)幼兒活動興趣，準(zhǔn)時提示幼兒向前拖時不要遇到別人。 (三)教師：“小豬要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈(以教師預(yù)備的筐替代)里去吧?！辨覒蛲戤?，并作簡潔小結(jié)。 三、完畢局部。 (一)嬉戲“小孩小孩真愛玩”。玩法：幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那?！钡扔變耗钔旰?，教師連續(xù)念：“摸摸樹(或滑梯等物)跑回來?！闭f完最終一個字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。嬉戲重復(fù)2-3次。 (二

28、)評價、小結(jié)嬉戲狀況后，幼兒隨教師離開場地回教室。 10、班小豬變形記礁 活動目的： 1、看看說說中理解故事內(nèi)容，體會故事中小豬從不喜愛自己到喜愛自己的心理變化。 2、感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目仿照別人，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜愛自己的情感。 活動預(yù)備： 小豬變形記PPT 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。 1、出示圖片“森林“，觀看各種小動物。 師：教師帶你們?nèi)ゾG色的自然看看動物朋友，你喜愛誰?說出喜愛的理由! 2、師：可是有一只小動物，正在樹底下不快樂，我們來看看它是誰?讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜愛自己? 小結(jié)：它再也不想做豬了，它打算轉(zhuǎn)變自己，

29、去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今日的變形勝利嗎? 二、結(jié)合圖片分段敘述故事，理解故事情節(jié)。 1、出示“小豬變斑馬“圖。 師：它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會發(fā)生什么? 2、出示“小豬變象“圖。 師：小豬變斑馬不勝利，它還是沒發(fā)覺自己得意，它想變成誰?它變象會勝利嗎? 3、出示“小豬變袋鼠”圖。 師：小豬走呀走，他遇到誰?它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么? 4、引出“變小鳥“圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜想小豬是否勝利。 師：它看到天上自由飛行的小鳥，它說：我就變小鳥吧!引導(dǎo)幼兒說出：“假如就“(假如我會飛，我就可以和白云一起玩耍) 師：它是怎么變小鳥的?它勝利了嗎? 5、引出“小豬

30、滾泥潭”圖。 師：最終怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告知它什么，讓小豬一下快樂起來了? 三、引出故事名字。 師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今日經(jīng)受了幾個變形的過程? 四、情感遷移與拓展。 1、展現(xiàn) “喜愛自己”與“不喜愛自己”的調(diào)查結(jié)果。 師：小豬是后來喜愛自己了嗎?為什么?可是依據(jù)教師的調(diào)查，有些小朋友也不喜愛自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。 引導(dǎo)語：請喜愛自己的小朋友來夸夸自己。 2、請不喜愛自己的小朋友說說為什么不太喜愛自己，請其他幼兒把這個小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變他不喜愛自己的想法。 11、班體育拖小豬礁 活動目標(biāo)： 1、幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡 2、培育

31、幼兒身體的協(xié)調(diào)性及急躁、細(xì)心等良好的共性品質(zhì) 活動預(yù)備： 1、幼兒人手一個小皮球。 2、幼兒人手一個竹圈(直徑約25厘米，圈高約5厘米)，并系有一根長繩供拖拉用。 3、在場地上畫一個圓。 活動過程： 一、開頭局部。 (一)幼兒一個跟著一個走，走成一個圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個皮球)。能聽口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動作。 (二)嬉戲“撿皮球”。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽教師講解游消稱和規(guī)章。然后幼兒四散在場地上，教師快速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球后快速回到原位，并站成圓。嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。 二、根本局部。 (一)嬉戲“拖小豬”。教師交待游消稱和玩

32、法：“今日我們玩一個嬉戲叫拖小豬你們手中的球就是小豬。待會兒，教師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住小豬后拉繩向前走，留意拖圈時不要讓小豬跑出圈外(教師可示范玩法)。假如小豬不聽話，跑出來，請小朋友趕快把它放進(jìn)圈里，然后連續(xù)玩。”(必要時可讓幼兒示范1-2次)(二)幼兒嬉戲。教師巡回指導(dǎo)，并運(yùn)用語言激發(fā)幼兒活動興趣，準(zhǔn)時提示幼兒向前拖時不要遇到別人。 (三)教師：“小豬要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈(以教師預(yù)備的筐替代)里去吧?！辨覒蛲戤叄⒆骱啙嵭〗Y(jié)。 三、完畢局部。 (一)嬉戲“小孩小孩真愛玩”。玩法：幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那?！钡?/p>

33、幼兒念完后，教師連續(xù)念：“摸摸樹(或滑梯等物)跑回來?！闭f完最終一個字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。嬉戲重復(fù)2-3次。 (二)評價、小結(jié)嬉戲狀況后，幼兒隨教師離開場地回教室。 12、班美術(shù)小豬的房子礁 活動目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用簡潔的線條勾畫。 2、把握簡潔的構(gòu)畫要求。 3、體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 小豬玩偶、顏色豐富的房子簡筆畫，彩筆、白紙 活動過程： 1、教師帶著幼兒做韻律活動 2、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語(眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動) 你們猜猜這是誰呀? 3、教師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 師：小豬不會蓋房子，下雨的時候，給雨淋

34、，夏天，給太陽曬。冬天，冷得直打哆嗦。 你們說，小豬可不行憐。(可憐) 4、教師出示范畫一起與幼兒觀賞(今日，教師呀給小豬蓋了一 棟房子，小豬覺得很美麗，但小豬說它會更喜愛小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀?) 5、教師示范講解繪畫過程及留意事項，讓幼兒仔細(xì)觀看與傾聽。 6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo) 7、一起觀賞評價美術(shù)作品。 13、班美術(shù)懶小豬的礁 礁一：肥肥的小豬 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。 2、了解豬與人們的關(guān)系，知道豬的用途。 活動預(yù)備 1、圖片：豬 2、幼兒用涂色紙，蠟筆。 活動過程 一、引起幼兒興趣。 教師：今日，我們班來了一位胖胖的小動物，你們

35、猜它是誰呀? (然后出示玩具豬) 教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的肥豬。 二、引導(dǎo)幼兒觀看豬，并觀看教師的示范 1、了解、熟悉肥豬的形狀特征。 (1)肥豬是什么樣子的? (2)圓圓的頭上有什么?是什么外形的? (小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。) (3)身體像什么外形?(橢圓形) (4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的? (細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。) 2、爭論怎樣來剪出肥豬的身體各局部，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位， 并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。 3、介紹一種新的涂色拓印的方法。 把白色的底版用回形針把剪好的肥豬紙板固定住， 然后

36、選擇自己喜愛的顏色蠟筆在底版上進(jìn)展涂色，直至消失肥豬的輪廓。 涂色的時候要細(xì)心，知道選擇什么顏色的蠟筆進(jìn)展涂色， 三、幼兒進(jìn)展操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。 1、在幼兒進(jìn)展肥豬的制作，教師交待制作要求： 底版和肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是留意力度，以防底版畫破。 2、啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。 你的肥豬在什么地方呢? (如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實(shí)。) 礁二：得意小豬 活動目標(biāo) 1、熟悉了解小豬的根本特征。 2、激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，把握捏泥的方法、技能。 3、培育幼兒仔細(xì)觀看力量，提高動手操作力量 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握捏泥的方法、技

37、能。 2、培育幼兒觀看力量以及提高動手操作力量。 活動預(yù)備 橡皮泥、小豬的樣品、 課件 活動過程 一、歌曲表演導(dǎo)入 1、幼兒手指操：一個師傅三徒弟 2、小朋友們，師徒四人中你最喜愛哪個人物呢?(幼兒自由答復(fù)) 二、出示小豬教具 1、今日啊，小豬也來到我們班級做客，讓我們一起用掌聲歡送他。(出示小豬教具) 2、小豬還帶來了他的好伙伴，你們看他們來嘍(出示不同樣品的小豬形象) 三、觀看小豬的根本外形 1、小朋友們都在動畫片中見過豬八戒，你們能說一說豬八戒長得什么樣嗎?(幼兒自由爭論、溝通) 2、小朋友們分組溝通閱歷。 3、教師小結(jié)：(一邊總結(jié)，一邊出示課件) 四、示范講解 幼兒操作，教師賜予指導(dǎo)

38、1、小豬的身體：首先，要取出一塊橡皮泥，把它放在手心里，把它戳成橢圓。由于小豬是胖胖的，要多留一些，我們把它戳成橢圓形。 2、小豬的頭：取出一塊橡皮泥，分成兩半，其中一局部戳成圓形。 3、小豬的耳朵 師：接下來我們來捏小豬的兩只耳朵。將剩下另一局部橡皮泥的三分之一，在橢圓行的一頭小手打成八字行，輕輕的捏二下，輕輕的彎一下，尖尖的小耳朵就做成了。 4、小豬的鼻子：小豬有個的鼻子，我們把它這里捏一個長方形的外形，用棉棒在上面弄兩個洞。 5、眼睛和尾巴 師：最終，做小豬的眼睛，把它加在小耳朵的下面。千萬別遺忘小豬的尾巴，它的尾巴是短短的、彎彎的。我們?nèi)∫稽c(diǎn)橡皮泥，放在手心里，搓成一個小長條，繞一個小

39、圓圈，把圈的一頭輕輕的固定在小豬身體的后面。 五、作品賞評：展現(xiàn)、共享 1、請幼兒相互觀賞同伴的作品，并賜予表揚(yáng)。 2、教師簡要點(diǎn)評幼兒的作品。 六、延長活動 觀賞動畫片三只小豬的故事，培育幼兒和善、聰慧、英勇的思想。 12 礁三：得意的小豬 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造小豬的形象，穩(wěn)固捏、拉伸、粘合等技能。 2、嘗試能用水粉顏料設(shè)計花紋、裝飾面塑作品。 3、體驗(yàn)用面粉塑形活動的樂趣。 活動預(yù)備： 揉好的面團(tuán)、牙簽、棉棒、調(diào)好的顏料、課件等 活動過程： 一、預(yù)熱階段：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：“嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，誰來了?”(小豬) 小豬胖胖的，特別得意。今日我們就一起用面來做一做吧!我們

40、來看一下屏幕，看看小豬身體、頭都是什么樣的?再看看小豬的身上有什么樣的花紋和圖案? 二、圖形刺激：師幼共同觀賞課件。 1、引導(dǎo)幼兒觀看小豬的頭、身體的位置以及小。 請幼兒用完整的語言，說一說你看到小豬身上有什么樣的花紋和圖案。 請你們給小豬設(shè)計一件美麗的衣服，你會選擇什么樣的花紋和圖案進(jìn)展設(shè)計呢? 2、示范講解 (1)小豬的身體。 師：首先，要取出一團(tuán)面，把它放在手心里，把它捏軟。由于小豬是胖胖的，這回面要多一些。我們把它團(tuán)聚，假如在團(tuán)聚的過程中，你看到了縫隙，你可以用小手捏一下，然后在團(tuán)聚。瞧，這樣的圓可不行，我們還要輕輕的搓一下，把它搓成橢圓外形。 (2)小豬的耳朵和四條腿 師：接下來我們

41、來捏小豬的兩只耳朵。小手打成八字行，在橢圓行的一頭輕輕的捏一下，再輕輕的捏一下。輕輕的彎一下，尖尖的小耳朵就做成了。小豬有個的鼻子，我們把它這里捏一個長方形的外形，用你的小牙簽(棉棒)在上面弄兩個洞。小豬還有四條短短的腿，這里捏一下，一條腿，兩條腿，后面再捏兩條腿，輕輕的捏一下，小豬就做好了。 (3)眼睛和尾巴 師：最終，我們?nèi)∫稽c(diǎn)面，做小豬的眼睛，把它加在小耳朵的下面。千萬別遺忘小豬的尾巴，它的尾巴是短短的、彎彎的。我們?nèi)∫稽c(diǎn)面，放在手心里，搓成一個小長條，繞一個小圓圈，把圈的一頭輕輕的固定在小豬身體的后面。 (4)選擇顏色進(jìn)展裝飾 用棉棒沾調(diào)好的顏料，給小豬的身體進(jìn)展裝飾。 三、想象制造：

42、幼兒操作，教師賜予指導(dǎo) 1、指導(dǎo)力量弱的幼兒做出豬致的形象，指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒做出豬的動態(tài)和完善豬的形象。 2、幼兒給做好的小豬進(jìn)展裝飾時，提示幼兒設(shè)計好，再上色。 四、作品賞評：展現(xiàn)、共享，合影留念。 1、請幼兒相互觀賞同伴的作品，并賜予表揚(yáng)。 2、教師簡要點(diǎn)評幼兒的作品。 3、給全班幼兒和作品拍照，在活動區(qū)展現(xiàn)。 12 14、班藝術(shù)礁三只小豬 【設(shè)計意圖】 偶然的時機(jī)看了三只小豬配樂動畫片，感受頗深。生動好玩的故事情節(jié)，笨拙得意的人物形象及與故事情節(jié)進(jìn)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只得意的小豬 【活動目標(biāo)】 1.通過韻律嬉戲，感受樂

43、曲歡快、詼諧的心情。 2.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動頓挫的節(jié)奏。 3.主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗(yàn)合作的歡樂。 【活動預(yù)備】 1.錄音機(jī)、三只小豬樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。 2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒嬉戲時用。 【活動過程】 一、活動開頭 幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。 二、觀賞樂曲三只小豬 1.教師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕獲幼兒在聽音樂中的心情表現(xiàn)，試問幼兒感受到的心情。 2.教師：你聽到了小豬在干什么? 三、觀看情境表演 教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進(jìn)展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。 1.教師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了

44、什么? 2.教師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的? 3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，助幼兒理解音樂。 4.師：我們表演的小豬蓋房子和平常的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。) 四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景 1.請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸大升華，并留意表達(dá)出音樂的輕松。 2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸大升華，和著節(jié)奏做動作。 3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸大升華，和著節(jié)奏做動作。 幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做

45、一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們仿照抬水的動作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上預(yù)備蓋房子用。教師提示幼兒留意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到完畢時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。 五、表演嬉戲 請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己裝扮成一只小豬。 1.請小朋友們先做豬哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。 2.再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友

46、在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。 3.師：豬哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實(shí)的材料，他蓋的木房子被灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，特別有力，這樣灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很牢固?；依莵砹擞质翘哂质峭?，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們快樂極了。 4.活動

47、完畢：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂慢慢睡去 【活動延長】 觀賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。 【設(shè)計評析】 1.三只小豬是孩子們特別熟識的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就適事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。 2.在蓋房子的活動中，家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。 3.教師的投入在活動中非常重要，教師仿照小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動和感染孩子。 4.由于這一音樂活動是以比擬開放的活動形式消失，許多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)展

48、表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，助他們解決遇到的困難和問題。 5.教師在活動中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，準(zhǔn)時地確定和鼓舞幼兒做出來的動作，同時標(biāo)準(zhǔn)幼兒在嬉戲中的動作節(jié)奏。 【資料鏈接】 作品分析：三只小豬是一首特別好玩的管弦樂小曲，主題音樂鮮亮，旋律輕松歡快，音樂形象活潑得意，很簡單讓幼兒產(chǎn)生共鳴，特別適合幼兒觀賞。頓挫跳動的根本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。 15、班安康礁小豬吃了什么 活動目標(biāo)： 1.能用簡潔的圖形畫出一些水果和蔬菜，并把它剪下來，貼到相宜位置。 2.會選擇相應(yīng)的顏色，并能初步把握

49、物體的小比例。 3.進(jìn)展幼兒小肌肉群，培育幼兒的動手操作力量。 活動預(yù)備： 豬寶寶、記號筆、蠟筆、剪刀人手一份，各種蔬菜水果，頭飾豬媽媽，音樂 重點(diǎn)：用簡潔的圖形畫出一些水果、蔬菜，練習(xí)剪貼。 難點(diǎn)：選擇相應(yīng)的顏色，物體的小比例適當(dāng)。 流程：引起愛好-布置作業(yè)-幼兒操作-教師小結(jié)-完畢 活動過程： 一、引起愛好：情景表演 師：哎呀，看看誰來了呀? 豬媽媽：我是豬媽媽，今日我?guī)艉芏嘭i寶寶到你們(l)班來了，想和你們做朋友，你們開不快樂呀?今日我真興奮，為了來見你們小朋友呀，很早就趕來了，連飯都沒有吃，現(xiàn)在肚子好餓呀! 師：豬媽媽為了來見我們，飯都沒有吃，現(xiàn)在肚子餓了，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(

50、請它吃東西)我們小朋友請它吃些什么?教師告知你們一個隱秘，豬媽媽最喜愛吃水果和蔬菜了。(幼兒說，教師將水果和蔬菜貼在豬媽媽身上。在幼兒說的時候，可引導(dǎo)幼兒觀看小、顏色) 師：我們小朋友請豬媽媽吃了許多東西，豬媽媽還沒有吃飽，看看教師還請它吃些什么?(依據(jù)幼兒說的，貼一些幼兒未說到的) 二、布置作業(yè) 豬媽媽：感謝小朋友請我吃了那么多的東西，現(xiàn)在我吃飽了，可是我的豬寶寶們還餓著肚子呢，請小朋友也請它們吃些東西吧! 師：我們小朋友請豬寶寶也吃些東西吧，我們請它們吃各種各樣的水果和蔬菜，把它們喂得飽飽的。 一會兒，你想請它們吃什么就把它們畫下來，一張紙上畫一個水果或蔬菜，畫完后把它剪下來，貼到豬寶寶的

51、肚子上，讓豬寶寶吃得飽飽的。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 16、班安康小豬吃什么了礁 活動目標(biāo)： 1、能用簡潔的圖形畫出一些水果和蔬菜，并把它剪下來，貼到相宜位置。 2、會選擇相應(yīng)的顏色，并能初步把握物體的小比例。 3、進(jìn)展幼兒小肌肉群，培育幼兒的動手操作力量。 活動預(yù)備： 豬寶寶、記號筆、蠟筆、剪刀人手一份，各種蔬菜水果，頭飾豬媽媽，音樂。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用簡潔的圖形畫出一些水果、蔬菜，練習(xí)剪貼。 難點(diǎn)：選擇相應(yīng)的顏色，物體的小比例適當(dāng)。 活動過程： 一、引起愛好：情景表演 師：哎呀，看看誰來了呀? 豬媽媽：我是豬媽媽，今日我?guī)艉芏嘭i寶寶到你們(1)班來了，想和你們做朋友，你們開不快樂呀?今日我真興奮，為了來見你們小朋友呀，很早就趕來了，連飯都沒有吃，現(xiàn)在肚子好餓呀! 師：豬媽媽為了來見我們，飯都沒有吃，現(xiàn)在肚子餓了，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(請它吃東西)我們小朋友請它吃些什么?教師告知你們一個隱秘，豬媽媽最喜愛吃水果和蔬菜了。(幼兒說，教師將水果和蔬菜貼在豬媽媽身上。在幼兒說的時候，可引導(dǎo)幼兒觀看小、顏色) 師：我們小朋友請豬媽媽吃了許多東西，豬媽媽還沒有吃飽，看看教師還請它吃些什