大班語言小豬找朋友教案反思

1、 大班語言小豬找朋友教案反思1、大班語言小豬找朋友教案反思 設計意圖： 我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別艷羨，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡潔的推理活動培育幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感興趣，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學問。 活動目標： 1、能依

2、據(jù)事物的特征進展合理的推理推斷。 2、進展幼兒的思維力量及表述力量。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。 5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 活動預備： 1、喜愛猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。 活動過程： 自編故事：小豬找朋友引出課題 1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么? 2、教師出示不同顏色的紙，用簡潔的畫幫忙幼兒進展合理的推斷。 重點：要求幼兒能依據(jù)故事所供應的四條線索進展合理的推斷猜想。 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物? 幼兒用畫寫板畫出自己的動物

3、好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰? 要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征 活動反思： 1、教師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。 2、教師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。 2、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學反思) 活動設計背景 小朋友最喜愛三只小豬的故事，這個故事，它生動好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動作，假如把這些創(chuàng)編到三只小豬樂曲中，孩子肯定很感興趣。于是我就設計了這節(jié)課。 活動目標 1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。 2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲

4、中跳動、頓挫的節(jié)奏。 3、主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。 4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學重點、難點 重點：主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。 難點：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。 活動預備 1、錄音機、三只小豬樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。 2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時使用。 活動過程 一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。 二、觀賞音樂三只小豬 三、觀看情景表演： 教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。 四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。 五、表演嬉戲

5、六、活動完畢： 小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂慢慢睡去。 教學反思 1、三只小豬是孩子們特別熟識的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動中去。 2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。 3、教師在仿照小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動和感染孩子。 4、音樂活動是以比擬開放的活動形式消失，幼兒通過自己的理解來進展表現(xiàn)，所以教師的應變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問題。 5、

6、教師應準時的確定和鼓舞幼兒做出來的動作。 3、大班語言活動教案：找朋友教案(附教學反思) 設計背景 語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進展的靈敏期。同時，進展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展，提高素養(yǎng)，我設計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。 活動目標 1.對實物、圖片的觀看比擬，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培育幼兒的語言表達力量，豐富幼兒的詞匯。 2.進展幼兒的觀看力、想像力、口語表達力量、動作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性。 3.培育幼兒樂觀動腦、

7、勇于探究、敢于嘗試的精神。 4.閱讀故事，能細致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 重點難點 怎樣通過詳細的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知根底上對反義詞的概念有初步的熟悉。 活動預備 1、進展比擬的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等 2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。 3、自制PPT 活動過程 一、教師以簡短語言引出課題： 今日，在上課前我們先做一個找一找的嬉戲。 二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和奇怪心 如：大積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍

8、子短棍子等等 三、講解什么是反義詞： 像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。 四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解 師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。 五、生活聯(lián)想： 想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來 幼兒觀看、嘗試，并說了相應的反義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 六、嬉戲，穩(wěn)固把握反義詞，加深嘗試印象 1.介紹嬉戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。假如教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出

9、正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。 2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別答復和集體答復的方式穩(wěn)固把握所學反義詞。 七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞 1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好壞，前后，左右，遠近，多少，香臭) 2.引導幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。 八、活動延長：嬉戲“找朋友” 1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 2.請一對對好朋友告知大家自己圖片中的反義詞。 教學反思 本次語言訓練活動緊緊圍圍著學

10、習反義詞而綻開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪感，在觀看實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培育幼兒的語言表達力量是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習樂觀性，奇妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活潑，樂觀主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達力量得到了很好地進展進展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有熟悉的反義詞，不僅到達發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會預備更多樣些實物，在教學過程中進展更加好玩的嬉戲活動, 寓教于樂滿意

11、幼兒奇怪心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松開心中學習，把握的學問更加堅固。 4、大班語言活動小豬找朋友教案反思 設計意圖： 我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別艷羨，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡潔的推理活動培育幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感興趣，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采納不同

12、的方法讓幼兒感受獲得學問。 活動目標： 1、能依據(jù)事物的特征進展合理的推理推斷。 2、進展幼兒的思維力量及表述力量。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。 5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 活動預備： 1、喜愛猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。 活動過程： 自編故事：小豬找朋友引出課題 1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么? 2、教師出示不同顏色的紙，用簡潔的畫幫忙幼兒進展合理的推斷。 重點：要求幼兒能依據(jù)故事所供應的四條線索進展合理的推斷猜想。 教師說出動物朋友的三個特征，

13、請幼兒猜是什么動物? 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰? 要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征 活動反思： 1、教師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。 2、教師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。 5、大班語言思維活動小豬找朋友教案反思 活動設計意圖： 我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別艷羨，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡潔的推理活動培育幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對試驗活動慢慢很感興趣，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學問。 活動內(nèi)容：大班語言 思維活動：小豬找朋友 活動目標： l 能依據(jù)事物的特征進展合理的推理推斷。 l 進展幼兒的思維力量及表述力量。 活動預備： 1、喜愛猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。 活動過程： l 自編故事：小豬找朋友引出課題 1、 請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么? 2、 教師出示