中國小說欣賞課件匯總(35份打包)-人教課標版30

1、中國小說欣賞課件匯總ppt(35份打包)-人教課標版30中國小說欣賞課件匯總ppt(35份打包)-人教課標版30紅旗譜 朱老鞏護鐘紅旗譜革命戰(zhàn)爭小說 20世紀，對中國來說，可以說是革命與戰(zhàn)爭的年代。辛亥革命、北伐戰(zhàn)爭、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭烽火硝煙，英雄輩出。描寫革命戰(zhàn)爭歲月的文學作品，從新中國成立以來，一直在作家的創(chuàng)作中占據重要而顯著的位置，成為文苑中奪目的奇葩。革命戰(zhàn)爭小說 20世紀，對中國來說，可以說是 革命戰(zhàn)爭題材的文學創(chuàng)作，在20世紀50年代以后出現了空前繁榮的創(chuàng)作局面，涌現出一大批優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品。 反映北伐戰(zhàn)爭和土地革命題材的有梁斌的紅旗譜； 反映抗日戰(zhàn)爭題材的有袁靜、孔

2、厥的 新兒女英雄傳、知俠的鐵道游擊隊、劉流的烈火金剛、馮志的敵后武工隊； 反映解放戰(zhàn)爭題材的有杜鵬程的保衛(wèi)延安、吳強的紅日、曲波的林海雪原等。 革命戰(zhàn)爭題材的文學創(chuàng)作，在20世紀50年代以后 這些作品的作者，絕大多數來自解放區(qū)，他們既是革命戰(zhàn)爭的參與者，也是革命戰(zhàn)爭的記錄者。他們的作品，表現了他們豐富的革命戰(zhàn)爭個人體驗，具有強烈的藝術感染力；同時，由于自身視角的局限，也使他們的作品帶有濃厚的主觀色彩，人物刻畫呈現類型化的特點。 這些作品的作者，絕大多數來自解放區(qū)，他們既是革 改革開放以后，很多沒有經歷過革命戰(zhàn)爭的作家，以審視與回顧歷史的視角，重新挖掘革命戰(zhàn)爭題材，從個體生命的自由與解放、民族精

3、神的發(fā)揚與延續(xù)、人類命運的探索與反思的角度，建構民間的革命戰(zhàn)爭歷史，呈現與以前革命戰(zhàn)爭文學創(chuàng)作截然不同的特點，尤其在敘事方法上，借鑒現代主義創(chuàng)作的理論和經驗，有較大的突破。莫言的紅高粱家族是這些作品的代表。 改革開放以后，很多沒有經歷過革命戰(zhàn)爭的作家，以我想完成一部具有民族氣魄的小說 梁斌我想完成一部具有民族氣魄的小說作者簡介梁斌，原名梁維周。河北人。1930年進省立保定第二師范學校學習，參加過愛國學潮，并親歷家鄉(xiāng)的農民革命斗爭。1934年在北平左聯刊物上發(fā)表小說夜之交流。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，參加地下革命斗爭、游擊活動。建國后曾任河北省文聯副主席。1953年開始創(chuàng)作多卷本長篇小說紅旗譜，

4、被譽為反映中國農民革命斗爭的史詩式作品，1963年出版第二部播火記，1983年出版第三部烽煙圖。1996年6月逝世。作者簡介梁斌，原名梁維周。河北人。中國小說欣賞課件匯總ppt(35份打包)-人教課標版30中國小說欣賞課件匯總ppt(35份打包)-人教課標版30滹沱河二首 文天祥 過了長江與大河，橫流數仞絕滹沱。蕭王麥飯曾倉卒，回首中天感慨多。風沙睢su水終亡楚，草木公山竟蹙秦。始信滹沱冰合事，世間興廢不由人。 滹沱河二首 文天祥 過了長江與大河，風沙睢su水終亡楚 巴爾扎卡說，小說是一個民族的秘史。 在抗日戰(zhàn)爭期間，有多少中華兒女拋頭顱灑熱血，同日本侵略者和土豪惡霸們展開了激烈的斗爭，他們不

5、怕犧牲，勇于為貧苦大眾謀福利的精神是值得我們學習的。仔細閱讀文本所節(jié)選的作家梁斌紅旗譜中的故事情節(jié)，了解滹沱河兩岸兒女們英勇的斗爭事跡。 巴爾扎卡說，小說是一個民族的秘史。1、理清文本節(jié)選部分的故事情節(jié)、人物關系、時代特點。2、本文的時代背景如何？你能從文中找出體現時代背景和社會環(huán)境的文句嗎？ 3、當朱老鞏護鐘時，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親是怎樣表現的？這種表現說明了當時的社會狀況是怎樣的？4、朱老鞏護鐘失敗的結局，給我們什么啟示？5、小說是如何塑造朱老鞏這一形象的？6、找出描寫嚴老祥的語句，仔細品讀，綜合分析嚴老祥的性格。7、綜合概述馮蘭池和嚴老尚的形象。8、 紅旗譜在藝術上有什么鮮明的特點？閱讀與交

6、流：1、理清文本節(jié)選部分的故事情節(jié)、人物關系、時代特點。閱讀與交點撥提升點撥提升紅旗譜故事梗概 故事發(fā)生在清末民初某年秋天的冀中鎖井鎮(zhèn)。大地主馮蘭池要砸掉作為四十八村公產憑證的古鐘。農民朱老鞏和伙伴嚴老祥奮力保護古鐘，卻中了馮蘭池的詭計，大鐘被砸毀了。朱老鞏悲憤交加，離開人間。馮蘭池斬草除根，逼死了朱的女兒，逼走朱的幼子小虎子。 二十多年后，當年的小虎子朱老忠?guī)е扌阎鴱统鸬脑竿氐焦枢l(xiāng)。馮蘭池驚恐萬分。這年秋天，嚴志和（嚴老祥的兒子）的兒子運濤、江濤，朱老忠的兒子大貴、二貴逮到一只價值連城的脯紅鳥，馮蘭池想據為己有，被孩子們拒絕。馮老蘭指使人將大貴抓去當兵。第二年春天，運濤出外做工，遇到共

7、產黨員賈湘農，懂得了革命的道理。朱老忠說共產黨是農民的“靠山”。運濤在村里宣傳革命，和少女春蘭相愛，這一切都讓馮蘭池嫉恨。大革命的浪潮席卷全國，運濤南下參加了北伐軍。大革命失敗后，身為共產黨員的運濤被投入監(jiān)獄，已是保定二師學生的江濤決心像哥哥一樣，繼續(xù)革命。 1929年冬，中共保定特委決定組織農民進行反割頭稅斗爭。江濤回到鎖井鎮(zhèn)發(fā)動群眾，朱老忠等農民積極投入到斗爭之中，舉行大游行，取得了反割頭稅斗爭的勝利，朱老忠、嚴志和、大貴等人在斗爭中加入了中國共產黨。馮蘭池的兒子馮貴堂勾結官府，瘋狂反撲，全縣又陷入白色恐怖之中。 1931年秋，日本侵略東北，保定二師發(fā)動學潮斗爭，反對日本侵略和政府不抵抗。

8、省府宣布解散學校，并派軍隊包圍了學校。學潮失敗，江濤被捕，學生多有死傷。但是朱老忠并沒有氣餒，心里仍憧憬著革命勝利。紅旗譜故事梗概閱讀課文，理清節(jié)選片段的三要素： 人物：朱老鞏、嚴老祥、虎子、 馮蘭池、嚴老尚等。環(huán)境：鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村。 閱讀課文，理清節(jié)選片段的三要素： 人物：朱老鞏、嚴老祥、虎子（一）梳理情節(jié)提綱 1矛盾起因： 地主馮蘭池要砸掉古鐘頂稅；2矛盾發(fā)展： 朱老鞏決心拼死護鐘；3矛盾沖突： 馮蘭池和朱老鞏在鐘前的激烈斗爭；4矛盾回緩： 嚴老尚出面調解；5矛盾高潮： 朱老鞏中了馮蘭池調虎離山之計，護鐘行動失??；6結局： 朱老鞏含恨離世。（一）梳理情節(jié)提綱 1矛盾起因：（二）研討典型

9、環(huán)境 本文的時代背景如何？你能從文中找出體現時代背景和社會環(huán)境的文句嗎？ （二）研討典型環(huán)境 本文的時代背景如何？你能從文中找出體現1、通過人物的裝扮描寫，交代社會背景（馮蘭池他穿著藍布長袍，青緞坎肩，他把辮子盤在帽盔上）2、通過人物語言描寫，交代社會背景（朱老鞏說：鎖井鎮(zhèn)上，大半個村子的土地都是你馮家的，土豪霸道們靠著銀錢，土地，挖苦咱莊稼人） 3、護鐘斗爭后的環(huán)境描寫，暗示古鐘被砸，宛如砸在百姓的心上，使他們麻木的心靈漸漸蘇醒。1、通過人物的裝扮描寫，交代社會背景（馮蘭池他穿著藍布長作用：作者通過上述描寫，交代了小說的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主與農民之間的矛

10、盾，另一方面揭露了土豪惡霸的自私、兇惡、剝削的本性和老一代農民的覺醒與敢于斗爭的精神。 作用：作者通過上述描寫，交代了小說的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末(三)分析故事情節(jié) 1、朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣來護鐘，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親是如何對待這件事的？找出反映他人反應的語段明確：朱老鞏準備護鐘的決定一出，首先遇到的是老祥嫂和朱全富的勸阻，在朱老鞏與馮蘭池進行殊死搏斗時，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親除了嚴老祥站出來相助外，其他人卻置身事外，眼睜睜看著，除了偷偷落淚外，沒有人施以援手。 (三)分析故事情節(jié) 1、朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣來護鐘，鎖井2、鎖井鎮(zhèn)的古老鄉(xiāng)親的這種表現說明了當時怎樣的社會狀況？總結：反映了當時農民

11、對土豪地主的囂張氣焰只會畏縮、膽怯、甚至已經麻木于地主的剝削，這就使馮蘭池這樣的地主階級更加肆無忌憚、為所欲為。也正是他們的袖手旁觀，給朱老鞏與馮蘭池的斗爭涂上了失敗的灰色。 2、鎖井鎮(zhèn)的古老鄉(xiāng)親的這種表現說明了當時怎樣的社會狀況？3、朱老鞏護鐘失敗的結局，給我們什么啟示？總結：這樣的結局告示人們，要獲得斗爭的勝利，必須調動廣大群眾的參與，個人奮斗式的斗爭，只能以失敗而告終。 3、朱老鞏護鐘失敗的結局，給我們什么啟示？綜合概述朱老鞏的形象樸實豪邁，堅定勇敢；大義凜然，具有英雄傳奇的色彩。綜合概述朱老鞏的形象樸實豪邁，堅定勇敢；小說是如何塑造朱老鞏這一形象的？首先，利用場面放大人物。如寫朱老鞏舍

12、死護鐘的場面。其次，利用細節(jié)雕刻人物。注意文中的一些有關朱老鞏的語言、行動描寫。再次，利用環(huán)境烘托人物。注意文中的自然環(huán)境描寫。最后，利用配角襯托人物。如嚴老祥的優(yōu)柔寡斷，朱全富的膽小怕事，嚴老尚的油嘴滑舌、不分是非，馮蘭池的陰險狡詐，使朱老鞏的直率、果敢、剛烈、俠骨熱腸的性格特點更加鮮明。小說是如何塑造朱老鞏這一形象的？(四)分析嚴老祥形象找出描寫嚴老祥的語句，仔細品讀，綜合分析嚴老祥的性格。 (四)分析嚴老祥形象找出描寫嚴老祥的語句，仔細品讀，綜合分析（1）當聽到朱老鞏要和土豪霸道們對抗時，嚴老祥是什么表現？反映他什么性格？明確：嚴老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使認識到“砸鐘”背后的陰

13、暗實質后，他仍然無法拋除已深入骨髓的軟弱、自保意識。這正是他弱的一方面。 （1）當聽到朱老鞏要和土豪霸道們對抗時，嚴老祥是什么表現？反（2）當看到朱老鞏與馮蘭池做著無畏斗爭后，嚴老祥是什么表現？明確：嚴老祥終于覺醒，勇敢地站在了朱老鞏的身旁，與朱老鞏并肩抗爭。這是他勇的一面。總結：由此看來，在嚴老祥身上表現出的是老一代農民覺醒的過程，他性格里兼具了勇與弱的因素。（2）當看到朱老鞏與馮蘭池做著無畏斗爭后，嚴老祥是什么表現？綜合概述馮蘭池和嚴老尚的形象馮蘭池：兇惡毒辣，不擇手段；嚴老尚：虛情假意，蠻橫無賴；綜合概述馮蘭池和嚴老尚的形象馮蘭池：兇惡毒辣，不擇手段；回顧與總結朱老鞏和馮蘭池的矛盾斗爭的

14、焦點是什么？古鐘你認為朱老鞏為了一口鐘而死值得嗎？為什么？回顧與總結朱老鞏和馮蘭池的矛盾斗爭的焦點是什么？如果是不值得的？作者為什么還要這樣寫？那又怎么和地主惡霸斗爭呢？（分析護鐘問題的實質）作者想用集體利益高于一切的觀點，強化主人公的正義性，激起群眾的仇恨，劃分明晰的階級立場，表達革命意圖。如果是不值得的？作者為什么還要這樣寫？那又怎么和地主惡霸斗爭單一主題：階級斗爭在中國共產黨的領導下，表現農民階級和地主階級反壓迫與壓迫的階級矛盾和沖突。單一主題：階級斗爭在中國共產黨的領導下，表現農民階級和地主階紅旗譜的藝術特點風格雄渾，展現了波瀾壯闊的社會和歷史畫卷；濃郁的鄉(xiāng)土風情，語言親切樸實，鮮明的

15、民族特色；紅旗譜的藝術特點風格雄渾，展現了波瀾壯闊的社會和歷史畫卷紅旗譜的缺點人物形象蒼白無力，近乎神經質，用政治代替人性；階級教化色彩嚴重，敘述手法單調；情節(jié)拖沓，主題空洞，思想僵硬。紅旗譜的缺點人物形象蒼白無力，近乎神經質，用政治代替人性1、學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。2、習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨

16、意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。3、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過后天畢生的努力?，F在，我們這些正在求學的學生，當中，有很多人是認為自己先天不足，沒辦法學好，因此悲觀泄氣，無心向學。其實，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關重要！只有勤奮學習，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定

17、能取得令人滿意的成績。6、學習是件苦惱的事，每天兩點一線，從學校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習題和作業(yè)，日久天長，學生對學習失去了興趣，使我對學習產生了苦惱的感覺，但轉念一想，我做為學生，主要任務就是學習，古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經歷風雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學了起來。7、聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學研究成功所需的其他條件8、學習，是每個學生每天都在做的事情，學生們從學習中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W習？為誰而學習？估計大多數

18、學生都不知怎么回答，當你問一個高材生為什么讓讀書時，他也許會說為了不讓別人看不起；當你問起一個學習成績一般的學生，他也許會說為了不被父母責罵，也有可能會說為了不讓父母失望；當你問起一個學習成績不理想的學生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵9、雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓；多了一次挫折，就多了一次經驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無所事事的度過了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學習就是一種會使你更快樂、生活質量更好、更有自尊、對社會貢獻更大的一種素質提高過程。13、

19、一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學習、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學習，終于成為一個大學者。還有宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。14、學習也是快樂的，因為你學習了許多知識，當你學到了他人不知道的知識，當你考試取得了優(yōu)異成績的時候你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得

20、的。15、學習不是人生的全部，但學習都征服不了，那你還能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。18、學業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！19、學習猶如登山，有的人則注重最終目標，有的人則注重前進的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。20、不知理義，生于不學。21、“學習”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學而時習

21、之”這句話?！皩W”就是效仿，即從別人或書本、環(huán)境、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實踐經驗中獲得知識技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學得的知識。上面是孔子所認為的學習，你心目中的學習是什么呢？22、此刻睡覺的口水將變成明天流下的淚水。23、學習是個人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質在于人的社會性。自然人是婚姻的產物，社會人則是學習的產物。在學校里學習學科知識，你所獲得的不單是學科知識，你還會獲得做人的原則、知識運用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。24、書本

22、把語文豐富的知識都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標點，符號，把語言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動，豪邁。讀三國體驗到了諸葛亮的機智，智慧，劉，關，張的友誼，親情。閱水滸傳感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞西游記品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測，領略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實。25、沒有求知欲的學生，就像沒有翅膀的鳥兒。26、現在睡覺的話，會做夢；而現在學習的話，會讓夢實現。27、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。28、一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍。時間是最公平的，它給勤奮的

23、人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。29、學習是把知識、能力、思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今，每個人都有他自己的快樂：李白的

24、快樂是寫詩；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的一切行動報效祖國；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂就是：學習。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰的相濡以沫。悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當有時間時要利用時間，因為時間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時光豪不留情的越出手指的縫隙。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返