關(guān)于SOLO評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)課件

1、 關(guān)于SOLO評(píng)價(jià)理論的 學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí) 廣州市教育局教研室 何 瓊 05.3.14一、什么是SOLO評(píng)價(jià)方法二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義一、什么是SOLO評(píng)價(jià)方法一、什么是SOLO評(píng)價(jià)方法 SOLO分類評(píng)價(jià)法由香港大學(xué)比格斯（Biggs）教授首倡，是一種以等級(jí)描述為基本特征的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法已在大洋洲和東南亞地區(qū)經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。一、什么是SOLO評(píng)價(jià)方法前結(jié)構(gòu)“指的是沒(méi)有形成對(duì)問(wèn)題的理解，回答問(wèn)題邏輯混亂，或同義反復(fù)”；單點(diǎn)結(jié)構(gòu)“指的是回答問(wèn)題時(shí)，只能聯(lián)系單一事件，找到一個(gè)線索就立即跳到結(jié)論上去”；多點(diǎn)結(jié)構(gòu)“定義為回答問(wèn)題時(shí)，能聯(lián)系多個(gè)孤立事件，但未形成相關(guān)問(wèn)題的

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”；一、什么是SOLO評(píng)價(jià)方法關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)“是指回答問(wèn)題時(shí)，能夠聯(lián)想多個(gè)事件，并能將多個(gè)事件聯(lián)系起來(lái)”；拓展抽象結(jié)構(gòu)“是指回答問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行抽象概括，結(jié)論具有開(kāi)方性，使得問(wèn)題本身的意義得到拓展”。二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法過(guò)去卷面測(cè)試主要的評(píng)價(jià)方法：“釆分點(diǎn)”評(píng)價(jià)法 “三論要素”評(píng)價(jià)法 二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方三論要素評(píng)價(jià)表優(yōu)中差論點(diǎn)正 確模 糊錯(cuò)誤或沒(méi)有論 據(jù)充分不充分錯(cuò)誤或沒(méi)有論證能說(shuō)明問(wèn)題（史實(shí)與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一）不密切矛 盾二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法“ 運(yùn)用SOLO分類評(píng)價(jià)理論制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能較好區(qū)分思維問(wèn)題的層次高低。如果將五個(gè)層次賦予不同的等級(jí)分

3、數(shù)，那么學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的質(zhì)量就可以被量化，量化的分?jǐn)?shù)可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù)?！倍⑷绾芜\(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法運(yùn)用分類評(píng)價(jià)方法，我們嘗試對(duì)下面的一道歷史題目進(jìn)行評(píng)分近日，在朋友的化妝舞會(huì)上，英國(guó)哈理王子身著有納粹標(biāo)志的服飾哈里王子的這一裝扮立即引起各國(guó)輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)。澳大利亞的一名官員宣告不再效忠英女王為什么各國(guó)對(duì)此事反響這么強(qiáng)烈，請(qǐng)結(jié)合二戰(zhàn)相關(guān)史實(shí)作出解釋。二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法假設(shè)本題總分為分，哪么各層次評(píng)分細(xì)則如下：沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的答案屬于前結(jié)構(gòu)層次，只能得零分。列出二戰(zhàn)期間德國(guó)相關(guān)罪行的其中一項(xiàng)，就直接解釋上述現(xiàn)象的屬于單點(diǎn)結(jié)構(gòu)，可得分。能夠羅列法西斯德國(guó)侵略歐洲各國(guó)、發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)、

4、屠殺猶太人等多項(xiàng)暴行的，屬多點(diǎn)結(jié)構(gòu)，可得分。二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法基于對(duì)歷史現(xiàn)象或史實(shí)的深刻理解，能夠在理論層面上概括、分析的，屬拓展抽象結(jié)構(gòu)，可得滿分。上述題目答案可以這樣組織：二、如何運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法“正義”、“和平”、“人道主義”是超越國(guó)界、超越意識(shí)形態(tài)和宗教信仰為世界人民所共同追求的價(jià)值取向二戰(zhàn)期間法西斯德國(guó)對(duì)內(nèi)實(shí)行專制統(tǒng)治，對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張，并挑起第二次世界大戰(zhàn)，給世界各國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難；特別是它的種族滅絕政策，造成歐洲多萬(wàn)的猶太人死于非命這些做法是反人類，非人道的哈里王子納粹服飾的打扮，表明他不是缺乏正義感，就是對(duì)歷史的無(wú)知，因此他的行為必然引發(fā)人們的強(qiáng)烈不滿。二、如何

5、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法 結(jié)合例題分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用分類評(píng)價(jià)方法的前三個(gè)層次主要考查學(xué)生史實(shí)識(shí)記的多寡，這是量的問(wèn)題； 而后兩個(gè)層次主要考查學(xué)生依據(jù)史實(shí)得出結(jié)論和運(yùn)用理論分析結(jié)論的能力，這是從量變到質(zhì)變的表現(xiàn)。這樣學(xué)生的思維層次能得到有效區(qū)分，同時(shí)高層次的思維活動(dòng)有表現(xiàn)的空間。三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義1.有利于課改理念的貫徹實(shí)施三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義運(yùn)用SOLO分類評(píng)價(jià)理論命制歷史試題具有以下特點(diǎn)：“既保留原有得分點(diǎn)，又使答案有伸縮度”“能準(zhǔn)確測(cè)量個(gè)性發(fā)展傾向與水平的相對(duì)應(yīng)”“體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”“貼近現(xiàn)實(shí)、彰顯人文精神”“能充分體現(xiàn)歷史的廣博與深刻的內(nèi)涵”三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義新課程倡導(dǎo)在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力”。 三、運(yùn)用SOLO評(píng)價(jià)方法的意義這種“結(jié)果開(kāi)放、思路開(kāi)放的主觀題”，能讓 “學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的知識(shí)背景，對(duì)題目的理解水平與問(wèn)題解決能力自主地給出力所能及的答案”，能讓“不同學(xué)習(xí)者有機(jī)合展示與自我能力水平相符的解答過(guò)程”，因而能更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索精神。三、運(yùn)用SOLO