2021年第九章德育第三節(jié)德育的原則實用資料

1、2021年第九章德育第三節(jié)德育的原則實用資料2021年第九章德育第三節(jié)德育的原則實用資料一、德育原則（一）什么是德育原則 德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求。是處理德育過程中一些基本矛盾和關系的基本準則。它以個體品德發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展要求為依據，概括了德育實踐的寶貴經驗，反映了德育過程的規(guī)律性。（二）德育原則的意義一、德育原則二、基本的德育原則現(xiàn)階段我國學校的德育原則主要有：（一）從學生實際出發(fā)原則、 從學生實際出發(fā)的原則，是指教育者在德育過程中，要根據學生的年齡特征、個性差異和當前的思想實際來提出要求、確定內容和方法，使德育更具有針對性。 學生的“實際”有三個方面：首先是學生的年

2、齡特征。其次，是學生的個性差異。再次，是學生當前的思想實際二、基本的德育原則（二）知行統(tǒng)一的原則 知行統(tǒng)一的原則，是指在德育過程中，教育者既要重視對學生進行系統(tǒng)的理論教育，又要重視學生相應的實際鍛煉和行為訓練，把提高學生的道德認識與培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣聯(lián)系起來，使學生知行統(tǒng)一，言行一致，表里如一。貫徹知行統(tǒng)一的原則，要求做到：1、聯(lián)系實際向學生進行道德理論教育，曉之以理。2、指導學生將思想認識落實到實踐活動中，導之以行。 （二）知行統(tǒng)一的原則（三）正面教育與紀律約束相結合的原則 正面教育與紀律約束相結合的原則是指在德育過程中，既要用理論、事實和榜樣對學生進行正面教育，啟發(fā)和調動學生自覺接

3、受教育的內在動力，又要有帶強制性的紀律約束，督促其嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。貫徹正面教育與紀律約束相結合的原則，要求做到：1、正面教育，積極疏導。2、樹立榜樣，以身作則。3、表揚為主，嚴禁體罰。4、強調紀律，約束行為。 （三）正面教育與紀律約束相結合的原則（四）尊重信任與嚴格要求相結合的原則 尊重信任與嚴格要求相結合的原則，是指在德育過程中教師對學生既要尊重、愛護和信任，又要提出合理的要求，進行嚴格管理，把嚴格要求和尊重信任結合起來。貫徹尊重信任與嚴格要求相結合的原則，要求做到：1、尊重學生人格，信任學生的能力。2、要敢于、善于嚴格要求學生。馬卡連柯說過：“如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括

4、我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！保ㄋ模┳鹬匦湃闻c嚴格要求相結合的原則（五）集體教育與個別教育相結合的原則 集體教育與個別教育相結合的原則，是指在德育過程中教師重視和依靠集體，通過集體教育個人；又重視發(fā)揮個人在集體中的作用，通過個人教育集體，處理好集體與個人的相互影響關系。貫徹集體教育與個別教育相結合的原則，要求做到：1、重視組織和培養(yǎng)良好的學生集體。馬卡連柯稱：“平行教育論”；2、善于把集體教育和個別教育結合起來。 （五）集體教育與個別教育相結合的原則（六）教育影響的一致性和連貫性原則 教育的一致性和連貫性原則，是指在德育過程中，教師對各方面的

5、教育影響要加以組織和調節(jié)，使其互相配合，協(xié)調一致；德育內容和要求應循序漸進，前后連貫，有目的，有計劃、有系統(tǒng)地進行。貫徹教育的一致性和連貫性原則，要求做到：1、統(tǒng)一校內教育力量，對學生形成一致的要求。2、爭取社會和家庭的配合。3、加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性。 （六）教育影響的一致性和連貫性原則（七）疏導原則含義：它是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手,調動學生的主動性，使他們積極向上。說理疏導也就是循循善誘。貫徹這一原則的基本要求如下：1.講明道理，疏通思想2.因利勢導、循循善誘3.要以表揚、激勵為主，堅持正面教育（七）疏導原則（八）因材施教的原則 含義：這一原則是指

6、在德育過程中要從學生的年齡特征、個性特點和實際品德狀況出發(fā)，有針對性地進行教育。貫徹這一原則的要求：1、德育的要求、內容、形式和方法要適合學生的年齡特征。 2、要針對學生的個性特點進行教育。 3、從學生的思想特點出發(fā)進行德育。 4、要客觀地全面地深入地了解研究學生。 （八）因材施教的原則 第三節(jié) 德育的原則一、德育原則（一）德育原則概述 德育原則是進行思想品德教育必須遵循的基本準則。它概括了德育的寶貴經驗，反映了德育過程的規(guī)律性。確定德育原則的依據1、教育目的、德育任務2、青少年思想品德形成的規(guī)律 3、人們長期以來德育實踐經驗的總結第三節(jié) 德育的原則一、德育原則二、中小學德育原則1、知行統(tǒng)一的

7、原則含義貫徹知行統(tǒng)一的原則基本要求：聯(lián)系實際向學生進行道德理論教育，曉之以理指導學生將思想認識落實到實踐活動中，導之以行 教師明辨是非、以身作則、言行一致二、中小學德育原則2、因材施教原則含義：根據學生的年齡特征、個性特點和當前的思想實際，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法。 要求： 深入了解和研究學生。 針對學生的年齡特征和個別差異進行教育。 考慮青少年的時代特點和現(xiàn)實思想。2、因材施教原則3、依靠積極因素，克服消極因素的原則-含義指在德育過程中，要發(fā)揚和依靠學生身上的積極因素，即優(yōu)點、長處、先進因素，克服學生身上的消極因素，即缺點、短處、落后因素。一基本要求：第一，一分為二地看待學生、

8、客觀、全面地了解學生的觀點第二，因勢利導，化消極為積極因素。第三，引導學生自覺揚長避短，形成自我教育能力。3、依靠積極因素，克服消極因素的原則如何取長補短？首先要善于認識“長短”。 認識了學生中的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。 其次，要善于“短中見長”。 再次，要善于彌補“短”處。最后，要善于創(chuàng)設“取長補短”的環(huán)境 如何取長補短？贊可夫的比喻：在我們面前有一塊攙著石子的劣質土壤，它既不會叫人高興，也沒有希望提供起碼的收成，可是來了一批地質工作者，經過一番勘探，結果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。教師也應該發(fā)現(xiàn)差生深處的寶藏，產生熱愛差生的情感。贊可夫的比喻：在我們面前有一塊攙

9、著石子的劣質土壤，它既不會叫 有一個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠噠”的響聲。有的老師警告說：是誰！查出來要處分?？墒强偸墙唤^。 后來，一位音樂老師找到了這個學生。他卻生生地站在老師面前，等待批評和處分。但老師沒有責備他，笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎？”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說：“我們樂隊缺一名鼓手，覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎？” 學生點點頭，淚水卻撲撲地掉了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課再也不敲桌子了 有一個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，4、尊重信任與嚴格要求相結合

10、的原則含義：指在德育過程中教師對學生既要尊重、愛護和信任，又要提出合理的要求，進行嚴格管理，把嚴格要求和尊重信任結合起來。基本要求：在尊重信任學生的基礎上提出嚴格要求，在嚴格要求中體現(xiàn)對學生的信任，教師愛要適度，嚴要有理。4、尊重信任與嚴格要求相結合的原則5、正面教育與紀律約束相結合的原則含義：指在德育過程中，既要用理論、事實和榜樣對學生進行正面教育，啟發(fā)和調動學生自覺接受教育的內在動力，又要有帶強制性的紀律約束，督促其嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度?；疽螅旱谝?，正面教育，積極疏導。第二，樹立榜樣，以身作則。第三，表揚為主，嚴禁體罰。第四，強調紀律，約束行為。 5、正面教育與紀律約束相結合的原則6、

11、集體教育與個別教育相結合的原則指含義：在德育過程中教師重視和依靠集體，通過集體教育個人；又重視發(fā)揮個人在集體中的作用，通過個人教育集體，處理好集體與個人的相互影響關系。貫徹集體教育與個別教育相結合的原則，要求做到：1、重視組織和培養(yǎng)良好的學生集體。馬卡連柯稱：“平行教育論”； 2、善于把集體教育和個別教育結合起來。6、集體教育與個別教育相結合的原則 高一（2）班的語文自習課上，幾個同學在議論男同學曾長發(fā)好不好看。肖老師聽見了，感興趣地 問：“結論呢？”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剪掉長發(fā)的男同學，長發(fā)被高領毛衣排起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問過：“想聽聽我的意見嗎？”這下，這幾個同學可

12、來勁了。“要聽大家一起聽！”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都來勁了、陳剛同學還大聲喊到：“大家知道嗎？最有權威回答這個問題的是什么人？是女同學。因為男同學留長發(fā)是給女同學看的?！毙だ蠋煹恼Z音剛落，全班楞了一下，許多男同學都低下頭，有幾個留長發(fā)的同學尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑。“我想女同學是不會公開回答這個問題的”，肖老師接著說，“但根據報道，女同學普遍覺得男同學曾長發(fā)顯得很疲塌，不精神，缺乏青春活力”。以后，肖老師班上留長發(fā)的學生越來越少。 體現(xiàn)了哪些德育原則？ 高一（2）班的語文自習課上，幾個同學在議論男同學7、教育的一致性和連貫性原則含義：指在德育過

13、程中，教師對各方面的教育影響要加以組織和調節(jié)，使其互相配合，協(xié)調一致；德育內容和要求應循序漸進，前后連貫，有目的，有計劃、有系統(tǒng)地進行。基本要求：1、統(tǒng)一校內教育力量，對學生形成一致的要求。2、爭取社會和家庭的配合。3、加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性。7、教育的一致性和連貫性原則 小宇到底該聽誰的？ 5歲的小宇正在用插塑玩具搭汽車，一個同伴拿了他放在面前的玩具，小宇立即沖上去砸了同伴搭好的坦克，還踢了同伴一腳，老師制止了小宇的攻擊性行為，告訴他，打人是不對的?！靶∮顓s很無辜地說：”我知道打人不對呀。可是我爸爸說，別人欺負我的時候，我就應該打他，而且電視里的解放軍也要打壞人啊。“受年齡限制

14、，不能正確分析事情。力戒朝三暮四，朝令夕改。 小宇到底該聽誰的？成功就在眼前 2021年第九章德育第三節(jié)德育的原則實用資料（一）理論和生活相結合原則含義：它是指進行德育要以學生的現(xiàn)實生活為基點，聯(lián)系學生生活，引導學生把思想政治觀念和社會道德規(guī)范的學習同參與生活實踐結合起來，把提高道德思想境界與養(yǎng)成道德行為習慣結合起來，做到心口如一，言行一致。 也就是根據學生的實際出發(fā)，學生的“實際”有三個方面： 首先，是學生的年齡特點。 其次，是學生的個性差異。 再次，是學生當前的思想實際。 貫徹理論和生活相結合原則的基本要求如下： 1.理論學習要結合學生生活實際，切實提高學生的思想 2.注重實踐，培養(yǎng)道德行

15、為習慣2021年第九章德育第三節(jié)德育的原則實用資料（三）長善救失原則含義：這一原則是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上得消極因素，促進學生的道德成長。貫徹發(fā)揚學生的積極因素，克服消極因素原則的基本要求如下：1.“一分為二”地看待學生2.發(fā)揚積極因素，克服消極因素3.引導學生自覺評價自己，進行自我教育（三）長善救失原則（四）嚴格要求與尊重學生相結合的原則 含義：這一原則是指進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。貫徹嚴格要求和尊重學生相結合原則的基本要求如下：1、尊重和

16、信賴學生2、嚴格要求學生 馬卡連柯說過：“如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！保ㄋ模﹪栏褚笈c尊重學生相結合的原則第四節(jié) 德育的途徑與方法一、德育途徑（一）政治課及其他各科教學（二）班級德育工作（三）課外活動和校外活動（四）勞動與社會實踐（五）共青團、少先隊、學生會工作（六）校園環(huán)境建設第四節(jié) 德育的途徑與方法一、德育途徑（一）說服教育法在說服中應注意以下幾個基本要求：1、內容有針對性2、情感要充沛3、態(tài)度要民主4、講究教育時機 二、德育方法第四節(jié) 德育的途徑與方法（一）說服教育法二、德育方法第四節(jié) 德育的途

17、徑與方法（二）榜樣示范法運用榜樣示范法應注意以下幾個基本要求：1、選擇學習的榜樣2、樹立榜樣的威信3、激發(fā)學習榜樣的動機，見之行動二、德育方法（二）榜樣示范法二、德育方法（三）情感陶冶法為更好地利用情感陶冶法，應注意以下幾個基本要求：1、提高教育者自身修養(yǎng)2、創(chuàng)設良好的教育情境3、與說理相結合4、引導學生參與情境建設 二、德育方法（三）情感陶冶法二、德育方法（四）自我教育法在運用自我教育法中應注意以下幾點：1、激起學生自我教育的愿望2、幫助學生制定修養(yǎng)的標準與自我教育的計劃3、指導學生監(jiān)控和評價自己的道德表現(xiàn)4、引導學生在社會實踐中進行自我修養(yǎng) 二、德育方法（四）自我教育法二、德育方法（五）實

18、踐鍛煉法為提高行為實踐的實效性，應注意以下幾點：1、啟發(fā)參加實踐的積極性2、嚴格要求3、持之以恒4、及時評價反饋二、德育方法（五）實踐鍛煉法二、德育方法（六）品德評價法運用品德評價法要注意以下幾點：1、要有明確目的2、要客觀慎重，實事求是3、要充分發(fā)揚民主4、注意對象的個別差異二、德育方法（六）品德評價法二、德育方法第五節(jié) 班級德育工作 （一）班級概述 班級是由一定數量的年齡和學習程度一致的學生組成，在一位負有教導責任的教師（通常稱為班主任）直接管理的教育性學習和生活集體。一、班級德育工作概述第五節(jié) 班級德育工作 （一）班級概述一、班級德育工作概1、班主任工作的意義首先，班主任是班級的管理者和

19、教育者。其次，班主任是學生健康成長的導師。再次，班主任是各種教育力量的協(xié)調者。 （二）班主任班級德育工作的實施者一、班級德育工作概述1、班主任工作的意義（二）班主任班級德育工作的實施者一、2、班主任的職責第一，對學生進行思想品德教育。這是班主任的工作重點第二，幫助學生完成學習任務，提高學習質量。是班主任的重要職責。第三，組織指導學生參加各種活動，促進學生的全面發(fā)展。第四，進行班級日常管理，培養(yǎng)班集體。 （二）班主任班級德育工作的實施者一、班級德育工作概述2、班主任的職責（二）班主任班級德育工作的實施者一、班級3、班主任的素質堅定的教育信念飽滿的工作熱情良好的組織能力熟練的溝通技能（二）班主任班

20、級德育工作的實施者一、班級德育工作概述3、班主任的素質（二）班主任班級德育工作的實施者一、班級1、了解和研究學生的范圍 了解和研究學生，包括個人和班級兩個方面。了解和研究個別學生的情況，一般包括：學生的性別、年齡、健康狀況、思想品德面貌、學習成績和學習態(tài)度；以及智力水平、興趣愛好和特長、性格與氣質類型；還應包括個人生活經歷及家庭情況，如：學生父母的職業(yè)、經濟狀況、家庭其它成員情況及學生周圍的社會生活環(huán)境等。了解和研究班級情況，一般包括：班級建設的發(fā)展歷史；全班學生在品德、智力、體力等方面的總的情況；各類學生的比例和特點；班集體形成的狀況，如班級目標、班干部的情況和他們在班上的作用，班級的傳統(tǒng)和

21、作風，以及班級當前主要的傾向和問題等。 第五節(jié) 班級德育工作 二、班級德育工作的內容和方法（一）了解和研究學生1、了解和研究學生的范圍第五節(jié) 班級德育工作 二、班級2、了解和研究學生的方法觀察了解資料分析調查訪問個別談話（一）了解和研究學生2、了解和研究學生的方法（一）了解和研究學生1、良好班集體的基本特征一是有共同的奮斗目標。二是組織機構健全。三是有正確的輿論和良好的班風。四是有良好的心理相容和較強的凝聚力。 二、班級德育工作的內容和方法（二）組織和培養(yǎng)班集體1、良好班集體的基本特征二、班級德育工作的內容和方法（二）組2、班集體的形成階段三個階段：組建階段核心初步形成階段集體自主活動階段二、

22、班級德育工作的內容和方法（二）組織和培養(yǎng)班集體2、班集體的形成階段二、班級德育工作的內容和方法（二）組織和3、班集體的組織與培養(yǎng)確立班級奮斗目標。選拔培養(yǎng)班干部。健全班級規(guī)章制度。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 二、班級德育工作的內容和方法（二）組織和培養(yǎng)班集體3、班集體的組織與培養(yǎng)二、班級德育工作的內容和方法（二）組織12.成功根本沒有秘訣可言，如果有的話，就有兩個：第一個就是堅持到底，永不言棄；第二個就是當你想放棄的時候，回過頭來看看第一個秘訣，堅持到底，永不言棄。87.通常讓人迷茫的原因只有一個，那就是本該拼搏的年紀，卻想得太多，做得太少，人生在于拼搏，想十次不如干一次。想要贏，就別怕輸，強者就是把對他人“羨慕嫉妒恨”的時間，全部用來提高自己。17.不要為小事遮住視線，我們還有更大的世界。97.也只是前行路