2020年徐州中考語(yǔ)文專題三-記敘文閱讀

1、2020年徐州中考語(yǔ)文專題三-記敘文閱讀2020年徐州中考語(yǔ)文專題三-記敘文閱讀考點(diǎn)“1對(duì)1”講練教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)1 補(bǔ)全文章線索(12年5考)考點(diǎn)探源編者按：現(xiàn)代文講解的統(tǒng)編教材課后習(xí)題答案均在教參答案的基礎(chǔ)上，結(jié)合真題標(biāo)答評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行刪減整合?？键c(diǎn)“1對(duì)1”講練教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)1 補(bǔ)全文章線索(12(統(tǒng)編八上背影思考探究二題改編)請(qǐng)根據(jù)文中“我”對(duì)父親的情感態(tài)度變化過程，補(bǔ)全下面空缺。情感態(tài)度變化_理解_解題思路：定范圍：題干已經(jīng)給出一種情感態(tài)度“理解”，三處空有兩處在“理解”之前，一處在“理解”之后?？偨Y(jié)概括：按照事件梳理前后的情感態(tài)度變化，確定前后內(nèi)容，囑托茶房照應(yīng)“我”，向腳夫講

2、價(jià)錢父親爬月臺(tái)意識(shí)到父親近兩年對(duì)“我”的惦記得知父親生病。參考答案：不耐煩被震撼(感動(dòng))思念(統(tǒng)編八上背影思考探究二題改編)請(qǐng)根據(jù)文中“我”對(duì)父親的【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編九上故鄉(xiāng)思考探究一題改編)這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)的變化。通讀課文，梳理這些變化，用原文補(bǔ)全下面的示意圖。環(huán)境、人物變化故鄉(xiāng)的環(huán)境：“我的美麗的故鄉(xiāng)”“_” 2. (統(tǒng)編八下在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬思考探究一題改編)本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，請(qǐng)據(jù)此理清文章的脈絡(luò)。 游蹤閏土：“_” “辛苦麻木”楊二嫂：“豆腐西施” “_”故鄉(xiāng)的人物【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】閏土：“_” “辛中考鏈接及方法總結(jié)考情搜索：2

3、019.18(5填3，心情變化)/2018.18(5填3，原因)/2017.18(4填3，情感升華)/2016.17(5填4，情感態(tài)度變化)/2011.21(2填2，情感態(tài)度變化)【徐州設(shè)問】1. 2019徐州18題：在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？解題思路：通過已知內(nèi)容位置確定待填內(nèi)容位置(“受騙上當(dāng)”在第段，“沁人心脾”在第段，待填內(nèi)容在段)，根據(jù)段落內(nèi)容總結(jié)概括受騙上當(dāng)()()()沁人心脾中考鏈接及方法總結(jié)考情搜索：2019.18(5填3，心情變化2. 2018徐州18題：請(qǐng)?zhí)顚懗觥氨榈嘏慕瘘S，不由得讓人心頭為之感動(dòng)”中“為之感動(dòng)”的原因。貧賤但不卑賤_越老越有用。

4、2. 2018徐州18題：請(qǐng)?zhí)顚懗觥氨榈嘏慕瘘S，不由得讓【全國(guó)設(shè)問】1. 2019南京：隨著游蹤的變化，作者的心情也變化了。你和小明跟著作者的足跡體會(huì)了作者的心情。(說明：原試題以旁批形式呈現(xiàn)。)登上燕子磯，_跨下崖石，悻悻不快沿著幕府山，游完三臺(tái)洞，_歸途交談，心生感動(dòng)2. 2019濰坊：簡(jiǎn)要梳理“我”對(duì)車夫情感態(tài)度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。懷疑_高興自豪_【全國(guó)設(shè)問】【方法總結(jié)】(1)審清題干，明確題目要求從什么角度梳理線索。(具體知識(shí)見“文體知識(shí)梳理”“2.記敘文線索”。)(2)根據(jù)已有信息，鎖定答題區(qū)域。找到已給信息對(duì)應(yīng)的段落，在此基礎(chǔ)上根據(jù)空前空后的段落來劃定答案所

5、在的段落。(3)總結(jié)信息，仿照示例作答。在鎖定區(qū)域內(nèi)尋找并總結(jié)答題有效信息，如具體事物、人物、情感、態(tài)度等線索關(guān)鍵詞。仿照已給信息的詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)或句式整合答案，準(zhǔn)確作答?！痉椒偨Y(jié)】提示：徐州近年中考多是從作者的心情、情感變化的角度要求梳理的。故把握作者情感時(shí)，從這幾個(gè)角度入手：聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。根據(jù)人物語(yǔ)言，分析情感態(tài)度。抓住景物特征，體會(huì)情感態(tài)度。提示：徐州近年中考多是從作者的心情、情感變化的角度要求梳理的考點(diǎn)針對(duì)練一、(2019徐州1721題)閱讀散文，完成15題。(18分)提示：閱讀文本時(shí)，可以借助“/ ？_ ”等符號(hào)“圈點(diǎn)批注”，完成文本助讀。

6、秋山尋野從維熙那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频?，綠葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機(jī)看見我說：“您老是不是想看看周圍的風(fēng)景？不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有”考點(diǎn)針對(duì)練一、(2019徐州1721題)閱讀散文，完成1我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去?！?車子大約開了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進(jìn)山后舍棄大路，走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。進(jìn)山后，一開始我覺得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像一

7、只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來時(shí)迷路，而我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。”/拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個(gè)來這里尋覓野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬(wàn)綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的

8、小溪，流淌在我的腳邊。遠(yuǎn)眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽(yáng)光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花斑石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個(gè)來這陽(yáng)看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛不釋手地看來看去，最后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才看見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，

9、落到溪流之中，順?biāo)炊?。一葉知秋，這真是秋天山野的靜物寫生。靜在久久的萬(wàn)籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過去半個(gè)多世陽(yáng)看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛不釋手地看來看去，最后紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：南來的雁，北來的雁，在我籃里下窩蛋此刻，我雖然沒了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角，眼

10、里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂，也算得上是難得的樂事了。/出山時(shí)，秋陽(yáng)高懸。司機(jī)問我：“您老玩得開心嗎？”我立刻向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢/(選自河北日?qǐng)?bào)2019年5月17日，有改動(dòng))遙想當(dāng)年的陶淵明，在

11、桃花源的山中，常以巷巾也就是古人頭圈點(diǎn)批注讀懂散文1. 閱讀原文時(shí)，有疑問的地方，可用“？”標(biāo)注；認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，可用“”標(biāo)注。2. 文章線索：_3. 按原文順序梳理作者的行蹤，用“”在文中標(biāo)注，并補(bǔ)全下面空缺處。走出鄉(xiāng)院朝村外走去坐上出租車_進(jìn)山走環(huán)山小路_向山的腹地進(jìn)發(fā)發(fā)現(xiàn)山楂樹_靠在青石板上出山作者游山的行蹤到達(dá)“桃園仙谷”靜坐在小溪旁看雁過長(zhǎng)空圈點(diǎn)批注讀懂散文1. 閱讀原文時(shí)，有疑問的地方，可用“？”標(biāo)4. 文章題為秋山尋野，作者都尋到了什么？用“_”在文中標(biāo)注，并在此處一一羅列。_5. 內(nèi)容分層，用“/”在原文標(biāo)注，并概括層意。第一部分(第_段)：_第二部分(第_段)：_第三部分(第

12、段)：_一縷白布條、山坡上的野花、楓葉、小溪、魚、花斑石子、山楂樹、紅果、落葉、一隊(duì)南歸的大雁。 “我”感受到秋意，決定去尋找最野景致。 坐車來到“桃園仙谷”，聽從司機(jī)的建議，“我”一路尋野，感受到了遠(yuǎn)離喧囂的美好和享受獨(dú)飲的樂趣。歸途中向司機(jī)表示自己游玩的滿足，并表達(dá)感謝。4. 文章題為秋山尋野，作者都尋到了什么？用“_”6. 本文表達(dá)了作者怎樣的情感？用“ ”在原文中畫出體現(xiàn)作者情感的句子，并將情感總結(jié)在此處。_作者在山間尋找到各種野趣之后，觸發(fā)了對(duì)美好童年的回憶，表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛， 抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛之情。6. 本文表達(dá)了作者怎樣的情感？用“ ”在原文中畫出體現(xiàn)考點(diǎn)訓(xùn)練注：題目黑體綠

13、色的，為本課時(shí)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)訓(xùn)練。1. “秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？(2分)【解析】文章從第段就寫到“哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去”，首先點(diǎn)明了作者尋的是“野景”；然后從文章第段中“畢竟期望尋找山間的野趣呀”，可以看出作者意在從野景中體悟到野趣，即沒有“如過江之鯽”的游客，能夠獨(dú)自享受的山間美景?！耙啊痹谖闹校皇侵干搅种械摹耙熬啊?，二是指作者體悟到的“野趣”。(要指出“景”和“趣”兩個(gè)方面，每點(diǎn)1分)考點(diǎn)訓(xùn)練注：題目黑體綠色的，為本課時(shí)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)訓(xùn)練?！窘馕觥课?. 在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？(3分)受騙上當(dāng)()()()沁人心脾3. 品析語(yǔ)言。(6分)(

14、1)靜在久久的萬(wàn)籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)非常得意心曠神怡爽透心扉(6分，每小題3分)(1)使用疊詞，起到了強(qiáng)調(diào)(加深語(yǔ)意)的作用，讀起來朗朗上口(音韻美)(1分)；“久久”寫出了時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)山野的陶醉之情(1分)；“匆匆”寫出了速度之快，表達(dá)了作者對(duì)大雁離去的不舍、遺憾之情(1分)。2. 在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？(3(2)閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。(從描寫方法的角度)通過細(xì)節(jié)描寫(一系列

15、動(dòng)詞的使用，動(dòng)作描寫)(1分)，富有動(dòng)感地描繪了作者喝酒的情態(tài)(1分)，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離喧囂，獲得野趣后愜意、舒適的心情(1分)。(2)閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒4. 文中引用了童謠和陶淵明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用？(4分)(4分)引用童謠和陶淵明“巷巾濾酒”的材料，豐富了文章內(nèi)涵，增強(qiáng)了趣味性和可讀性(吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣)(2分)；表達(dá)了作者渴望擺脫生活的喧囂，回歸童真、自然(1分)，回歸恬淡生活的愿望(1分)。4. 文中引用了童謠和陶淵明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用？5. 請(qǐng)對(duì)文章的第段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。(3分) (3分)內(nèi)容上，寫出了游人之多，帶

16、給我上當(dāng)受騙的感覺(1分)；寫法(表現(xiàn)手法)上，與下文寫野趣形成鮮明對(duì)比，突出了作者心情的變化(1分)；結(jié)構(gòu)(行文技巧)上，為下文寫野趣做鋪墊，增強(qiáng)了文章的曲折性，避免了行文的平淡(1分)；語(yǔ)言上，使用了比喻的修辭手法，將眾多游客比作“過江之鯽”，將“我”比作“離了群的孤雁”，生動(dòng)形象。(1分)(每點(diǎn)1分，寫出三點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可)5. 請(qǐng)對(duì)文章的第段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。(3分) (3分二、(2017徐州1821題)閱讀下面一篇散文，完成14題。(15分)提示：閱讀文本時(shí)，可以借助“/ ？_ ”等符號(hào)“圈點(diǎn)批注”，完成文本助讀。香山野桃悄然開黃亞洲北京香山，今日風(fēng)野。沿著曲曲彎彎的碎石山徑

17、一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時(shí)一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周圍尋找避風(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。/二、(2017徐州1821題)閱讀下面一篇散文，完成14我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了。一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行?；ú淮?，遠(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹看過去皆是粉白，很難見到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。(A)山坡北面風(fēng)吼起來

18、的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無聲的舞蹈真是熱烈；(B)若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一我站起來，慢慢向她們走過去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來忙去飛翔得連聲音都沒有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。/感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性催出花來了。我不知道世上有多少人相遇過這幾株灌木形狀的野山

19、桃，相遇過三月的這些婀娜無比的粉色山桃花，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后我站起來，慢慢向她們走過去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來忙在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見她們。當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗

20、的遺傳密碼，開始排練。我今天要是沒看見這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒有被打亂。偶遇就是這么普通，也是這么驚心。/在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼大家開始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了。養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來的面目。好嗎？挺好。今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。(選自光明日?qǐng)?bào)2017年5月5日，略有改動(dòng))大家開始下山。一路上

21、我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其圈點(diǎn)批注讀懂散文1. 閱讀原文時(shí)，有疑問的地方，可用“？”標(biāo)注；認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，可用“”標(biāo)注。2. 首段交代了_和_，用“”在文中標(biāo)注關(guān)鍵詞。3. 用“”在文中標(biāo)注作者的游蹤，并梳理在下面：_。4. 內(nèi)容分層，用“/”在原文標(biāo)注，并概括層意。請(qǐng)先給原文加上段標(biāo)，如地點(diǎn)天氣沿山徑上山順坡往南下到山坳下山圈點(diǎn)批注讀懂散文1. 閱讀原文時(shí)，有疑問的地方，可用“？”標(biāo)第一部分(第段)：寫北京香山的風(fēng)很野。第二部分(第_段)：_第三部分(第_段)：贊美野山桃雖平凡，卻頑強(qiáng)，懂得知足的品質(zhì)。第四部分(第段)：領(lǐng)悟到在平凡生活中懂得知足的人生哲理。5. 本文有兩條線索

22、，一條是明線，寫“我”的行程，即游蹤，另一條是暗線，這條暗線是什么？寫“我”在山坳偶遇野山桃，并描繪其在風(fēng)中的情狀。“我”情感升華的過程。第一部分(第段)：寫北京香山的風(fēng)很野。寫“我”在山6. 本文表達(dá)了怎樣的思想感情？用“ ”在原文中畫出體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞句，并將情感總結(jié)在此處。表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛與贊美，以此抒發(fā)平凡生活中要學(xué)會(huì)知足的感悟。6. 本文表達(dá)了怎樣的思想感情？用“ ”在原文中畫出體考點(diǎn)訓(xùn)練注：題目黑體綠色的，為本課時(shí)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)訓(xùn)練。1. 請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫出作者情感不斷升華的過程。(3分)驚呆()()()2. 請(qǐng)你從修辭的角度，在上文A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。(

23、4分)驚喜驚心溫暖A句：運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法(1分)，把野山桃人格化，把野山桃在風(fēng)中舞動(dòng)的姿態(tài)比作舞蹈(1分)，生動(dòng)形象地寫出了野山桃在狂風(fēng)中飛舞的動(dòng)態(tài)美(或生動(dòng)形象地寫出了野山桃在狂風(fēng)中舞動(dòng)的熱烈)(1分)，表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛之情(1分)?？键c(diǎn)訓(xùn)練注：題目黑體綠色的，為本課時(shí)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)訓(xùn)練。驚喜驚心溫B句：使用了比喻和擬人的修辭手法(1分)，把山桃花人格化，把微風(fēng)中的山桃花比作少女(1分)，生動(dòng)形象地寫出了山桃花的靦腆、莊重自強(qiáng)的特點(diǎn)(或微風(fēng)時(shí)的靜態(tài)美)(1分)，表達(dá)了作者對(duì)野山桃花的喜愛之情(1分)。(3分，意思對(duì)即可)運(yùn)用側(cè)面描寫突出了風(fēng)“野”的特點(diǎn)(1分)，點(diǎn)明野山桃的生存環(huán)

24、境惡劣(1分)，為下文邂逅野山桃及描寫野山桃做鋪墊(1分)。3. 文中畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的？這里寫風(fēng)有什么作用？(3分)B句：使用了比喻和擬人的修辭手法(1分)，把山桃花人格化，把4. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？(5分) 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練其它篇目 (5分)欣賞了美麗的野山桃花(1分)，感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿足(2分)，領(lǐng)悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美麗(2分)。(三個(gè)層次：欣賞花的美，感受花的精神，領(lǐng)悟人生哲理)4. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外教材設(shè)問

25、學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1詞語(yǔ)賞析(統(tǒng)編八下在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬積累拓展四題改編)品析下面句子，思考并回答括號(hào)里的問題。問題引導(dǎo)賞析這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？)考點(diǎn)2詞句賞析（12年5考）解題思路：本義語(yǔ)境義情感。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1詞語(yǔ)賞析考點(diǎn)2詞句賞析（12參考答案：“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷

26、等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。參考答案：“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編七上春積累拓展四題改編)想象下面句子描繪的情景，說說加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。副詞、動(dòng)詞、形容詞，表達(dá)效果小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2. (統(tǒng)編七下老王思考探究四題)聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。問題引導(dǎo)賞析 我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。 (一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了 “我們”什么樣的心理？)【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向1詞語(yǔ)賞析(12年4考)考情搜索：2019.19（1）/2018.1

27、9(1)/2014.16用詞或修辭/2012.10A【徐州設(shè)問】1. 2019徐州19題(1)：靜在久久的萬(wàn)籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)答題角度：找詞語(yǔ)共性(疊詞作用)；逐詞分析(表層義情感)2. 2018徐州19題(1)：它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發(fā)光，香溢四射。(品析加點(diǎn)詞)修辭角度中考鏈接及方法總結(jié)考向1詞語(yǔ)賞析(12年4考)3. 2014徐州16題：散文作品描寫景物時(shí)，常通過精當(dāng)?shù)挠迷~或恰當(dāng)?shù)男揶o，對(duì)靜態(tài)的事物做動(dòng)態(tài)化的描寫。下面是紫藤蘿瀑布中運(yùn)用這種寫法的句子

28、，請(qǐng)你對(duì)此句做出自己的賞析，并從本文中再找出一個(gè)相似寫法的句子作賞析。修辭角度從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。3. 2014徐州16題：散文作品描寫景物時(shí)，常通過精當(dāng)?shù)挠谩救珖?guó)設(shè)問】1. 2019安徽：我們一下子都癱在雪窩里。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)2. 2019隨州：刪去第段加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子?！救珖?guó)設(shè)問】【方法總結(jié)】思路一：理解詞語(yǔ)的本義分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思表達(dá)的情感思路二：判斷詞性

29、詞語(yǔ)反映的情形表現(xiàn)出的作用，即人物(事物)形象、品質(zhì)A. 動(dòng)詞、形容詞：動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了。B. 副詞：副詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了一詞，貼切形象地體現(xiàn)了特征，表達(dá)了的情感?！痉椒偨Y(jié)】C. 疊詞：音律和諧，起到了加深語(yǔ)意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。D. 擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地描寫了的情態(tài)美，流露出的情感。思路三：運(yùn)用的修辭手法修辭的作用表達(dá)的情感C. 疊詞：音律和諧，起到了加深語(yǔ)意的作用，讀起來朗朗上口，考點(diǎn)探源考向2句子賞析(統(tǒng)編九下海燕積累拓展四題改編) 品味下面句子，說說它使用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果。比喻、擬人修辭在烏云和大海之間，海

30、燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。解題思路：修辭所寫內(nèi)容及特點(diǎn)達(dá)到的效果。參考答案：這一句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿，給海燕活動(dòng)的背景增添一點(diǎn)亮光，使人從海燕身上看到光明和希望；“高傲”賦予海燕以人的性格。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。考點(diǎn)探源考向2句子賞析解題思路：修辭所寫內(nèi)容及特點(diǎn)達(dá)到【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編八下在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬積累拓展四題改編)品析下面句子，思考并回答括號(hào)里的問題。 問題引導(dǎo)賞析端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是

31、否就是年輪。(作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？)2. (統(tǒng)編七上貓積累拓展四題改編)品味下列語(yǔ)句，說說它的表達(dá)效果。 比喻修辭 (貓)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去。【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向2句子賞析(12年11考)考情搜索：中考鏈接及方法總結(jié)考向2句子賞析(12年11考)【徐州設(shè)問】1. 2019徐州19題(2)：閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。(從描寫方法的角度)答題角度：動(dòng)作描寫內(nèi)容(富有動(dòng)感地描繪了喝酒的情態(tài))情感(愜意、舒適的心情)2. 20

32、18徐州19題(2)：一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗。(賞析句子的修辭效果)答題角度：修辭(擬人)所寫內(nèi)容及特點(diǎn)(野菊花的美麗姿態(tài))表達(dá)的情感(“我”的愉悅、舒暢之感)【徐州設(shè)問】3. 2013徐州19題(1)：幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。(從寫作手法的角度賞析)答題角度：對(duì)比內(nèi)容作用【全國(guó)設(shè)問】1. 2019河南：從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫線的語(yǔ)句。噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那一套過程。不要驚動(dòng)她，不

33、要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧。2. 2019安徽：舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。(從人物描寫的角度)3. 2013徐州19題(1)：幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v【方法總結(jié)】賞析時(shí)，可從以下角度進(jìn)行：(1)修辭角度。先判斷修辭手法，再結(jié)合語(yǔ)境及該修辭手法的一般作用具體賞析。(具體知識(shí)見“文體知識(shí)梳理”“(1)常見修辭手法”。)答題規(guī)范：運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地(有力地)表現(xiàn)了(或強(qiáng)調(diào)了)的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的情感?！痉椒偨Y(jié)】(2)描寫方法角度。先判斷描寫方法，再結(jié)合語(yǔ)境及該描寫方法的一般作用具體賞析。(具體知識(shí)見“文體知識(shí)梳理”“(3)

34、常見描寫方法”。)答題規(guī)范：運(yùn)用了的描寫方法，(生動(dòng)地/形象地)描寫出了人物/事物(怎么樣)的特點(diǎn)/展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)(什么樣)的環(huán)境狀態(tài)。(3)寫作手法角度(表現(xiàn)手法)。(具體知識(shí)見P87“文體知識(shí)梳理”“(4)常見表現(xiàn)手法”。)答題規(guī)范：運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，寫出了事物的特點(diǎn)或形象。(2)描寫方法角度。先判斷描寫方法，再結(jié)合語(yǔ)境及該描寫方法的考點(diǎn)探源考向3語(yǔ)言風(fēng)格品析(統(tǒng)編八上背影積累拓展四題改編)本文的語(yǔ)言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下面句子為例，加以賞析。自選角度設(shè)問我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？?/p>

35、是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。解題思路：題干已給出了語(yǔ)言的特點(diǎn)和具體段落，只需要結(jié)合句子進(jìn)行分析。語(yǔ)言素樸典雅，對(duì)應(yīng)的就是句子運(yùn)用了白描的手法，筆法簡(jiǎn)凈卻傳神地描畫出了父親的形象?？键c(diǎn)探源考向3語(yǔ)言風(fēng)格品析解題思路：題干已給出了語(yǔ)言的特點(diǎn)參考答案：作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫出了父親的形象。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。參考答案：作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫中考鏈接及方法總結(jié)考向3語(yǔ)言風(fēng)格品析(12年1考：2012.18)【徐州設(shè)問】2012徐州

36、18題：請(qǐng)你從散文語(yǔ)言描寫的角度來賞析文中畫線的句子。自選角度設(shè)問，先從用詞(掠過、一次次)、修辭(比喻)、描寫方法、表現(xiàn)手法、句式角度分析句子，再聯(lián)系內(nèi)容和作者情感賞析(對(duì)開花的樹的喜愛和贊美)【全國(guó)設(shè)問】2019深圳：請(qǐng)說說以下的寫法有什么表達(dá)效果。自選角度設(shè)問媽穿過的衣服，用過的家具、茶杯、眼鏡，寫過字的紙條，看過的書中考鏈接及方法總結(jié)考向3語(yǔ)言風(fēng)格品析(12年1考：2012【方法總結(jié)】題干要求從語(yǔ)言描寫的角度賞析句子，那就要從用詞、句式、修辭等角度綜合考慮，還可考慮以下角度：句式角度。疑問句：吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考；反問句：加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句：抒情強(qiáng)烈。(語(yǔ)言風(fēng)格

37、的常用術(shù)語(yǔ)見“文體知識(shí)梳理”“4.記敘文語(yǔ)言風(fēng)格”。) 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 【方法總結(jié)】 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1文段品析(統(tǒng)編八上白楊禮贊思考探究二題改編)文章開篇入題，緊接著第二段宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。請(qǐng)對(duì)這一段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)。烘托、鋪墊、蓄勢(shì)考點(diǎn)3寫作手法（12年8考）教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1文段品析考點(diǎn)3寫作手法（12參考答案：內(nèi)容上，寫出了無邊無垠、坦蕩如砥、像黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子的高原景象；表現(xiàn)手法上，用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場(chǎng)鋪墊、蓄勢(shì)；語(yǔ)言上，使用了比喻

38、、擬人的修辭手法，將“高原”比作“黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子”，用“撲”這一動(dòng)詞形容高原進(jìn)入視野的景象，生動(dòng)形象。解題思路：寫了什么內(nèi)容有什么作用(表現(xiàn)手法、語(yǔ)言效果)。高原是白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)高原景象的描寫，就是對(duì)白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的描寫。內(nèi)容方面，概括出高原的具體景象；表現(xiàn)手法方面，考慮高原環(huán)境對(duì)白楊樹形象的烘托、鋪墊作用；語(yǔ)言方面，考慮用詞和修辭達(dá)到的效果。參考答案：內(nèi)容上，寫出了無邊無垠、坦蕩如砥、像黃綠錯(cuò)綜的一條【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編七下驛路梨花思考探究二題)本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達(dá)效果。寫法，設(shè)置懸念2. (統(tǒng)編八

39、下壺口瀑布積累拓展四題)反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其語(yǔ)言的妙處，并試著寫一段賞析文字。語(yǔ)言賞析【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向1文段品析(12年6考)考情搜索：多角度品析2019.21/2018.21(對(duì)比、鋪墊)；單角度品析2017.20(鋪墊、側(cè)面描寫)，2013.20(呼應(yīng))，2010.21(對(duì)比、鋪墊)，2008.16(鋪墊、呼應(yīng))【徐州設(shè)問】1. 2019徐州21題：請(qǐng)對(duì)文章的第段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。多角度品析(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言)每個(gè)角度的作用2. 2018徐州21題：請(qǐng)你對(duì)文章第一段進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)。多角度品析中考鏈接及方法總結(jié)考向1文段品析(12年6考)3.

40、 2017徐州20題：文中畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的？這里寫風(fēng)有什么作用？ 單角度品析(側(cè)面描寫)作用(突出了風(fēng)“野”的特點(diǎn)，點(diǎn)明野山桃的生存環(huán)境惡劣，為下文邂逅野山桃及描寫野山桃做鋪墊)【全國(guó)設(shè)問】1. 2019山西：月光湯一文作為獲獎(jiǎng)作品，將發(fā)表在學(xué)校的文苑雜志上，需要配上一段評(píng)論性文字。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。寫作提示：從語(yǔ)言表達(dá)、人物形象、主題思想或?qū)懽魇址ǚ矫?，任選一個(gè)角度來寫；結(jié)合文章內(nèi)容；不少于100字。2. 2019北京：文中兩處畫線語(yǔ)句都是對(duì)梯田的描寫，二者在內(nèi)容、情感、語(yǔ)言、手法等方面有共同點(diǎn)。請(qǐng)你任選一點(diǎn)，結(jié)合這兩處語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要分析。3. 2017徐州20題：文中畫線句是用

41、怎樣的描寫方式寫風(fēng)的【方法總結(jié)】(具體知識(shí)見“文體知識(shí)梳理”“(4)常見表現(xiàn)手法”。)單角度品析：內(nèi)容分析表現(xiàn)手法分析。多角度品析：內(nèi)容分析表現(xiàn)手法分析語(yǔ)言效果分析。(1)內(nèi)容角度分析。閱讀具體句段，明確所寫內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字概括內(nèi)容。(2)表現(xiàn)手法角度分析。從上下文的聯(lián)系中分析表現(xiàn)手法。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特色；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。 從文章主題及【方法總結(jié)】寫作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。作者會(huì)運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，委婉曲折地表達(dá)自己的意思。結(jié)合表現(xiàn)手法的一般

42、作用，聯(lián)系上下文內(nèi)容和文章主旨，總結(jié)在文中所起的作用。(3)語(yǔ)言角度分析。考慮用詞、修辭等方面達(dá)到的效果。寫作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。作者會(huì)運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，委婉曲折考點(diǎn)探源考向2 寫作意圖(統(tǒng)編八上白楊禮贊思考探究二題)文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？解題思路：文章主要是對(duì)白楊樹的贊美，最后一段提到楠木，結(jié)合課下注釋內(nèi)容“楠木是名貴的建筑材料”，可知是將其和白楊樹進(jìn)行對(duì)比，贊美白楊樹高貴的品格?？键c(diǎn)探源考向2 寫作意圖解題思路：文章主要是對(duì)白楊樹的贊美參考答案：最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對(duì)比：兩種樹的品格不同，一是普通當(dāng)中蘊(yùn)含著“不平凡”，一是貴族化；所代表的人不同，一是在

43、北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對(duì)比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。參考答案：最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對(duì)比：兩種樹的【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編九下孔乙己思考探究二題)作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？烘托2. (統(tǒng)編九下海燕思考探究三題)課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫了大海、狂風(fēng)和烏云？對(duì)比、烘托【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向2 寫作意圖(12年2考)考情搜索：2014.17對(duì)比/襯托/反襯；2013.17第二問伏筆【徐州設(shè)問】2014徐州17題第二問：作者還寫到“去年

44、我在花盆又扦插了一棵金銀花”的用意是什么？答題角度：分析相關(guān)段落或情節(jié)運(yùn)用的寫作手法(對(duì)比/襯托/反襯)作用(以室內(nèi)花盆里的金銀花襯托院中的金銀花，突出主旨，增強(qiáng)藝術(shù)效果)中考鏈接及方法總結(jié)考向2 寫作意圖(12年2考)【全國(guó)設(shè)問】2019河南：第段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！痉椒偨Y(jié)】(1)閱讀文本，總結(jié)內(nèi)容。(2)分析所寫內(nèi)容，判斷表現(xiàn)手法?？蓞⒖肌翱枷?文段品析”的【方法總結(jié)】“(2)表現(xiàn)手法角度分析”。(3)抓住主體，通曉意圖。細(xì)心揣摩，明確文章的主要寫作對(duì)象，結(jié)合寫作手法和文章主旨兩方面分析寫作意圖。 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 【全國(guó)設(shè)問】

45、點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1結(jié)尾關(guān)鍵詞主旨(統(tǒng)編七下老王積累拓展五題改編)文章結(jié)尾說：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”中的“愧怍”有怎樣的內(nèi)涵？考點(diǎn)4理解文章主旨(12年5考)解題思路：分析詞語(yǔ)感情色彩，回歸原文，聯(lián)系主旨，揣摩詞語(yǔ)背后傳達(dá)的作者的情感態(tài)度，由淺到深逐層分析內(nèi)涵。參考答案：作者感到對(duì)不住老王的情義；作者為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”；作者對(duì)自己的行為進(jìn)行反省和解剖，體現(xiàn)了知識(shí)分子可貴的自省精神。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1結(jié)尾關(guān)鍵詞主旨考點(diǎn)4理解【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編七下偉大的悲劇思考探究一題改編)作者在文章結(jié)尾說“所有這些在一切時(shí)

46、代都是最偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談：“偉大”指什么？2. (統(tǒng)編九上故鄉(xiāng)思考探究二題)曾經(jīng)親密無間的一對(duì)小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向1結(jié)尾關(guān)鍵詞主旨(12年3考)考情搜索：2017.21/2016.21/2012.19【徐州設(shè)問】1. 2017徐州21題：“我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？解題思路：“溫暖”在句中是動(dòng)詞，結(jié)合文章主旨分析詞語(yǔ)的多層意思。(即欣賞花的美，感受花的精神，領(lǐng)悟人生哲理)中考

47、鏈接及方法總結(jié)考向1結(jié)尾關(guān)鍵詞主旨(12年3考)2. 2016徐州21題：結(jié)合全文，說一說你對(duì)文尾句中“奧秘和潛能”的理解。3. 2012徐州19題：“一棵開花的樹的精神正注入我的思想”中的“精神”指什么？對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？【全國(guó)設(shè)問】1. 2019威海：依據(jù)文章內(nèi)容，理解倒數(shù)第二段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。才明白，當(dāng)年小姨眼中的光，是一種何等的意味。2. 2018廣東省卷：第段畫線句子中的“花”有多層含義，請(qǐng)結(jié)合全文概括。2. 2016徐州21題：結(jié)合全文，說一說你對(duì)文尾句中“奧秘【方法總結(jié)】從結(jié)尾關(guān)鍵詞的角度考查理解文章主旨。此類試題的判斷標(biāo)志：考查詞語(yǔ)理解、詞語(yǔ)在文末、題干指向理解深意、

48、內(nèi)涵。答案往往是文章主旨。文章主旨可從以下幾個(gè)方面分析作答：(1)從詞語(yǔ)本義入手，分析文章主旨指向：如2017“溫暖”指向情感表達(dá)；2016“奧秘和潛能”指向邏輯和道理；2012“精神”指向精神品質(zhì)。(2)具體分析文章主旨。關(guān)鍵信息歸納法。關(guān)鍵性的語(yǔ)言(如抒發(fā)感想、表達(dá)情感、展開議論的內(nèi)容)最能揭示文章主旨；文章脈絡(luò)分析法。理清文章脈絡(luò)，全面認(rèn)識(shí)和深刻理解作品內(nèi)涵，從而把握文章的主旨；重復(fù)中心法。從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章主旨?！痉椒偨Y(jié)】考點(diǎn)探源考向2 句子理解主旨(統(tǒng)編九上故鄉(xiāng)積累拓展四題改編)聯(lián)系上文，揣摩下面句子的深刻內(nèi)涵。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地

49、上本沒有路，走的人多了，也便成了路。解題思路：分析表層含義，聯(lián)系上下文分析與主旨間的關(guān)系，總結(jié)深層含義，揣摩傳達(dá)出的情感?？键c(diǎn)探源考向2 句子理解主旨解題思路：分析表層含義，聯(lián)參考答案：“走”是行動(dòng)的象征?！拔摇蓖ㄟ^回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要追求新的生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要無所畏懼地行動(dòng)?！白叩娜硕嗔恕保砻髯髡哒J(rèn)識(shí)到，要打破舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)，僅靠個(gè)別的少數(shù)人也是不夠的，需要許許多多人共同的努力。參考答案：“走”是行動(dòng)的象征。“我”通過回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編七下紫藤蘿瀑布思考探究三題)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓?duì)“花

50、和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話的理解。2. (統(tǒng)編七下驛路梨花原創(chuàng)試題)請(qǐng)寫出你對(duì)文章最后一段中“驛路梨花處處開”一句的理解?！窘y(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考向2句子理解主旨(12年2考)考情搜索：2018.20/2014.18【徐州設(shè)問】1. 2018徐州20題：請(qǐng)寫出你對(duì)最后一段中畫線句子的理解。解題思路：句子表層含義(寫野菊花在冬日里的涅槃和等待)內(nèi)容及深層含義(深化了文章主題，讓人感受到了生命的頑強(qiáng)與生生不息，給人以無限的期待和希望)2. 2014徐州18題：聯(lián)系人的成長(zhǎng)談一談你對(duì)“有自由的空間，有些小草其實(shí)是可以長(zhǎng)成一棵樹的”這句話的理解。中考鏈

51、接及方法總結(jié)考向2句子理解主旨(12年2考)【全國(guó)設(shè)問】1. 2019湖州：文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文寫出你的理解。2. 2019臨沂：結(jié)合上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意。那迎著秋日太陽(yáng)的光線抖弄開的碧云天與艷麗花，似乎可以在某些哀愁之時(shí)，化為撫慰的寶光閃現(xiàn)，眼前是一整個(gè)秋天?！救珖?guó)設(shè)問】【方法總結(jié)】(1)結(jié)合上文理解表層含義。將句子放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上文內(nèi)容去分析該句的表層含義。(2)抓住關(guān)鍵詞理解。關(guān)鍵詞常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息?？赏ㄟ^抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來揣摩句子在文中的含義。(3)探究文章主旨，理解句子深層含義。探究文章主旨情感，作者的寫作目的?？蓞⒖?/p>

52、“考向1結(jié)尾關(guān)鍵詞主旨”的【方法總結(jié)】“(2)具體分析文章主旨”。 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 【方法總結(jié)】 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1局部概括(統(tǒng)編七上從百草園到三味書屋思考探究一題)文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？概括具體表現(xiàn)考點(diǎn)5信息提取與概括（12年8考）解題思路：首先，讀題干，明確要回答“樂園之樂表現(xiàn)在哪些方面”；然后，通讀原文有關(guān)內(nèi)容，勾畫有關(guān)“樂”的語(yǔ)句；最后，提取關(guān)鍵詞或句子，得出答案。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1局部概括考點(diǎn)5信息提取與概括參考答案：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；聽長(zhǎng)媽媽講美女

53、蛇故事的樂趣；在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣?！窘y(tǒng)編教材其他設(shè)問】(統(tǒng)編八下壺口瀑布思考探究一題)閱讀課文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。概括特點(diǎn)參考答案：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇故中考鏈接及方法總結(jié)考向1局部概括(12年5考)考情搜索：2016.18第一問/2015.14/2014.14/2013.17第一問/2010.22【徐州設(shè)問】1. 2016徐州18題第一問：本文的節(jié)寫了什么？解題思路：分析段各寫了什么，然后整體概括。(寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機(jī))2. 2015徐州14題：聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘诙蝺?nèi)容空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)

54、。3. 2013徐州17題第一問：第節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼”，“看”到了什么？中考鏈接及方法總結(jié)考向1局部概括(12年5考)【全國(guó)設(shè)問】2019廣州：作者在想象中把書房里的每一個(gè)角落都布置好了。請(qǐng)問作者是如何布置他書房的窗子的？結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。【方法總結(jié)】(1)理解題干，明確題干要求回答關(guān)于什么方面的內(nèi)容。(2)回歸原文，勾畫答案要點(diǎn)。題干一般會(huì)給出具體段落或段落區(qū)間，據(jù)此回到原文，判定提取答案的區(qū)間，閱讀該部分內(nèi)容，勾畫相關(guān)語(yǔ)句。(3)分析概括。遵循“答案在文中”的原則。【全國(guó)設(shè)問】考點(diǎn)探源考向2整體概括(統(tǒng)編七上貓思考探究一題)作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，

55、直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。概括特點(diǎn)、經(jīng)歷考點(diǎn)探源考向2整體概括2020年徐州中考語(yǔ)文專題三-記敘文閱讀解題思路：此題旨在考查學(xué)生在對(duì)全文內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，提取重要信息的能力。作答此題，首先要明確答題范圍，其次分別找出三只貓?jiān)谖闹械膶?duì)應(yīng)段落區(qū)間，最后根據(jù)題干要求，圈點(diǎn)、勾畫答案；若不能直接摘錄，則需要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括?！窘y(tǒng)編教材其他設(shè)問】(統(tǒng)編八下社戲思考探究一題)通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫的幾件事。 概括事件夏夜行船解題思路：此題旨在考查學(xué)生在對(duì)全文內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，提取中考鏈接及方法總結(jié)考向2整體概括(12年3考)考情搜索：2011.22/2009.

56、12/2008.17【徐州設(shè)問】2011徐州22題：父親的哪些行為讓“我”覺得“他是和這個(gè)社會(huì)格格不入的”？解題思路：在文中勾畫寫父親行為的句子，根據(jù)題干“和社會(huì)格格不入”進(jìn)一步提取概括中考鏈接及方法總結(jié)考向2整體概括(12年3考)【全國(guó)設(shè)問】1. 2019濰坊：作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請(qǐng)參照的句式，用“掙”或“爭(zhēng)”概括另外兩個(gè)層次。作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活。_2. 2019畢節(jié)：“火車俠”對(duì)火車的癡迷和執(zhí)著，具體表現(xiàn)在哪些地方？【全國(guó)設(shè)問】【方法總結(jié)】(1)情節(jié)簡(jiǎn)單的，采用要素提取法，把人、時(shí)、地、事等要素篩選出來，根據(jù)題干要求鎖定關(guān)聯(lián)信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述；(2)

57、情節(jié)比較復(fù)雜的，采用段意合并法，先概括每一段大意，然后聯(lián)系題干設(shè)問進(jìn)行整合。 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 【方法總結(jié)】 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源(統(tǒng)編八上藤野先生思考探究二題)閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”?？键c(diǎn)6分析概括原因（12年7考）解題思路：教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源(統(tǒng)編八上藤野先生思考探究二題)閱參考答案：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。他是一個(gè)對(duì)來自“弱國(guó)”的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)抱著同情與尊重，

58、而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。所以，雖然他只是一個(gè)普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是偉大的。參考答案：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒有狹隘的民族偏見，能【統(tǒng)編教材其他設(shè)問】1. (統(tǒng)編九下變色龍思考探究二題)變色龍變色，是出于生存的本能，奧楚蔑洛夫“變色”的原因又是什么？2. (統(tǒng)編七上濟(jì)南的冬天思考探究二題)冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？3. (統(tǒng)編七上貓思考探究三題)第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？?jī)H僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏幔俊窘y(tǒng)編教材其他設(shè)問】中考鏈接及方法總結(jié)考情搜索：2016.19/2015

59、.15/2014.15/2013.18/2012.10B、16/2009.13【徐州設(shè)問】1. 2016徐州19題：“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。為什么？解題思路：找原句在文中的位置，然后分析其前后的情節(jié)，找出原因2. 2015徐州15題：為什么“他的禮物好像并沒有讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說出原因。3. 2014徐州15題：第段中“我心里有些后悔”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話加以概括。中考鏈接及方法總結(jié)考情搜索：2016.19/2015.15/【全國(guó)設(shè)問】1. 2019重慶A卷：閱讀第段畫線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。2. 2

60、019柳州：A句：父親“說這句話時(shí)”的神情為什么“顯得凝重”？B句：為什么“我”常常想起父親說話的鏡頭，特別是自我膨脹，要自吹的時(shí)候？【全國(guó)設(shè)問】【方法總結(jié)】(1)審題干，注意“原因”“為什么”等提示詞，明確答題要求。(2)注意 “請(qǐng)結(jié)合全文作答”“第段”此類提示詞，若無提示，則需根據(jù)題干給出的句子或其他信息回歸原文，確定答題范圍。(3)通讀答題區(qū)域內(nèi)容(某幾段或全文)，勾畫關(guān)鍵信息，提取關(guān)鍵詞句。(4)聯(lián)系情感表達(dá)、主旨等內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞句在事理上、情感上的內(nèi)在邏輯。(5)根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，求規(guī)范，并根據(jù)題干、分值驗(yàn)證答案是否全面。 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)針對(duì)練 【方法總結(jié)】 點(diǎn)擊鏈接至考點(diǎn)