高考題型分類突破專題（詩歌鑒賞1）

1、2022高考題型分類突破語文專題八古代詩歌客觀題常見的八類錯(cuò)誤01分類突破之題型分析03分類突破之刷最新模擬02分類突破之刷高考原題改編題目錄分類突破之 題型分析PART 01題型分析別院深深夏簟清,石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午,夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。(蘇舜欽夏意)選項(xiàng)一、錯(cuò)解詞語意思分析小 結(jié)這首詩的結(jié)句從聽覺角度,寫午睡中夢(mèng)到流鶯清脆的啼鳴。結(jié)句中的“覺”意為“醒來”,并非“覺察”“覺得”。“夢(mèng)覺”的意思是“午睡醒來(聽到)”,而不是“午睡中夢(mèng)到”。 古詩中有大量詞語為古今異義詞,解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己的詞匯積累,并聯(lián)系語境,以求理解精確。不可以望文生義,也不可以脫離語境,孤立理解。題型分析黃蘆

2、岸白渡口,綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交,卻有忘機(jī)友,點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯,不識(shí)字煙波釣叟。(白樸沉醉東風(fēng)漁父)選項(xiàng)二、曲解詩句意思分析小 結(jié)小令中的漁父雖然沒有生死之交,卻有毫無算計(jì)之心的純樸朋友,能一起暢游水上,觀賞在秋江上自在來去的白鷺沙鷗。對(duì)“卻有忘機(jī)友,點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”兩句理解錯(cuò)誤。推敲詩句間的內(nèi)在關(guān)系,可知“卻有忘機(jī)友”一句與下句“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”緊緊相連,表明漁父的“忘機(jī)友”就是在秋江上自由飛翔的“白鷺沙鷗”,而不是另有其人。 準(zhǔn)確理解詩句,既要精準(zhǔn)理解詩句中詞語的意思,又要聯(lián)系詩句所在的語境,梳理清楚詩句間的語意關(guān)系,充分借助上下句的提示和限定。忌望文生義,拋開語境,主觀

3、臆斷。另外,不少詩句存在詞語錯(cuò)位現(xiàn)象,理解時(shí)要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z序調(diào)整,準(zhǔn)確判斷詞語的組合,不可機(jī)械草率地理解。題型分析溪上青山三百疊,快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家,橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟,蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭,惟見孤螢自開闔。(蘇軾自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍)選項(xiàng)三、景物特征(氣氛)概括不當(dāng)尾聯(lián)描寫深夜里中庭風(fēng)起,清露滿地,只有孤螢飛來飛去,渲染了凄清孤寂的氣氛。題型分析三、景物特征(氣氛)概括不當(dāng)分析 要準(zhǔn)確把握詩歌中景物的特點(diǎn)或景物所渲染的氣氛,除了需深入品味寫景句本身,敏銳感知并精準(zhǔn)傳達(dá)其特點(diǎn)或氣氛之外,還要聯(lián)系語境,著眼于整首詩的情感基調(diào)和思想旨趣,忌孤立理解。

4、詩句所寫的是哀景還是樂景,渲染的是凄涼的氣氛還是歡悅的氣氛,務(wù)必精準(zhǔn)確定。另外,人物形象和事物形象的特點(diǎn),都需深入感知、準(zhǔn)確概括。小 結(jié)“凄清孤寂的氣氛”不當(dāng)。作品的首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法,說詩人騎快馬,著青衫,在三百疊的青山中一閃而過,突出了趕路迅速輕快,透露了詩人輕松愉悅的心情。頷聯(lián)點(diǎn)出借宿的人家,其房屋附近的修竹、清泉表現(xiàn)了環(huán)境的清新幽美,那么詩人的心境肯定也是愉悅的。頸聯(lián)寫屋內(nèi)的陳設(shè),草鞋竹杖、蒲席松床,皆簡(jiǎn)樸自然,由此可感知詩人心中的恬適。在前三聯(lián)所寫景象與詩人心境的背景下理解尾聯(lián),就可以確定尾聯(lián)景物所渲染的氣氛為恬靜寧謐,而不是凄清孤寂。題型分析遠(yuǎn)游越山川,山川修且廣。振策陟崇丘,安轡

5、遵平莽。夕息抱影寐,朝徂銜思往。頓轡倚高巖,側(cè)聽悲風(fēng)響。清露墜素輝,明月一何朗。撫枕不能寐,振衣獨(dú)長(zhǎng)想。（陸機(jī)赴洛道中作)選項(xiàng)四、思想感情分析錯(cuò)誤“振策陟崇丘,安轡遵平莽”寫詩人行程的風(fēng)塵仆仆,流露出越過高山、走過原野之后的釋然?！傲髀冻鲈竭^高山、走過原野之后的釋然”不當(dāng)。揣摩詩句間關(guān)系,頭兩句“遠(yuǎn)游越山川,山川修且廣”是總說,三、四句“振策陟崇丘,安轡遵平莽”是對(duì)前兩句的具體展示:詩人騎著馬登上高山,走過平野,表現(xiàn)了行程的艱難不易。再根據(jù)下面的“抱影寐”“側(cè)聽悲風(fēng)響”“撫枕不能寐”等語句,可知詩人一路上的心情是孤寂悲愁的。由此可以斷定,“振策陟崇丘,安轡遵平莽”兩句流露出的不是“釋然”的心情

6、,而是孤獨(dú)和愁苦。分析題型分析登高望四海,天地何漫漫!霜被群物秋,風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水,萬事皆波瀾。白日掩徂輝,浮云無定端。梧桐巢燕雀,枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來,劍歌行路難。(李白古風(fēng)其三十九)【注】徂輝:落日余暉。枳棘:枝小刺多的灌木。鴛鸞:傳說中與鳳凰同類的鳥,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。選項(xiàng)四、思想感情分析錯(cuò)誤前四句寫詩人登高望遠(yuǎn),看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象,奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。題型分析四、思想感情分析錯(cuò)誤“昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)”不當(dāng)。三、四句描繪了霜打萬物,秋意濃郁,風(fēng)過大荒,凜然生寒的景象,渲染的是蒼涼蕭瑟的氣氛,所謂的“昂揚(yáng)奮發(fā)”的基調(diào)與此不符。再看下文,抒發(fā)的是對(duì)榮

7、華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨,對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤,這些感情也都不是昂揚(yáng)奮發(fā)的。因此,前四句奠定的應(yīng)是蒼涼蕭瑟的感情基調(diào)。分析小 結(jié) 分析詩句蘊(yùn)含怎樣的思想感情,除了要準(zhǔn)確理解詩句的意思之外,還離不開對(duì)作品脈絡(luò)的梳理,對(duì)其前后語句的意思和思想感情的把握。判定開篇詩句奠定了什么樣的情感基調(diào),既要準(zhǔn)確把握這些詩句渲染的氣氛,更要統(tǒng)觀全篇,準(zhǔn)確把握作品的思想感情。題型分析功名萬里忙如燕,斯文一脈微如線。光陰寸隙流如電,風(fēng)霜兩鬢白如練。盡道便休官,林下何曾見?至今寂寞彭澤縣。(薛昂夫正宮塞鴻秋)選項(xiàng)五、典故解析錯(cuò)誤分析“盡道便休官”三句,運(yùn)用了

8、陶淵明遭受貶謫的典故,表達(dá)了詩人在仕途遭受打擊、被迫休官的憤懣?！疤諟Y明遭受貶謫”不當(dāng),“表達(dá)了詩人在仕途遭受打擊、被迫休官的憤懣”也不當(dāng)。陶淵明棄彭澤縣令而回歸田園,是不愿違背自己的本性,不愿為五斗米折腰,并非遭貶。選項(xiàng)將典故的內(nèi)容解說錯(cuò)了,使用典故的意圖自然也與作品不符?！氨M道便休官,林下何曾見?至今寂寞彭澤縣”三句,是說那些口口聲聲要辭官的人,卻依然在仕途奔競(jìng),根本就沒有回歸林下,因而讓真正的隱者陶淵明寂寞至今,二者對(duì)比,表達(dá)的是對(duì)那些虛偽的口稱歸隱、實(shí)戀魏闕的當(dāng)官為宦者的嘲諷。題型分析陽月南飛雁,傳聞至此回。我行殊未已,何日復(fù)歸來。江靜潮初落,林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處,應(yīng)見隴頭梅【注】。

9、(宋之問題大庾嶺北驛)【注】隴頭梅:南朝梁時(shí)陸凱與范曄相善,自江南寄梅花一枝,詣長(zhǎng)安與曄,并贈(zèng)詩“折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈(zèng)一枝春”。選項(xiàng)五、典故解析錯(cuò)誤尾聯(lián)使用陸凱給范曄送梅贈(zèng)詩的典故,表達(dá)了詩人明天登上嶺頭遙望故鄉(xiāng)時(shí),渴望能得到來自故鄉(xiāng)的問候的心情。題型分析五、典故解析錯(cuò)誤分析據(jù)典故內(nèi)容,最后兩句應(yīng)該理解為詩人明天登上嶺頭遙望故鄉(xiāng)時(shí)希望也能寄一枝梅花,安慰家鄉(xiāng)的親人。選項(xiàng)將典故的作用分析錯(cuò)了。小 結(jié) 在古典詩歌中,典故比比皆是。對(duì)使用典故的作品而言,了解典故的內(nèi)容,是準(zhǔn)確理解作品的前提。精讀作品,在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合全篇內(nèi)容,找到典故內(nèi)容與作品中人物、事件的內(nèi)在關(guān)

10、系,找到二者的相似點(diǎn)或相異點(diǎn),才能真正理解典故的作用。題型分析六奇已出陳平計(jì),五餌曾聞賈誼言。敢惜妾身歸異國,漢家長(zhǎng)策在和蕃。（劉獻(xiàn)庭王昭君)【注】有記載說,漢高祖時(shí),陳平曾獻(xiàn)美女圖解白登之圍。漢文帝時(shí),賈誼曾建議用包括美人在內(nèi)的五種誘餌來迷惑、控制匈奴單于。選項(xiàng)六、主旨意圖理解偏差分析本詩批判了漢朝的和親政策,表達(dá)了對(duì)王昭君的高度贊美,揭露了統(tǒng)治者的無情?！氨磉_(dá)了對(duì)王昭君的高度贊美”不當(dāng)?！案蚁ф須w異國”一句模擬王昭君的口吻,是不惜將王昭君遠(yuǎn)嫁異國,表現(xiàn)的是統(tǒng)治者的無情。小 結(jié) 在解讀作品時(shí),望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解等解讀方式,都會(huì)使主

11、旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。題型分析春江水正平,密樹聽啼鶯。十里籠晴苑,千條鎖故營(yíng)。雨香飛燕促,風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折,年年還自生。 (金鑾柳堤)選項(xiàng)七、藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤分析三、四句寫柳堤晴日的靜景,五、六句寫雨天的動(dòng)景,以靜寫動(dòng),借靜襯動(dòng)?！耙造o寫動(dòng),借靜襯動(dòng)”不當(dāng)。柳樹為靜景,飛燕、落花為動(dòng)景;柳樹為作品的核心描寫對(duì)象,而飛燕、落花是陪襯柳樹的。因此,不能說“以靜寫動(dòng),借靜襯動(dòng)”,而是以動(dòng)襯靜。另外,五、六兩句也不僅是雨天景色,“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天的景象。小 結(jié) 古詩的藝術(shù)手法豐富復(fù)雜,易混淆的藝術(shù)手法較多,如比喻與比擬、借喻與借代、正襯與反襯、白描與工筆、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、正與側(cè)、揚(yáng)與抑、現(xiàn)實(shí)

12、主義與浪漫主義等等。題型分析毛延壽畫欲通神,忍為黃金不顧人。馬上琵琶行萬里,漢宮長(zhǎng)有隔生春。 (李商隱王昭君)【注】毛延壽:東漢元帝時(shí)宮廷畫師。傳說王昭君不肯賄賂他,他便將昭君畫得很丑,使她得不到元帝召幸。隔生春:指春天年復(fù)一年過去,漢宮里像王昭君那樣被冷落的宮女,年年都有。李商隱:晚唐詩人,仕途坎坷不遇。選項(xiàng)八、忽視序注致誤分析毛延壽有精湛的畫藝,卻為了錢財(cái)制造一個(gè)又一個(gè)昭君的悲劇。詩人借此表達(dá)了對(duì)為謀求錢財(cái)而拋棄職業(yè)操守者的諷刺。聯(lián)系注釋對(duì)李商隱的介紹,應(yīng)將此詩理解為借古諷今、自傷身世之作。作品以毛延壽來隱射當(dāng)時(shí)一手遮天、認(rèn)錢認(rèn)勢(shì)不認(rèn)人、壓制有才之人的宦官、軍閥以及朋黨之流,表達(dá)了對(duì)他們的

13、不滿,抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣感傷。小 結(jié) 作品的注釋、詩前的小序,甚至標(biāo)題,都是解讀作品的重要信息,一定要認(rèn)真品讀,深入分析,不可忽視。分類突破之 刷高考原題改編題PART 02刷高考原題改編題1.(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。寫景抒情刷高考原題改編題(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )。A.詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前,所以把他們比

14、作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長(zhǎng)為國家的棟梁之材。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí),表示選材工作要依靠其他考官來完成?！窘馕觥緽第三句中的“銜枚”,是指古代軍隊(duì)秘密行動(dòng)時(shí),讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西),防止說話,以免被敵人發(fā)覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形,所以“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前”不恰當(dāng)。E“表示選材工作要依靠其他考官來完成”理解錯(cuò)誤,此處應(yīng)是詩人自謙之語,不能按字面意思理解。寫景抒情B、E答案解析刷高考原題改編題寫景抒情(2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲

15、”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處?！窘馕觥渴紫扔^察詩句,有特殊表現(xiàn)手法的要指出,并進(jìn)行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”,先點(diǎn)出其修辭手法比喻,將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音;再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果,即生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形,以聲音襯托考場(chǎng)的寂靜、莊嚴(yán);最后,點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。答：用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;動(dòng)中見靜,越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。答案解析刷高考原題改編題2.(2016全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。金陵望漢江李白漢江回萬里,派作九龍盤。橫潰豁中國,崔嵬

16、飛迅湍。六帝淪亡后,三吳不足觀。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗?河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。寫景抒情刷高考原題改編題(1)詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?【解析】第一問考查描寫了什么樣的景象,要指出寫了哪些景物,具體描繪畫面內(nèi)容,并指出畫面的特點(diǎn)。第二問是對(duì)景物描寫的作用的考查,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩歌前四句寫詩人在金

17、陵看到長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的浩大氣勢(shì):長(zhǎng)江綿延曲折長(zhǎng)達(dá)萬里,分出的多條支流就如同巨龍盤踞;江水四溢,在中華大地上泛濫,波濤洶涌,迅疾奔流,水勢(shì)浩瀚,氣勢(shì)宏大。這樣寫,既渲染了長(zhǎng)江下游的雄壯氣象,也為下文歌頌大唐盛世蓄勢(shì)。答：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì),有利于突出詩的主旨。寫景抒情答案解析刷高考原題改編題(2)詩中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?【解析】這里屬于用典抒情,首先要理解典故所要表達(dá)的內(nèi)容,然后結(jié)合全詩理解詩人用在此處表達(dá)的思想情感。通過注釋來看,善釣的任公子如今也無須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚。這里詩人自比任公子

18、,以任公子的無須垂釣暗指自己的滿腹才華無用武之地。因?yàn)?當(dāng)今是大唐盛世,國君賢能,天下統(tǒng)一,國力強(qiáng)大,世無巨寇。作者運(yùn)用這個(gè)典故,表達(dá)了對(duì)盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績(jī)的贊揚(yáng),也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。答：作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌;作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。寫景抒情答案解析刷高考原題改編題贈(zèng)友送別3.(2018浙江卷)閱讀下面這首詩,完成后面的題目。送 王 昌 齡李頎漕水東去遠(yuǎn),送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數(shù)千里,中無蒲稗生。夕陽滿舟楫,但愛微波清。舉酒林月上,解衣沙

19、鳥鳴。夜來蓮花界【注】,夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。 【注】蓮花界:佛寺,詩中指洛陽白馬寺。刷高考原題改編題贈(zèng)友送別(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，體現(xiàn)出詩人 的心情?！窘馕觥坷斫狻把土簟币辉~的含義時(shí),可根據(jù)屈原離騷中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字進(jìn)行理解。該句中的“淹”為停留、停滯之意,代入“淹留野寺出”一句中,意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題“送王昌齡”和“送君多暮情”一句,可知此詩為送別詩,表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。答案解析 久留(逗留)依依不舍刷高考原題改編題(2)這首詩與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩的點(diǎn)染手法?！窘馕觥靠忌紫纫鞔_何為“點(diǎn)染手法”,再結(jié)合

20、詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。詩歌標(biāo)題點(diǎn)明該詩為送別詩,第一句“送君多暮情”點(diǎn)明傷別之情。接下來詳細(xì)地描寫了景物,把暮景層層鋪開,滿篇幽淡惆悵,烘托了離別之情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情,表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)去的依依不舍。“點(diǎn)染”手法,大多數(shù)教學(xué)中不會(huì)講到,但是題干中有提到雨霖鈴,這可以幫助學(xué)生打開思維。答：“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情,“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。答案解析贈(zèng)友送別刷高考原題改編題贈(zèng)友送別4.(2018北京卷)閱讀下面這首詞,完成

21、后面的題目。滿江紅送李正之提刑入蜀辛棄疾 蜀道登天,一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄。把功名收拾付君侯,如椽筆。 兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準(zhǔn)備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時(shí),須相憶?！咀ⅰ窟@首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。繡衣:官服。相如檄:指司馬相如所作喻巴蜀檄,主旨是安撫巴蜀百姓。銅鞮陌:代指襄陽。刷高考原題改編題(1)下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()。A.詞的開頭四句,先寫對(duì)方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之

22、即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾,巨筆如椽。C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材,如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D.詞的結(jié)尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美?！窘馕觥吭摹罢坊ㄈf里雪深時(shí),須相憶”意為:你到達(dá)蜀地時(shí),正是梅花花開、大雪紛飛的季節(jié),務(wù)必不要相忘,時(shí)時(shí)掛念對(duì)方。該句并不是“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”。故選D。答案解析D贈(zèng)友送別刷高考原題改編題(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析,正確的一項(xiàng)是()。A.“東北看驚諸葛表”,借用諸葛亮上表出師的典故,勉勵(lì)友人報(bào)國立功。B.“赤壁磯頭千古浪”,借用蘇軾游

23、覽赤壁的典故,抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之難,難于上青天”,表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂,望其早歸。D.“兒女淚,君休滴”,化用王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”,表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦?！窘馕觥緼“東北看驚諸葛表”,是指東北方的大好河山,落入異族之手,正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣,“鞠躬盡瘁,死而后已”。正確。B“赤壁磯頭千古浪”,借用蘇軾游覽赤壁的典故,表達(dá)的是詞人希望友人面對(duì)人生困境要有蘇軾那樣樂觀曠達(dá)的心態(tài)。C“蜀道登天”借用李白詩句“蜀道之難,難于上青天”,點(diǎn)明此行之艱難;雖是王命,但何嘗又不是小人的挾嫌排擠,有如遠(yuǎn)謫。D“兒女淚,君休滴”,化用王勃名句“無為在歧路,兒女共沾巾”

24、,勸勉友人不必傷別。答案解析A贈(zèng)友送別刷高考原題改編題(3)清人陳廷焯白雨齋詞話評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解,結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。答：龍吟虎嘯與和緩相對(duì),分別指詞人用典的大氣與情感的細(xì)膩,詞人通過“諸葛表”“相如檄”等典故,表達(dá)出對(duì)友人的祝愿和期許,給人以“龍吟虎嘯”之感;又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句感懷自身老病交加,懷才不遇,同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情,此為“和緩”?！窘馕觥可祥犜~人通過“諸葛表”“相如檄”等典故,表達(dá)出對(duì)友人為國建功立業(yè)的祝愿和期許,也暗含自己為國建功立業(yè)的渴望,以及自己壯年卻閑居而無法報(bào)國的悲憤之情,

25、情感悲壯激烈,給人以“虎嘯龍吟”之感。下闋通過“廬山山色”“赤壁磯頭千古浪”“銅鞮月”等意象,寫出詞人希望友人不要傷心流淚,表達(dá)出對(duì)友人的美好祝福,情感舒緩。贈(zèng)友送別答案解析刷高考原題改編題贈(zèng)友送別5.(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰?皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙

26、他說:“彼李揆,安肯來邪?”刷高考原題改編題(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是( )。A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著,與李揆非常相似。B.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟,也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍,作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來。【解析】應(yīng)結(jié)合全詩寫作目的以及典故的內(nèi)容來分析。B“即使卓越如蘇氏兄弟,也不敢自居第一”錯(cuò)。典故中李揆因擔(dān)心被扣

27、留,不承認(rèn)自己是“唐第一人李揆”,本詩的標(biāo)題已經(jīng)說明是“送子由使契丹”,可見詩人用典的意圖是以李揆為例來提醒弟弟注意安全,沒有與其他人比較的意思。D“切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò),原因同B。答案解析B、D贈(zèng)友送別刷高考原題改編題(2)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。答：表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。答案解析【解析】解答本題,不但要關(guān)注首聯(lián),還應(yīng)關(guān)注全篇。詩歌首聯(lián)化用王勃名句“無為在歧路,兒女共沾巾”,寫兄弟宦游四海、天各一方已是常事,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇

28、軾兄弟情誼頗深,蘇轍23歲前與兄住在一起,未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途,從此宦游四方,會(huì)少離多。盡管如此,他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫,蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩案”中,蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄,感人至深。故宋史蘇轍傳說:“轍與兄進(jìn)退出處,無不相同,患難之中,友愛彌篤,無少怨尤,近古罕見?！碧K轍此去,雖為遠(yuǎn)別,但暫作分離,一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)。贈(zèng)友送別刷高考原題改編題即事感懷6.(2018全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。刷高考原題

29、改編題(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同,較為常見。D.本詩前半描寫場(chǎng)景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰?！窘馕觥俊安坏貌唤邮苌钬毟F的命運(yùn)”錯(cuò)誤,“窮”指“困窘”“不得志”,并不是“貧窮”之意。詩歌是寫詩人“身受壓抑,遭遇理想的困窘”,而不是生活的貧困。置身于壓抑和陰森的社會(huì)環(huán)境,面對(duì)炎涼的世態(tài)、冷漠的人情,詩人依然麻衣沖風(fēng),飲酒高歌,其感情何其沉郁憤激,其氣概何其慷慨豪邁!答案解析B即

30、事感懷刷高考原題改編題(2)詩的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí),但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。答案解析【解析】最后兩句一語雙關(guān),描寫了二維場(chǎng)景的變化?！昂L(fēng)”,指代冬季;“春柳”,春天景色的象征。此句既描寫了時(shí)間飛逝,又代指世事無常,前一秒還是“寒風(fēng)”,下一秒就變“春柳”。春風(fēng)中看那垂下的條條柳枝,卻是“煙濛濛”。“煙濛濛”,道出前途迷茫之意,如這世事,“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛”。即事感懷刷高考原題改編題即事感懷7.(2018全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。題醉中所作

31、草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。刷高考原題改編題(1)下面對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢(shì)不可擋。D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺?！窘馕觥款i聯(lián)中的“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光,渲染詩人縱橫走筆的氣勢(shì),所以“縱橫”的是詩人走筆,而不是燭光。答案解析D即

32、事感懷刷高考原題改編題(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。答：第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用;第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利,心滿意足,躊躇滿志。答案解析【解析】本題考查“酒”的作用,詩歌頷聯(lián)“酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾”運(yùn)用比喻的修辭手法,為下文積蓄了氣勢(shì);“須臾收卷復(fù)把酒”,瞬間就完成草書,又端杯飲酒,就像打了一場(chǎng)勝仗,消除了國難,恢復(fù)了太平,感覺酣暢淋漓,表現(xiàn)了詩人的躊躇滿志。即事感懷刷高考原題改編題托物言志8.(2018全國卷)閱讀下面

33、這首唐詩,完成下面的題目。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。但得海水作枯池,海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石,山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里,飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平,愿我身死子還生。刷高考原題改編題(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會(huì)陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易的觀刈麥一詩相近?！窘馕觥勘绢}所選的詩歌是一首七言古風(fēng),作者針對(duì)精衛(wèi)填海這個(gè)古代神話中“精衛(wèi)”這一形

34、象展開議論,抒發(fā)自己的情懷。對(duì)于閱讀面廣、知道這個(gè)神話故事的學(xué)生來說,難度不大;但對(duì)于閱讀面較窄、不了解這個(gè)神話故事的學(xué)生來說,則有一定難度。題中所給的四個(gè)選項(xiàng),前三項(xiàng)分別就詩歌的內(nèi)容進(jìn)行賞析,后一項(xiàng)對(duì)詩歌的語言進(jìn)行賞析。其中,A說法涉及詩歌第一句,從詩的最后兩句“高山未盡海未平,愿我身死子還生”可看出作者對(duì)精衛(wèi)的贊美,該項(xiàng)“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”的說法有誤。 解答此題,要注意幾方面的結(jié)合。一是對(duì)詩句內(nèi)容的正確理解,二是對(duì)作者通過全詩所傳達(dá)出來的思想感情的準(zhǔn)確把握,三是對(duì)詩歌各句所運(yùn)用的表達(dá)技巧的正確分析,四是對(duì)相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。比如D,就必須對(duì)白居易的觀刈麥的語言特點(diǎn)有正

35、確的把握。答案解析A托物言志刷高考原題改編題(2)一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。答：觀點(diǎn)一:同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。觀點(diǎn)二:不同意。這兩句詩是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá);意為移山填海的事業(yè)尚未完成,“我”愿犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。答案解析【解析】本題設(shè)置開放性答案,有利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變遷、語言的變化,對(duì)一些古詩的解讀是可以多元的。此題鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考、發(fā)散思維,因此凡是

36、能夠言之成理的答案都可視為正確答案。 這是一道主觀題。組織答案時(shí),首先要讀懂題目要求。題目要求對(duì)“詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的”這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法,因此答案要明白無誤地表達(dá)出自己的觀點(diǎn),不能含糊;而且要說出具體理由。托物言志刷高考原題改編題9.(2012全國大綱卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。落 葉修睦【注】雨過閑田地,重重落葉紅。翻思向春日,肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水,河邊亂暮空。只應(yīng)松自立,而不與君同?！咀ⅰ啃弈?晚唐詩人。托物言志刷高考原題改編題(1)從寫落葉的角度看,第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的?這樣寫有什么作用?答：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落

37、葉的情態(tài),而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉,使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間,使得全詩富于變化,別具情致。答案解析【解析】要找到第二聯(lián)的不同之處,要從情和景入手,第一、三兩聯(lián)寫景,第二聯(lián)傳情。其實(shí)要強(qiáng)調(diào)分析的還是其中的兩組詞“翻思”“肯信”,從中挖掘詩人的積極高昂的態(tài)度及立意。托物言志刷高考原題改編題(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比,來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆,強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。答案解析【解析】結(jié)合松萬古長(zhǎng)青、凌霜傲雪的特性,對(duì)照紅葉風(fēng)雨后滿地鋪灑的情狀,詩人實(shí)際上是運(yùn)用象征、對(duì)比、反襯的手法,表達(dá)自己不入俗流,傲岸的

38、性格和追求。托物言志刷高考原題改編題邊塞征戰(zhàn)10.(2015福建卷)閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。秋夜紀(jì)懷宋陸游北斗垂莽蒼,明河浮太清。風(fēng)林一葉下,露草百蟲鳴。病入新涼減,詩從半睡成。還思散關(guān)路,炬火驛前迎。(選自四庫全書本放翁詩選)【注】明河:銀河。太清:指天空。散關(guān):大散關(guān)。炬火驛前迎:舉著火把到驛館前迎接。刷高考原題改編題(1)第二聯(lián)寫景精細(xì),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 上句寫微風(fēng)穿過樹林,葉子悄然落下;下句寫露水沾濕秋草,百蟲鳴叫;全聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜,營(yíng)造出一種凄清的氛圍。(其他看法,言之成理亦可)答案解析【解析】第二聯(lián)以風(fēng)吹樹林,一葉飄落,露濕野草,百蟲競(jìng)鳴,襯托出深夜的寂靜,營(yíng)造出

39、一種凄清的氛圍,為下文的抒情做鋪墊。邊塞征戰(zhàn)刷高考原題改編題(2)三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 抒發(fā)了詩人的愛國情懷:詩人雖秋夜病臥,仍壯心不已,念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活,還想重返戰(zhàn)場(chǎng),報(bào)效國家。(意思對(duì)即可)答案解析【解析】理解詩人情感可采用“知人論世”的方法,陸游一生都想報(bào)效國家,即使年老體病,即使是在半夜無眠之時(shí),詩人都在想著自己年輕時(shí)的英勇,在想著殺敵報(bào)國,淋漓盡致地抒發(fā)了詩人的愛國情懷。邊塞征戰(zhàn)刷高考原題改編題邊塞征戰(zhàn)11.(2015全國新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺(tái)路,連年見雪飛。春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏

40、勒,青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn),私向夢(mèng)中歸?！咀ⅰ颗R洮:在今甘肅臨潭西。北庭:唐六都護(hù)府之一,治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。輪臺(tái):庭州屬縣,在今新疆烏魯木齊。刷高考原題改編題(1)與白雪歌送武判官歸京相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見,而是出于想象。從標(biāo)題可以看出,作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。答案解析【解析】比較分析兩詩題目,可見寫作角度的差異。白雪歌送武判官歸京是在征戍地送友,寫眼前之景;本詩是“將赴”而“留別”,通過想象寫邊塞風(fēng)光,內(nèi)容相同而手法不同。邊塞征戰(zhàn)刷高考原題改編題(2)詩的尾聯(lián)表

41、達(dá)了作者什么樣的思想感情?對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?答：第一問:表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁,卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問:使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷,也提升了全詩的格調(diào)。答案解析【解析】尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)”的意思是為王事敢于到遙遠(yuǎn)的地方去,表現(xiàn)了詩人愿意為君為國去戍邊的雄心豪氣;“私向夢(mèng)中歸”的意思是在戍邊之地私下里在夢(mèng)中回到故鄉(xiāng),表現(xiàn)思鄉(xiāng)的隱隱私情。但從全詩的內(nèi)容看,雄心豪氣為主,私情為輔。邊塞征戰(zhàn)刷高考原題改編題詠史懷古12.(2008江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水【注

42、】中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長(zhǎng)安不見使人愁?！咀ⅰ恳凰?亦作“二水”。刷高考原題改編題(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容,并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。答案解析【解析】頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘”,抓住關(guān)鍵詞“吳宮”“晉代”,可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”,抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的顯而易見,古今對(duì)比,抒發(fā)了作者古今興亡盛衰之感。詠史懷古刷高考原題改編題(2)“總為浮云能蔽日

43、”一句用了何種修辭手法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?答：比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;憂賢者包括自己不得任用,憂國憂君憂民。答案解析【解析】結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容,可以推知是比喻的修辭手法。以“浮云”指小人(奸佞),以“日”比喻君主(統(tǒng)治者)。“浮云蔽日”暗示皇帝被奸邪包圍,而自己報(bào)國無門,心情沉痛,同時(shí)也伴隨著對(duì)國家前途的擔(dān)憂。尾句中的一個(gè)“愁”字,既包含著遭貶的悲涼,又蘊(yùn)藏著失意的幽憤。他極度蔑視權(quán)貴,又慨嘆報(bào)國無門;他痛恨奸佞當(dāng)?shù)?又苦悶尋不到光明,可見其超然之中隱藏著的無奈。詠史懷古刷高考原題改編題詠史懷古13.(2011全國新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

44、春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂,涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。【注】周樸(?878):字太樸,吳興(今屬浙江)人。消魂:這里形容極其哀愁。涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國?？M紆:旋繞曲折。刷高考原題改編題(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路盡是黃沙,想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛,看如今唐王朝國勢(shì)日衰,眼前一片荒涼,于是“不堪回首”之情油然而生。答案解析【解析】對(duì)于作者情感的把握可以從三個(gè)方面入手:一是由標(biāo)題春日秦國懷古可以看出本詩

45、的題材是懷古詩;二是結(jié)合本詩所使用的表達(dá)技巧,主要是今昔的對(duì)比;三是由詩歌中所寫意象營(yíng)造的意境進(jìn)行揣摩。詠史懷古刷高考原題改編題(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?答：觸景生情;寓情于景;寫哀景抒哀情。答案解析【解析】結(jié)合懷古詩的體裁特點(diǎn),聯(lián)系作者對(duì)昔盛今衰的感慨,再結(jié)合平日積累的有關(guān)情與景之間的關(guān)系,不難得出此題答案。詠史懷古刷高考原題改編題思鄉(xiāng)懷人14.(2018江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。寄和州劉使君【注】張籍別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽?【注】劉使君,指唐代詩人劉

46、禹錫,時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。刷高考原題改編題(1)根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因。答： 表現(xiàn):把酒當(dāng)春,繞道送客,常去賞花。原因:長(zhǎng)期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。答案解析【解析】本題有兩問:“閑的表現(xiàn)”和“原因”。一定要看清題干要求。閑的表現(xiàn):把“倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”,換成自己語言即可。原因:要結(jié)合劉禹錫的生平經(jīng)歷來分析。劉禹錫本來年輕有為,他21歲考中博學(xué)宏詞科,23歲授太子校書,后來又當(dāng)上監(jiān)察御史,但革新失敗后他被長(zhǎng)期外放,政治抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)。文中寫劉禹錫的“閑”,實(shí)則是以曲筆寫他的不得志。思鄉(xiāng)懷人刷高考原題改

47、編題(2)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感;對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。答案解析【解析】 答此類題,不僅要借助詩歌的字、詞、句和詩中所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系詩歌的寫作背景等,進(jìn)行綜合解讀。注意題目雖特指“尾聯(lián)”,但還是需要結(jié)合全詩綜合理解。“到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽”,“詩情更遠(yuǎn)”是對(duì)劉禹錫文學(xué)成就的肯定、欽佩,“有誰聽”飽含同情,也有作為朋友的理解。思鄉(xiāng)懷人答：刷高考原題改編題15.(2015湖北卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見平川。樹杪帆初落,峰頭月正圓?；臒煄准揖?瘦野一刀田。行客愁

48、明發(fā),驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名。思鄉(xiāng)懷人刷高考原題改編題(1)簡(jiǎn)要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。答：此詩前兩聯(lián)寫景,時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看,可分為兩個(gè)時(shí)段,第一聯(lián)為舟行之時(shí)(白晝),第二聯(lián)為泊舟之后(暮夜)。從取景空間來看,一句一景,富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓,遠(yuǎn)、近、高、低,布置巧妙。答案解析【解析】回答此題,首先要仔細(xì)研讀詩句,弄懂詩意,找出前兩聯(lián)寫景的詞語。注意理解題干中要求的“時(shí)空變化”,抓住“初落”“月正圓”等體現(xiàn)時(shí)間的詞語和“孤舟轉(zhuǎn)山曲”“平川”等體現(xiàn)空間的詞語,分析其變化。思鄉(xiāng)懷人刷高考原題改編題(2)簡(jiǎn)要分

49、析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答：從用字自然傳神來看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄田,狹促如刀,瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?乃尋常字眼,但在此運(yùn)用十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺,具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切,以及詩人被貶蠻荒的失意,極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。答案解析【解析】本題是高考?？嫉摹盁捵帧鳖}。首先,應(yīng)該明確“荒”“瘦”這兩個(gè)形容詞的意思,品味這兩個(gè)尋常字眼的不尋常之處。其次,展開聯(lián)想和想象,描述畫面內(nèi)容。最后,點(diǎn)出“荒”“瘦”二字更好地表

50、達(dá)了詩人怎樣的情感?？梢越Y(jié)合詩歌中表達(dá)感情的關(guān)鍵字眼“愁”“驚”以及題目等信息把握詩歌情感。思鄉(xiāng)懷人刷高考原題改編題憂國愛民16.(2017浙江卷)閱讀下面這首詩,完成后面的題目。采地黃者白居易 麥死春不雨,禾損秋早霜。歲晏無口食,田中采地黃。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸!【注】地黃:玄參科植物名,其根可入藥。插:通“鍤”。鐵鍬。刷高考原題改編題(1)本詩前八句敘寫 ,后六句敘寫 ,反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。憂國愛民答案解析【解析】該詩為敘事詩,大體可分為兩部分。詩歌以時(shí)間先后為序,春、秋、歲晏(一年

51、將盡的時(shí)候)的季節(jié)變換和一天中凌晨、薄暮的變化,依次描寫,層層深入,脈絡(luò)分明。開頭兩句交代了全詩的背景。莊稼一年兩季,春日沒雨,夏麥絕收;秋天又降早霜,秋糧減收。緊接著第三至六句便對(duì)農(nóng)民的生活景況做了交代:入冬后農(nóng)民便斷了口糧,為了活命,只得冒著風(fēng)寒到荒郊野外去采挖地黃,希望借以度過饑荒。第七、八兩句“凌晨荷插去,薄暮不盈筐”寫農(nóng)民采地黃之不易。以上八句為第一部分,中心就是寫為度過饑荒而采地黃。后六句敘寫賣地黃的情形。采了地黃賣與富家白面郎。那賣地黃者辛苦一整天采得不滿一筐的勞動(dòng)成果,只敢說給朱門人家拿去喂馬。那不足一筐的地黃,他哪敢說賣多少錢呢,只是央告說:“愿易馬殘粟,救此苦饑腸!”其可憐

52、之狀躍然紙上。采地黃賣地黃刷高考原題改編題(2)這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明,試作賞析。答：敘述:以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。對(duì)比:朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對(duì)比,揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對(duì)比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。答案解析【解析】敘述手法。首先從敘述角度來看,本詩是從采地黃者的角度,以采地黃者的口吻講述了采地黃和賣地黃的事。詩人在客觀的敘述中寄予了對(duì)以采地黃謀

53、生的貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)那些豪門貴族的痛恨之情。對(duì)比手法。詩人將采地黃以求度過饑荒的貧苦農(nóng)民與朱門家的白面郎進(jìn)行了多方面的對(duì)比。一是把農(nóng)家與朱門的不同身份進(jìn)行對(duì)比,二是將采地黃者與白面郎的形象進(jìn)行對(duì)比,三是把采地黃者饑餓無食與白面郎的馬吃地黃的生活狀況進(jìn)行對(duì)比,在反復(fù)的對(duì)比中揭露了兩個(gè)階級(jí)的貧富差距。尤其是結(jié)尾貧苦農(nóng)民采集地黃以換取馬飼料這一細(xì)節(jié),形成強(qiáng)烈的對(duì)比,突出了“人不如馬”這一現(xiàn)象,使人在深深同情采地黃謀生的貧苦農(nóng)民的同時(shí),激起了對(duì)那些豪門貴族的切齒痛恨。憂國愛民刷高考原題改編題憂國愛民17.(2013浙江卷)閱讀下面這首詩,完成后面的題目。秦中吟歌舞唐白居易 秦中歲云暮,大雪滿皇州。雪

54、中退朝者,朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興,雪無饑寒憂。所營(yíng)唯第宅,所務(wù)在追游。朱輪車馬客,紅燭歌舞樓。歡酣促密坐,醉暖脫重裘。秋官為主人,廷尉居上頭。日中為一樂,夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)【注】獄,中有凍死囚?！咀ⅰ块?wn)鄉(xiāng):舊縣名。白居易有奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀,詳述了無辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。刷高考原題改編題(1)這首詩揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國憂民之情,與杜甫詩名句“, ”一脈相承。憂國愛民答案朱門酒肉臭路有凍死骨刷高考原題改編題(2)賞析這首詩對(duì)比藝術(shù)的特色。答：從結(jié)構(gòu)上看,開頭兩句興起全篇,接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活,而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”,文勢(shì)陡急,有一落

55、千丈之勢(shì)。從藝術(shù)效果看,前面十四句通過層層鋪敘、渲染,為結(jié)尾一幕做藝術(shù)的鋪墊,前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比,震撼人心。答案解析【解析】解答本題,應(yīng)從整體上把握詩歌的大意,在此基礎(chǔ)上賞析其對(duì)比藝術(shù)特色,答案首先要明確何處運(yùn)用了對(duì)比手法,指出形成對(duì)比的對(duì)象,然后分析運(yùn)用對(duì)比達(dá)到的效果。憂國愛民刷高考原題改編題愛情閨怨18.(2012全國課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。刷高考原題改編題(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用

56、?答：這首詩表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào),渲染離別的悲涼氣氛,增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。答案解析【解析】對(duì)于本詞情感的把握一方面可以從標(biāo)題入手,標(biāo)題“思遠(yuǎn)人”就已明確本詞的題材范圍及感情傾向,一方面還可以把握詞的主旨句“千里念行客”,再一個(gè)還可以從詞中出現(xiàn)的特殊意象“歸鴻”來進(jìn)行分析。第二問指向性比較明確,答題時(shí)一方面要結(jié)合“紅葉”“黃花”的意象分析出所營(yíng)造的意境,再一個(gè)就是對(duì)于離情的烘托作用。愛情閨怨刷高考原題改編題(2)“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：關(guān)系是“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研

57、墨,和淚作書。原因是紅箋被淚水浸濕,由于情到深處,詞中主人公在作書時(shí)不停流淚,淚水落到紙上,紅箋因而褪去了顏色。答案解析【解析】解答時(shí),首先要明確下闋所描寫的場(chǎng)景,主要的場(chǎng)景是“臨窗流淚”與“和淚作書”,進(jìn)而明確下片兩個(gè)場(chǎng)景之間的因果關(guān)系。愛情閨怨刷高考原題改編題愛情閨怨19.(2008山東卷)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上,憑欄手捻【注】花枝,放花無語對(duì)斜暉,此恨誰知?【注】捻(nin):持取,捻弄。刷高考原題改編題(1)上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、

58、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象,表現(xiàn)傷春(惜春)的無奈之情。答案解析【解析】解答此題,可根據(jù)景物的特點(diǎn)(哀傷、歡樂)來分析感情的內(nèi)涵。首先指出景物的特點(diǎn),然后指出情與景的關(guān)系,再揭示情感的內(nèi)涵。分析時(shí),可抓住上闋的落紅、小雨、杏園、杜鵑等意象,分析上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象,以哀景寫哀情,表現(xiàn)作者傷春(惜春)的無奈之情。愛情閨怨刷高考原題改編題(2)“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)答：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是:細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)?！澳砘ā薄胺呕ā眱蓚€(gè)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)表現(xiàn)了詞中人物由愛春

59、、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化。(如果逐句分析,只要能答出由愛春、傷春到無奈的感情變化也可)答案解析【解析】解答此題,可注意抓住“捻花”“放花”兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作,并體會(huì)其中包含的作者的微妙情感。“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,從“手捻花枝”到“放花無語”極含蓄地寫了兩個(gè)輕微的動(dòng)作,表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心深處敏銳深微的活動(dòng)。捻著花枝時(shí),是何等愛花的深情,放掉花枝時(shí),又是何等惜花的無奈。放花后繼之以“無語”,源自這種深微細(xì)致的由愛花、惜花而引起的內(nèi)心傷感,“對(duì)斜暉”表明看著夕陽西下,更增加了傷春無奈之感。愛情閨怨刷高考原題改編題山水田園20.(2018天津卷)閱讀下面這首詩,

60、完成后面的題目。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)東晉陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時(shí)息,行者無問津【注】。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民。【注】問津:指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。刷高考原題改編題(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.詩人盡管尊崇孔子,但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。B.詩人親自參與田間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種,還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C.“雖未量歲功,即事多所欣”,意思