紫藤蘿教學 詳細版課件

1、紫藤蘿瀑布宗 璞A、作者簡介B、了解紫藤C、疑難字詞D、誦讀欣賞學 習 導 航 宗璞(1927)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲19771978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。 “紫藤”簡介： 亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。注音練習迸濺（ ）忍俊不禁（ ）仙

2、露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ）迸濺：繁密：稀落：伶仃：酒釀：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤虬臥龍：詞語解釋向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。bngjnqingqi朗讀欣賞紫藤蘿瀑布朗讀指導： 長句的停頓要得當； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當； 注意朗讀的語氣、語調(diào)； 注意句子的重讀； 讀準字音，注意感情。朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！文章思路賞花之情惜花之憾思花之感第1-7 自然段第10-11自然段第8-9 自然段整體感知梳理出文章的結構思路。 思考： 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 作者是怎樣描寫紫藤蘿花

3、的? 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人 和比喻修辭手法的語句，分析其好處? 精讀課文作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?問題：色：形：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?先寫花穗的色彩：然后寫花的形狀：最后寫花的香味：先寫每一穗花，再寫每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！?“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓

4、的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。” “淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處? “只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！?“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆?！北扔餍蜗?、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！?“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?“花朵兒一串

5、挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！?“我在開花!它們在笑。我在開花!它們?nèi)氯隆！?把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)。 把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。擬人探究賞析觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？探究結果：這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會發(fā)

6、生變化，對生命有那樣的感悟？1966年197219761982 十年浩劫社會主義發(fā)展紫藤蘿花盛開，像瀑布花稀落，拆花架，改種果樹花的稀落到枯萎，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！痹庥霾恍視r，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，厄運后要面對新的生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大事業(yè)中。我們不能陷入在個人的不幸中無法自拔，應該以一種樂觀的態(tài)度去面對生活。 十多年前花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，花卻開得這樣盛，這樣生機勃勃，表現(xiàn)自然界生命的頑強。 生命雖然短暫，也會有各種不幸，如：小弟身患絕癥而死，但人類的生命長

7、河并不因某個人的逝去而停止流動。紫藤蘿人類找出文中流露出與背景相關情感的句子 “流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的?！?“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！保ㄖ髦季洌┝?、問題研討 1、理解：“生死迷、手足情”補充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方。也是每個人都會去，而且不能回來的地方?！钡F(xiàn)在卻輪到了小弟，他剛剛五十歲。小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。馮友蘭先生在挽聯(lián)中稱贊這位兒子“能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇?！边@位五十年代畢業(yè)于清華大學航空系的飛機強度總工程師，畢業(yè)之

8、后三十余年在外奔波，積勞成疾。宗璞在間斷敘述了小弟弟身前身后之后，寫了如下的話：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊?！?.如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？主旨：遭遇不幸時，我們不能被厄運壓倒，也不能陷入在個人的不幸中無法自拔，要對生命的長久保持堅定的信念，要樂觀面對新的生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大事業(yè)中。七、思維小結 課文對我們寫作有哪些啟示？1、學習了象征手法“托物言志”。2、學習了“借景抒情”：將景物寫好，在寫景中飽滿感情，待到水到渠成時，加以精要的直接抒情。3、寫景要像待自己喜歡的人一樣，寫起來就

9、會生動親切。4、寫景要統(tǒng)籌全局，局部要細細觀察。5、可運用多種修辭寫景。七、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，收集一些吟詠花木的詩句。(一)詠牡丹妖艷多姿亦多情，王謝堂前伴貴人。受盡榮華極盡樂，風流一世渡平生。 (二)詠蓮中通外直不曼枝，艷而不妖不高姿。出于污泥而不染，花中君子芳中師。(三)詠菊萬紫千紅不見君，秋寒霜勁郁蔥蔥。不與群芳爭艷麗，慣將冷眼看春風。(四)詠梅自負清高世獨尊，朔風凜雪渡殘生。群芳惟恐君不逝，好迎春色換新容。 霏微小雨初晴處,暗數(shù)青梅立樹影。-元方回春晚雜興 寒雪梅中盡,春風柳上歸。-唐李白宮中行樂詞六首 岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅。-唐杜甫冬至 西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。-唐張志和漁歌子 柳葉亂飄千尺雨,桃花斜帶一溪煙。-清吳偉業(yè)鴛湖曲 色黃金嫩，梨花白雪香。-唐李白宮中行樂詞 薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。屈原湘君 白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。屈原湘夫人 秋蘭兮青青，綠葉兮紫莖。屈原少司命 “楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。楊柳折盡花飛盡，借問行有歸不歸?！边@首出自隋朝的送別，其作者已無法考證，然而詩中借柳抒發(fā)的那份戀戀不舍的心境