小學(xué)美術(shù)人美二年級下冊頭飾設(shè)計《頭飾設(shè)計》

1、頭飾設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大??；過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度及價值觀：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的彩紙等材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，學(xué)會合作,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)的重、難點(diǎn)】本著二年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)用途來確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】頭飾設(shè)計一、組織教學(xué)師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。）二、美術(shù)實(shí)踐

2、活動活動一、美麗的頭飾方法與步驟：1、情境導(dǎo)入【設(shè)計意圖】：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以“為小兔過生日”為線索導(dǎo)入：沒有人幫小兔過生日，怎么辦？小朋友的注意力一下被吸引了，感覺到了小兔的難過。然后，我展示森林里的小動物為小兔過生日的想法，學(xué)生的心情一下子又調(diào)動了，很好的把學(xué)生帶入了一個特定的情境。師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一問，才知道原來今天是小兔的生日，可是卻沒有人陪她過生日。小狗知道后呀。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。2、分析研究【設(shè)計意圖】：首先我用小

3、動物的口吻分別展示了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾，通過欣賞分析，讓學(xué)生了解頭飾的歷史及裝飾的特點(diǎn)。接下來對比古代頭飾與現(xiàn)代頭飾，使學(xué)生清楚兩者的不同。最后，通過一些廢棄材料的展示，讓學(xué)生說說他們的用途，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中有很多的材料都是可以利用的，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。師：為了讓小兔有個難忘的生日，小動物們收到消息后商量了很久，最后大家決定給小兔過一個熱鬧的頭飾舞會。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網(wǎng)上找到的一些有關(guān)古代頭飾的圖片。（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？生：思考并回答小結(jié)：這是秦始皇時期的兵馬俑頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時

4、候可以保護(hù)士兵不受傷，又可以作為裝飾品。（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點(diǎn)嗎？生：思考并回答總結(jié)：色彩豐富，造型夸張師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準(zhǔn)備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？生：思考并回答師：小朋友，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？生：思考并回答3、分析做法

5、【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生掌握制作頭飾的基本方法。課前，我準(zhǔn)備好了各種材料，先以變魔術(shù)的方法來激發(fā)學(xué)生的探究意識，接著又教授學(xué)生各種制作方法，最后老師和學(xué)生共同合作完成了一個漂亮頭飾的制作。為下面學(xué)生的制作做好了鋪墊。師：說的真不錯。下面我們就來制作頭飾吧！看看老師都帶了些什么？（展示準(zhǔn)備好的材料）（1）、（固定頭圍）為什么老師要做這個動作呢？（因?yàn)槲覀兠總€人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強(qiáng)調(diào)：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把

6、剪刀，老師來變一個魔術(shù)。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發(fā)生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術(shù)？（請一位小朋友上臺演示，適當(dāng)給予提示）（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？生：回答師：能給我們示范一下嗎？生：示范師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？生：思考并回答師：小朋友真聰明。學(xué)了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進(jìn)行裝飾，誰來？生：利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。師：恩，裝飾的真漂亮?，F(xiàn)在老師可以參加小兔的生日了?；顒佣?、制作小頭飾方法與步驟：1、布置作業(yè)【設(shè)計意圖】：學(xué)生的積極性被很好的帶動了，大家為了要參加小兔的生日會，非常積極，爭先恐后地開始了頭飾的

7、制作。師：小朋友，你們想?yún)⒓訂?？那好吧，現(xiàn)在就請你們展開想象的翅膀，用學(xué)到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！提示：使用剪刀時要注意安全2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)3、作業(yè)展評【設(shè)計意圖】：為了和開頭有一個很好的呼應(yīng)，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。增添了課堂氣氛的同時，也給了學(xué)生一個開放、自由的空間。師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經(jīng)響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧?。ㄈw起立，跟著音樂哼唱。）活動三、教師小結(jié)方法與步驟：【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，客觀地評價了學(xué)生的作品，對學(xué)生作了肯定。同時也為了讓學(xué)生知道，生活中的各種材料除了可以制作頭飾外，還可以用來制作其他的飾品，很好地拓展了學(xué)生的思維。師：老師這里準(zhǔn)備了幾個禮物，要獎給表現(xiàn)好的小朋友。老師覺得你的頭飾最有創(chuàng)意，這個送給你。（利用廢舊物品制作好的項(xiàng)鏈）老師覺得你的頭飾顏色最