小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊（年新編）三 表內(nèi)乘法,的乘法口訣

1、檀木林小學(xué)學(xué)本課堂“五環(huán)節(jié)”教學(xué)預(yù)案（2023）學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級二年級（上）單 元第三單元課 題6,7的乘法口訣設(shè)計者許彥華審核人日 期執(zhí) 教許彥華教學(xué)內(nèi)容教材31頁的例1，例2及課堂活動。學(xué)習(xí)目標知識與技能：1、經(jīng)歷編6,7的口訣的過程，掌握6,7的乘法口訣并能運用口訣口算有關(guān)6,7的乘法算式。過程與方法：讓學(xué)生多說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，同時也訓(xùn)練他們的思維能力和傾聽能力。情感與態(tài)度：在探索和交流的活動中培養(yǎng)抽象概括能力和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。重、難點教學(xué)重點：經(jīng)歷編口訣的過程，掌握6,7的乘法口訣并能運用口訣口算有關(guān)6,7的乘法算式。教學(xué)難點：讓學(xué)生多說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，同時也

2、訓(xùn)練他們的思維能力和傾聽能力。課 時第1課時學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)師 生 活 動預(yù)期目標導(dǎo)入新課3分鐘1、通過前段時間的學(xué)習(xí)，我們知道了有些加法算式是可以改寫成乘法算式的。請看下面這些加法算式，你認為哪些算式可以用乘法計算，為什么？（1）3+3+3 （2） 4+5+1 （3）2+2+2+2 （4） 4+4+4+4 （5）1+3+7通過回憶，鞏固前面學(xué)過的知識。為今天的口答做鋪墊。 自主學(xué)習(xí)14分鐘知識點（一）：編6的乘法口訣我們前面學(xué)習(xí)了1到5的乘法口訣，你認為我們今天要學(xué)習(xí)有關(guān)幾的乘法口訣呢？根據(jù)生的回答板書課題。師：一本臺歷6元，6本臺歷是多少元呢？6本臺歷是多少元實際是求什么？抽生口答：求6本臺歷

3、是多少元實際是求6個6相加是多少.可列式66=36（元），口訣：六六三十六。也就是說“六六三十六”可以解決“66”。“66”，用口訣“六六三十六”。師板書。生齊說。 7本臺歷又是多少元呢？同桌說。抽A組的人齊說：求7本臺歷是多少元實際是求7個6相加是多少.可列式67=42（元），還可以列76=42（元）?？谠E：六七四十二。也就是說“六七四十二”可以解決“67”，“76”?！?7”，“76”用口訣“六七四十二”。師板書。生齊說。8本臺歷又是多少元呢？同桌說。抽B組的人齊說：求8本臺歷是多少元實際是求8個6相加是多少.可列式68=48（元），還可以列86=48（元）。口訣：六八四十八。也就是說“六

4、八四十八”可以解決“68”，“86”。“68”，“86”用口訣“六八四十八”。師板書。生齊說。9本臺歷又是多少元呢？同桌說。抽“朝陽”組的人齊說：求9本臺歷是多少元實際是求9個6相加是多少.可列式69=54（元），還可以列96=54（元）?？谠E：六九五十四。也就是說“六九五十四”可以解決“69”，“96”?！?9”，“96”用口訣“六九五十四”。師板書。生齊說。師：你們真棒，輕輕松松的就編出了6的乘法口訣，（師板書）請觀察這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班順讀，倒讀6的乘法口訣。通過說讓學(xué)生對乘法口訣的基本規(guī)律加深印象。明白求幾個幾相加可改寫成2個乘法算式。一般情況下，一句口訣可解決兩個乘法算式。

5、有利于培養(yǎng)學(xué)生的專注力和觀察力。 自主學(xué)習(xí)13分鐘知識點（二）：編7的乘法口訣1、剛才大家都非常能干，輕輕松松地就編出了6的乘法口訣，那么你能用編6的口訣的方法編出7的乘法口訣嗎？這塊黑板就好像你們的練習(xí)本，請你們像老師這樣，把口訣寫在右邊，左邊就寫這句口訣可以解決的算式。組長做好后拿給我檢查。其他人做好后給組長檢查?？凑l寫得又快又好。開始。（老師巡視，適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生）2、抽生展示7的口訣以及所能解決的算式，師板書。3、請觀察這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、全班順讀，倒讀7的乘法口訣。5、對口令。師：78。生：78，用口訣：七八五十六。組長說算式，組員答口訣。6、解決問題。一張桌子可坐8人，

6、7張這樣的桌子可以坐多少人？培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和辨析能力。匯報交流2分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？全班順讀，倒讀6,7的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力和歸納概括能力。拓展升華8分鐘1、小明看了一幅用圓圈畫的圖后，就寫出了這樣一個算式，47你認為他看的圖會是怎樣的呢？請你把它畫出來。（展示學(xué)生作品，每展示一種畫法，都要讓學(xué)生說思路，并看看哪些人是相同的思路。）下面的加法算式能否改寫成乘法算式，你是怎樣思考的？請把你的想法表示出來。（讓學(xué)生上臺邊說思路邊板書。）14+14+14+7=18+18+9+18+9=培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。一題多解的思路。附板書設(shè)計6,7的乘法口訣66=36（元） 六六三十六67=42（元），76=42（元） 六七