小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊二 角的初步認(rèn)識《角的初步認(rèn)識》

1、課題角的初步認(rèn)識課型新授課時(shí)第 1 課時(shí)唐延紅教材解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。角的初步認(rèn)識一節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已認(rèn)識的三角形、正方形、長方體、正方體等圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識角。二年級年齡雖小，但結(jié)合圖形來認(rèn)識角是比較容易的。因此我根據(jù)教材先從生活中的物品中發(fā)現(xiàn)角，抽象出角，感覺角。了解角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。區(qū)分角，會做活動的角，初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)。本節(jié)課是單元的起始課，因此上好這節(jié)課非常重要。學(xué)情分析角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本

2、節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們對角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，通過具體的實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，能說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，發(fā)現(xiàn)空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重

3、點(diǎn)幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)物中抽象出角以及理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，小棒，圓形紙片，三角尺，塑料片教學(xué)過程修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入階激趣引入今天老師邀請大家到幾何城堡里面去，大家高興嗎？一起看看城堡里有什么東西呢？（出示圖形）這是什么圖形呢？（三角形）這是什么？（五角星），那聰明的孩子們，你們知道三角形和五角星都有哪個(gè)字？（都有角字）今天我們就來認(rèn)識角（板書角的初步認(rèn)識）主體學(xué)習(xí)階段探究新知、聯(lián)系實(shí)際，初步感知指角城堡里面可真漂亮呀，大家看，在美麗的城堡里面還藏著許多角，聰明的孩子趕快找找吧。（出示物品）扇子，剪刀，鬧鐘，三角尺上都有角那它們的角在哪

4、呢？誰愿意來指指？有可能學(xué)生指到了角的頂點(diǎn)處，在黑板上畫一個(gè)點(diǎn)，問他們這個(gè)是角嗎？你們是這樣指的呀，那該怎么指呢？教師從頂點(diǎn)出發(fā)，分別指角的兩條邊，這才是一個(gè)角，睜大眼睛仔細(xì)看，待會我們比一比誰和老師指得一樣準(zhǔn)。（老師再指一遍）你能像老師這樣邊指邊說嗎？剪刀的角在哪？鬧鐘的角在哪？（時(shí)針和分針）抽象出角孩子們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地支出角了，這些角是什么樣子的呢？想不想看？閉上眼睛，回憶剛才指的過程，想象一下這個(gè)角的樣子。睜開眼睛看看吧。（課件演示從實(shí)物抽象出角的形狀的過程）和你想的一樣嗎？我們一起比一比。初步感受角，認(rèn)識角的各部分名稱摸一摸三角尺，有什么感覺？（有點(diǎn)刺手，痛）我們就把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角

5、的頂點(diǎn)還有嗎？感受一下這兩邊有什么感覺（直直的，平平的）我們就把這兩條直直的線叫做角的邊總結(jié)：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊，這是一條邊，這是另一條邊，一起打個(gè)招呼吧誰來指一指這些角的頂點(diǎn)和邊，邊指邊叫它的名字（加深孩子們對角的頂點(diǎn)，邊的認(rèn)識）主體學(xué)習(xí)階段通過這個(gè)練習(xí)總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。練習(xí)孩子們都認(rèn)識角了吧，在幾何城堡里面住了一位角爺爺，他想辦一個(gè)派隊(duì)，想邀請角來參加，來了許多許多的圖形，都說自己是角，你們能幫角爺爺來判斷一下哪些是角嗎？（主要強(qiáng)調(diào)一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）可是你們能隨時(shí)隨地都幫助角爺爺嗎？那你們能編一個(gè)口訣來告訴角爺爺如何判斷角？仔細(xì)想

6、一下，角的頂點(diǎn)是怎樣的？（尖尖的）角的兩邊呢？（直直的）那不尖不直是角嗎？（不是角）你們可真厲害編出了這么厲害的一個(gè)口訣一起來讀一下孩子們可真厲害呀制作角我們認(rèn)識了角，那你想和角成為好朋友嗎？那我們一起來動手做做角吧。同桌相互合作，用小棒，圓形紙片，塑料片 看誰做得又快又多學(xué)生匯報(bào)兩根小棒的一頭為什么要挨在一起（如果分開了就沒有角的頂點(diǎn)，就不是一個(gè)角了）用圓形紙片呢，誰愿意來展示一下，你是怎么折的呢？指一指你折的角的頂點(diǎn)和邊在哪？為什么選擇兩根塑料片，還要把一端扣起來呢？因?yàn)閮筛芰掀褪墙堑膬蓷l邊，這樣扣起來就有了角的頂點(diǎn)那這個(gè)角和用小棒，紙片做的角有什么不同（可以動）可以動給大家看看嗎？那

7、我們來玩一個(gè)“超級變變變”的游戲準(zhǔn)備好了嗎？請把你的角變大，再變大一點(diǎn)，變小一點(diǎn)，變大一點(diǎn)，我要加快速度了，看誰反映最快，變大，變大，變小，變小，變大，那老師把剛剛我們比的角，記錄下來，是這些那仔細(xì)觀察一下這些角中哪個(gè)最大？哪個(gè)最?。磕鞘遣皇墙莾蛇厪堥_得越大，角就越大？那如果兩邊的張口越小，那角就越（?。┳屛覀儼堰@兩句話讀一下在幾何城堡里有一對好朋友，藍(lán)角和紅角，可是他們吵了起來，紅角說：我的邊比你長，所以我比你大，藍(lán)角不這么認(rèn)為，那你們覺得哪個(gè)角大？那我們來玩?zhèn)€小游戲老師現(xiàn)在做一個(gè)這樣的角，你們能做一個(gè)比老師大的角嗎？做一個(gè)比老師小的？做一個(gè)和老師一樣大的角，老師這有一個(gè)角，你們這有個(gè)角，這兩個(gè)角是怎樣的？（一樣大）可是他們兩邊的長短不一樣呢通過變換角的兩邊長短，總結(jié)出角的大小與邊的長短無關(guān)。應(yīng)用拓展階段三練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1.練習(xí)數(shù)學(xué)國王從數(shù)學(xué)寶庫里帶來了許多題目，你們敢不敢挑戰(zhàn)？第一關(guān) 判斷第二關(guān) 數(shù)角第三關(guān) 數(shù)角 培養(yǎng)孩子的空間想象能力2.總結(jié)收獲今天這節(jié)課，有什么收獲呢？一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。今天孩子們表現(xiàn)得真好，那我們用一個(gè)勝利的姿勢獎勵(lì)一下自己。你們發(fā)現(xiàn)了