沁園春雪導(dǎo)學(xué)案答案

1、沁園春雪導(dǎo)學(xué)案答案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。、領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國(guó)壯麗河山和無(wú)產(chǎn)階 級(jí)革命英雄主義的感情。一、檢查字音。 沁園春（ ）紅裝素裹（） 分外妖嬈（）（ ） 折 腰（ ） 風(fēng)騷（ ） 成吉思汗（ ）今朝（ ）二、整體感知。 TOC o 1-5 h z 、這首詞分上下兩闋，從表達(dá)方式看，上闋側(cè)重 ，以“ ”統(tǒng)領(lǐng)下文，下闋側(cè)重 ，以 “ ”領(lǐng)起下文。詞中點(diǎn)明全文主題，抒發(fā)詞人豪情壯志的句子是“ ”。、上闋中概寫北國(guó)雪景的句子是：“ ”。、上闋中描寫作者想象的句子是：“ ”。、上闋中化靜為動(dòng)，運(yùn)用比喻修辭的句子是：“ ” 。、詞中承上啟下的句子是：“ ”

2、。三、研讀課文。、概括上闋內(nèi)容： 2、哪個(gè)字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？ “ ”字。、上闋的結(jié)構(gòu)方式是： , 表達(dá)方式是： 寫景運(yùn)用了 的方法。、作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的？（從 文中找出）這句話在文中起了什么作用？句子： 。作用：、祖國(guó)的江山正因?yàn)槿绱说亩鄫?，才引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相為之傾倒， 作者對(duì)他們又是怎樣評(píng)價(jià)的呢？句子：6、作者在評(píng)論這些帝王時(shí)又用了哪個(gè)領(lǐng)字？管到哪句？字：“”。統(tǒng)領(lǐng)到： “7、“惜”的含義： TOC o 1-5 h z “惜”中含: ；“惜”中含: ；“惜”中露 ：8、文中評(píng)價(jià)歷史人物的用意： 評(píng)價(jià)歷史人物所用的表現(xiàn)手法是：9、下闋所用的表達(dá)

3、方式是： 10 、概括全詞主題：五、請(qǐng)寫出三句古詩(shī)詞中的含 “雪”的句子。1、沁園春雪學(xué)案 答案 二、整體感知。1、這首詞分上下兩闋，從表達(dá)方式看，上闋側(cè)重描寫，以“望 ”統(tǒng)領(lǐng)下文，下闋側(cè)重 議論、抒情， 主題，抒發(fā)詞人豪情壯志的句子是 朝”。2、上闋中概寫北國(guó)雪景的句子是： 飄”。3、上闋中描寫作者想象的句子是： 嬈”。以“惜 ”領(lǐng)起下文。詞中點(diǎn)明全文“俱 往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今北 國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪須 晴日，看紅裝素裹，分外妖山 舞銀蛇，原馳蠟4、上闋中化靜為動(dòng)，運(yùn)用比喻修辭的句子是： 象，欲與天公試比高 ”。5、詞中承上啟下的句子是： “ 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 三、研讀

4、課文。1、概括上闋內(nèi)容： 描寫北國(guó)雪景，贊美壯麗河山 。2、哪個(gè)字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？ “望 ”字。3、上闋的結(jié)構(gòu)方式是： 先總后分；表達(dá)方式是： 描寫；寫景運(yùn)用 了動(dòng)靜結(jié)合的方法。4、作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的？(從 文中找出)這句話在文中起了什么作用？ 句子：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 。作用：承上啟下。5、祖國(guó)的江山正因?yàn)槿绱说亩鄫桑乓脽o(wú)數(shù)英雄競(jìng)相為之傾倒， 作者對(duì)他們又是怎樣評(píng)價(jià)的呢？ 句子：惜秦王漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕， 成吉思汗，只識(shí)彎月射大雕 。6、作者在評(píng)論這些帝王時(shí)又用了哪個(gè)領(lǐng)字？管到哪句？ 字：“惜 ”。統(tǒng)

5、領(lǐng)到： “只 識(shí)彎弓射大雕 ”。7、“惜”的含義： “惜”中含褒：肯定他們都是中華豪杰 ； “惜”中含批：批評(píng)他們短于文治 ； “惜”中露信：自信今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必將勝過(guò)前人 。8、文中評(píng)價(jià)歷史人物的用意：評(píng)定他們的歷史功績(jī)，委婉含蓄地指 出他們階級(jí)和時(shí)代的局限，為引出當(dāng)代英雄，為作者抒發(fā)豪情壯志 做鋪墊。評(píng)價(jià)歷史人物所用的表現(xiàn)手法是：先揚(yáng)后抑。9、下闋所用的表達(dá)方式是：議論、抒情。10 、概括全詞主題：抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，鼓勵(lì)人們 為建立新中國(guó)而奮斗。四、比較閱讀。五、請(qǐng)寫出三句古詩(shī)詞中的含 “雪”的句子。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。王安石梅花柳宗元江雪欲

6、渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白行路難 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸 京篇二：沁園春雪 _導(dǎo)學(xué)案答案 _(1) 2】xt備課：徐春紅 課型：講讀課 學(xué)習(xí)時(shí)間： 班級(jí)： 姓 名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解詞的內(nèi)容，理解詞的意境、內(nèi)涵。領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國(guó)壯麗河山 和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義的感情。學(xué)習(xí)初步賞評(píng)詩(shī)詞。背誦課文、默寫課文 。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】詞的思想內(nèi)容、精妙的語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】詞的意境的理解；理解 “數(shù)風(fēng)流人物還看今朝 ”。 【知識(shí)鏈接】、了解作者 毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶 山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。 1

7、976 年 9 月 9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖， 馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共 產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī) 人，書法家。 中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（ 1936 1976 ）。、寫作背景 這首詞寫于 1936 年 2 月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的 領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反 抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之 后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞 “北國(guó)風(fēng)光 ”過(guò)后 寫下了這首詞。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、給下列加點(diǎn)字注音莽莽（ ） 分外（ ） 妖嬈 （ ）

8、稍遜（ ） 今朝（ ） 成吉思汗（ ）數(shù)風(fēng)流人物（ ） 二、整體感知。1心園春 雪的體裁是 ，其中 “沁園春 ”是 ， “雪 ”是 。上下闋的過(guò)渡句是 ，2、總寫北方雪景的句子是：3、“望 ”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容有：4 、文中虛寫的景象是：5、全篇的主旨句是 ， _上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是 【合作探究】、上下闋各寫什么內(nèi)容？、下闋中， “惜”字含有哪些意味？8. 這首詞表達(dá)什么思想感情？它的寫景和議論抒情有什么特 點(diǎn)？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1 、本詞上闋寫景，融入之情，下闋評(píng)論歷史上卓有成 就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚(yáng)之情。、指出下列詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭方法1千里冰封，萬(wàn)里雪飄。（ ） TOC

9、 o 1-5 h z 2 長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（）一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（）、背誦默寫本詞主題句上闋中概括描寫北方雪景的詩(shī)句上闋中具體描寫北方雪景的詩(shī)句上闋想象描寫的詩(shī)句上下闋之間承上啟下的詩(shī)句下闋中評(píng)論古代帝王的詩(shī)句【拓展延伸】 1、欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校百年滄桑 之后，又對(duì)滿堂青年學(xué)子深情地說(shuō) “， 。2、閱讀毛澤東的減字木蘭花廣昌路上，試與沁園春 雪就內(nèi)容及寫法上的異同作一些比較。減字木蘭花 廣昌路上（1930 年 2 月） 毛澤東 漫天皆白，

10、此行何去？ 雪里行軍情更迫。贛江風(fēng)雪彌漫處。 頭上高山，命令昨頒， 風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)。十萬(wàn)工農(nóng)下吉安。比較： 【板書設(shè)計(jì)】【教（學(xué)）后記】答案1、這首詞的上闋寫北方雪景，其中前三句是概括寫，中七句是 具體寫，后三句是想象雪過(guò)天晴之景。詞的下闋是評(píng)論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。其中前兩句起承上啟 下作用。中七句是評(píng)論古代帝王，后三句是抒發(fā)壯志豪情。 2、“惜”中含有多種意味。（ 1）含褒意，肯定秦皇漢武、唐宗 宋祖、成吉思汗是中國(guó)歷史上的杰出英雄，具對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有 過(guò)巨大貢獻(xiàn)。（ 2）批評(píng)這些英雄的不足，批評(píng)他們短于文治，在思 想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。（3）自信自己作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革

11、命領(lǐng)袖和革命英雄，必將勝過(guò)前人。抒3、發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，表達(dá)偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。 寫景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁； 議論，上下幾千年，氣雄千古，風(fēng)流豪壯?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】、熱愛祖國(guó) 人民大眾、夸張 對(duì)偶 比喻 對(duì)偶 借代、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 北國(guó)風(fēng)光 萬(wàn)里雪飄長(zhǎng)城內(nèi)外 欲與天公試比高須晴日 分外妖嬈江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢武 只識(shí)彎弓射大雕?！就卣寡由臁?. 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝2. 相同之處：都描寫了雪景，都有雄壯的氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格。 不同點(diǎn)：沁是借景抒懷，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)豪情壯志。 減是雪景敘事，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無(wú)前 的戰(zhàn)斗氣概?！酒?/p>

12、沁園春導(dǎo)學(xué)案 答案】 1、上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字？各統(tǒng)領(lǐng) 到哪里？看、恰。詞的上片一個(gè) “看 ”領(lǐng)起后文七句，描繪了詞人獨(dú)立于橘子 洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個(gè)“恰 ”又領(lǐng)起下面七句此人用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了往昔的 “崢嶸歲月 ”，流 露出對(duì)往昔 “崢嶸歲月 ”的無(wú)限懷念。2 、上闋和下闋有什么聯(lián)系？ 總結(jié)明確：上闋寫今日之游，眼前之景，指出問(wèn)題，引起回憶。下 闋寫昔日之游，憶過(guò)去崢嶸歲月，回答上闋提出的問(wèn)題。任務(wù)二 合作探究 （小組交流討論并展示下列問(wèn)題） 探究點(diǎn) 1 文本理解2 、 詞的上闋作者運(yùn)用了哪些意象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受和深沉的 思緒

13、？（4 分） 答案 山、林、江、舸、鷹、魚。寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭(zhēng) 流）、飛鷹，游魚（萬(wàn)類競(jìng)自由） 形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。3、上闋中，詞人 “看 ”到了哪些秋景？答案明確 :（萬(wàn)）山 紅（遍）（層）林 （盡）染（漫）江 碧（透） 綠色給人以活力（百）舸 （爭(zhēng)）流競(jìng)爭(zhēng)給人以動(dòng)力鷹 擊長(zhǎng)空 魚 翔淺底 寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色？ 山上：萬(wàn)山紅遍，層林盡染 （遠(yuǎn)眺） 江中：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流 （近觀） 天空：鷹擊長(zhǎng)空 （仰視） 水底：魚翔淺底 （近觀） 四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底。四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀

14、、仰 觀、俯察。、跟下闋 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟 ”緊緊呼應(yīng)。上闋提出誰(shuí) 來(lái)主宰中國(guó)的前途命運(yùn)，下闋用反問(wèn)句含蓄地作了回答：由胸懷大 志的關(guān)心國(guó)家前程的革命青年來(lái)主宰。、這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象？你有怎樣的感悟？ （4 分 ）答案 “風(fēng)華正茂 ”青春年少，才華橫溢 “書生意氣，揮斥方遒 ”熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任。 “指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 ”激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)， 針砭時(shí)弊，宣傳真理?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 ”蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)。 總結(jié)：寫出了 “同學(xué)少年 ”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣。 風(fēng)華正茂、意氣奔放、指點(diǎn)江山、胸懷天下、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶

15、侯的青 年英雄形象。任務(wù)三答案：江雪表達(dá)的是詩(shī)人身處逆境決不向惡勢(shì)力妥協(xié)的 “窮則獨(dú)善其 身”的封建士大夫心態(tài)。毛詞則表達(dá)了詞人身處險(xiǎn)境坦蕩磊落，砥柱中流的革命偉人的氣度。 第二課時(shí) 精句賞析1、悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 體會(huì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?”的豐富含義。 “悵”字表明 作者怎樣的心情 ?“悵”并非作者心情不好，而是包含著一個(gè)深邃的心境。自然界的一 切是這樣的蓬勃絢麗，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻如此沉悶黑暗， “獨(dú)立寒秋”的 詩(shī)人，俯仰天地，悵望廣闊的宇宙，心有 所思，思有所憂。禁不住問(wèn)蒼茫大地：誰(shuí)來(lái)主宰你的盛衰榮枯？ 那么“主沉浮”的深層含義是什么呢？是由于當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，反動(dòng) 統(tǒng)

16、治對(duì)革命進(jìn)行瘋狂的壓迫，詩(shī)人不得不發(fā)出 “誰(shuí) 主沉浮”的感慨。 通過(guò)詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān) 心國(guó)家命運(yùn)，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。2、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面賞析這個(gè)句子。 明確： “中流”江心水深流急的地方。 “擊水”，指游泳。三句大意是： “還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很 困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂(lè)。 ”這里以問(wèn)句結(jié)尾， 實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。正是需要這樣胸懷崇高理想、 敢于英勇奮斗的熱血青年來(lái)肩負(fù)主宰大地的重任。綜合探究1、鑒賞本文的語(yǔ)言：從下列句子中找出你認(rèn)

17、為用得最好的字并加 以分析。（1）萬(wàn)山紅遍 （2）鷹擊長(zhǎng)空（ 3）魚翔淺底 （4）層林盡染 （1）萬(wàn)山紅遍“萬(wàn)”，寫出了群山疊嶂之態(tài)。（ 2）鷹擊長(zhǎng)空“擊”， 顯示出雄鷹翱翔的姿態(tài)。（3）魚翔淺底“翔”，寫出了魚兒在清澈見底的水中游動(dòng)得自由輕快， 像鳥一樣盤旋的姿態(tài)。（4）層林盡染“染”，用擬人手法，寫出秋色之深。 2、人們?cè)u(píng)論本詞說(shuō)上片“重在寫景，景中有情”，請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn) 要分析。本詞上片通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白 帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的秋景圖。 雖著重寫景，卻處處景中寓情。 “萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周 楓林如火的寫照，又寄寓著詩(shī)

18、人火熱的革命情懷。紅色象征革命， 象征烈火，象征光明， “萬(wàn)山紅遍 ”正是作者 “星火燎原 ”思想的形象 化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。 “鷹擊長(zhǎng)空，魚翔 淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 ”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。 “悵 寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 ”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自 然帶出下片的抒情樂(lè)章。小結(jié)：歸納一下這首詞的主題是什么？ 明確:本詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代斗爭(zhēng)生活的回憶，抒 發(fā)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者， 改造舊中國(guó)的豪情壯志。任務(wù)三 拓展練習(xí)1這首詞的主旨句是哪一句？ （2 分 ）答案 蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。解析 解答此題首先應(yīng)明確何為 “主旨 ”，任何人寫作總有其目的，都 是為宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行為。 這種通過(guò)文學(xué)作品的具體內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的某一思想意見，就是作品 的主旨，往往也是作者本人的觀點(diǎn)。其次，應(yīng)明確 “主旨句 ”常常出 現(xiàn)的位置，一般來(lái)說(shuō)，主旨句常常出現(xiàn)在作品 （詩(shī)詞 ） 的起首或結(jié)尾部 分。再次， “主旨句 ”在性質(zhì)上大都是抒情或議論的句子。2 聯(lián)想與想象