《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)賞交響童話(huà)彼得與狼的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色教學(xué)過(guò)程一、唱游課導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)擊掌，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。2、鏡子中的我會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩

2、子允許不跳）3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F小奶牛要來(lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。二、欣賞：牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話(huà)彼得與狼的片段。在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話(huà)里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂(lè)童話(huà)故事。學(xué)生欣賞一遍。2、好看嗎？這個(gè)交響童話(huà)叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。3、在

3、音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。4、作曲家在交響童話(huà)中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。2、這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編

4、創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？1、分配角色表演2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話(huà)故事。五、想一想：這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。六、小結(jié)：愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞著名的交響樂(lè)童話(huà)彼得與狼，感受作品所表達(dá)

5、的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。2、了解西方音樂(lè)和樂(lè)器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、交響音樂(lè)童話(huà)彼得與狼的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。2、學(xué)生自己制作“樂(lè)器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)建議：活動(dòng)一：交響音樂(lè)童話(huà)彼得與狼1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話(huà)故事。師生共同聽(tīng)賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一普羅柯菲耶夫的交響音樂(lè)童話(huà)彼得與狼，聽(tīng)音樂(lè)之前，先請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，富有想象的欣賞音樂(lè)作品。2、再聽(tīng)聽(tīng)

6、作曲家是用什么樂(lè)器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫?yàn)檫@首交響樂(lè)親自撰寫(xiě)的朗誦詞。3、教師引導(dǎo)，聽(tīng)了這些介紹，大家肯定會(huì)對(duì)這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽(tīng)到用音樂(lè)講述的童話(huà)故事，又能夠?qū)δ莻€(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂(lè)器家族管弦樂(lè)隊(duì)的成員有所了解，真是一舉兩得。4、配合樂(lè)器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂(lè)曲內(nèi)容。5、分小組討論：用音樂(lè)講述的彼得與狼的故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)?；顒?dòng)二：看！我們表演的彼得與狼1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂(lè)童話(huà)彼得與狼的相關(guān)資料。2、根據(jù)童話(huà)彼得與狼各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂(lè)的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話(huà)，注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3

7、、在音樂(lè)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫(huà)工具和材料，畫(huà)出音樂(lè)童話(huà)劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂(lè)器）。教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞音樂(lè)童話(huà)彼得與狼、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞著名的交響樂(lè)童話(huà)彼得與狼，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。2、了解西方音樂(lè)和樂(lè)器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、交響音樂(lè)童話(huà)彼得與狼的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。、 學(xué)生自己制作“樂(lè)器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)童話(huà)故事嗎？介紹音樂(lè)童話(huà)故事。

8、今天，我們要一起欣賞一部音樂(lè)童話(huà)故事彼得與狼。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看你能說(shuō)出故事中有幾種角色？你能聽(tīng)出他們分別是由什么樂(lè)器演奏的？彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)3【活動(dòng)依據(jù)】彼得與狼是一部音樂(lè)童話(huà)劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、配有故事的音樂(lè)

9、。2、蠟筆、紙。3、大森林的PPT。4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。【活動(dòng)過(guò)程】（一）欣賞音樂(lè)故事1、初步欣賞T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）2、再次欣賞T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？3、找音色T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？（出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）（二）初步表演音樂(lè)故事1、做故事角色的道具（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）2、觀摩老師表演看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。3、分組分角色表演幼兒分為三四組，每組中都包

10、含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD活動(dòng)過(guò)程:一、簡(jiǎn)單介紹故事背景1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè)家普羅科菲耶夫的交響童話(huà)。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT(mén)為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。二、交響童話(huà)：彼得與狼1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)

11、了。（放音樂(lè)關(guān)畫(huà)面）感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。放有畫(huà)面的彼得音樂(lè)（ppt1）聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿(mǎn)技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）請(qǐng)幼兒發(fā)言除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2 關(guān)屏）小鳥(niǎo)原來(lái)是小鳥(niǎo)?。。ǚ舙pt2）小鳥(niǎo)的音色長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。1） 大灰狼出現(xiàn)停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話(huà)的名字就叫作彼得與

12、狼。彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？如果退縮的話(huà)，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像無(wú)音樂(lè)）2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像有音樂(lè)）加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）4、角色扮演：彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)

13、了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍?zhuān)?tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍?zhuān)┻@個(gè)開(kāi)槍的聲音是用定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹電子琴定音鼓的聲音。全體幼兒一起做做獵人彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話(huà)彼得與狼。教學(xué)目標(biāo)：1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。3、 通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：一、 談話(huà)導(dǎo)入：1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓2、揭示課題。

14、3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？4、人物介紹。二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？1、片段一，彼得出場(chǎng)。5、老爺爺出場(chǎng)。2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)。6、狼出場(chǎng)。3、片段三，鴨子出場(chǎng)。7、動(dòng)物們的反映。4、片段四，貓出場(chǎng)。8、智斗。9、放繩 。10、捉狼。11、獵人出場(chǎng)。三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系彼得弦樂(lè)四重奏勇敢堅(jiān)定小鳥(niǎo)長(zhǎng)笛靈巧活潑鴨子雙簧管笨拙貓單簧管狡猾的狼、圓號(hào)窮兇極惡的老爺爺大管絮叨獵人定音鼓和大鼓槍聲、四、分角色進(jìn)行表演五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。小學(xué)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)狼和小羊是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第10課課文。課文選自伊索寓言，講的

15、是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。全文?個(gè)自然段，第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地?fù)湎蛐⊙?。文章通過(guò)對(duì)狼、小羊的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出了狼的兇殘、蠻不講理，小羊的軟弱、溫順，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文;2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解 由生字組成的詞語(yǔ);3、 憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)

16、觀察媒體投影、聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來(lái)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狼的找借口做壞事、不講道理的本性。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、 聽(tīng)狼和小羊?qū)υ?huà)的錄音，并出示狼和小羊?qū)υ?huà)的媒體投影。2、 聽(tīng)后師導(dǎo)入：狼是一種很殘忍的動(dòng)物，吃兔、鹿等，也傷害人畜，對(duì)畜牧業(yè)有害(板書(shū)：狼);羊是一種很溫順的動(dòng)物，吃草，對(duì)人沒(méi)有傷害(板書(shū)：小羊)。狼和小羊走到一起，會(huì)發(fā)生什么事呢?(板書(shū)：和)把課題連接起來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，聽(tīng)錄音、看投影，導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣)二、 初讀課文，整體感知提

17、出學(xué)習(xí)要求：1、讓學(xué)生借助拼音自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音;2、讀通句子，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號(hào);3、標(biāo)好各自然段的序號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去朗讀，注重知識(shí)的習(xí)得。)三、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況1、 認(rèn)讀生字、詞，匯報(bào)對(duì)生字、詞的掌握情況。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“溫”是前鼻音， “驚、經(jīng)、爭(zhēng)”是后鼻音，“碴、爭(zhēng)”是翹舌音，“臟”是平舌音。)2、 逐段練讀課文，重點(diǎn)檢查學(xué)生字音讀得是否正確，文句讀得是否通順。(設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)、交流自學(xué)成果的過(guò)程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”，變僵硬的教

18、師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。)四、 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1、 學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀后，討論：這一段講的是什么?(主要是讓學(xué)生明白是誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的)2、 學(xué)習(xí)第二、三自然段：分角色朗讀狼和小羊的“第一次對(duì)話(huà)”，讀出狼盛氣凌人的語(yǔ)氣。師抓住“故意找碴兒”引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟什么叫“找碴兒”?(“找碴兒”就是找借口、挑毛病的意思。)“故意找碴兒”又是什么意思?請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(師板書(shū)：故意找碴兒)(設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)兒童朗讀課文的興趣，課前準(zhǔn)備頭飾，鼓勵(lì)登臺(tái)朗讀，學(xué)生在真實(shí)的角色體驗(yàn)中不知不覺(jué)地理解內(nèi)容。)狼為了想吃小羊，就故意找碴兒，第一次找的碴兒是什

19、么?小羊又是怎樣據(jù)理駁斥狼的?讓學(xué)生對(duì)照投影，說(shuō)出狼和小羊所處的位置。抓住狼蠻橫無(wú)理、故意找碴兒，小羊溫和而又據(jù)理駁斥的特點(diǎn)來(lái)朗讀這兩個(gè)自然段(師板書(shū)：申辯 上游 下游)。師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：從小羊的回答中，我們可以看出小羊的什么特點(diǎn)?(單純、善良、溫和、聰明)狼又有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生充分地討論、交流)(設(shè)計(jì)意圖：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分，通過(guò)以讀代講、讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)憎情感。)3、 學(xué)習(xí)第四、五自然段分角色朗讀狼和小羊的“第二次對(duì)話(huà)”，通過(guò)朗讀，繼續(xù)抓住“故意找碴兒”來(lái)理解：狼第一次找碴兒被小羊反駁后不得不承認(rèn)小羊沒(méi)有把水弄臟(從“就算這樣吧”可以看

20、出)，但狼并不罷休，繼續(xù)找碴兒。這第二個(gè)碴兒是什么呢?小羊又是怎樣駁斥的呢?狼為什么不再爭(zhēng)辯了?先設(shè)疑，讓學(xué)生分角色朗讀，再討論、交流上述問(wèn)題。(師板書(shū)：背地里說(shuō)壞話(huà) 我還沒(méi)生下來(lái))(設(shè)計(jì)意圖：有了第一次師生的合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再放手讓學(xué)生用習(xí)得的方法自主學(xué)習(xí)、討論、交流，真正把課堂還給了學(xué)生。)抓住“氣沖沖”和一個(gè)感嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。再抓住“喊”和一個(gè)感嘆號(hào)引導(dǎo)學(xué)生邊讀第五自然段邊感悟可憐的小羊驚訝、害怕、極力申辯的形象，指導(dǎo)朗讀：讀狼第二次說(shuō)的話(huà)，要讀出怒氣沖沖的語(yǔ)氣。4、 學(xué)習(xí)第六自然段小羊又一次以事實(shí)駁斥了狼的借口，狼會(huì)到此罷休嗎?分角色朗讀狼和小羊的第三次對(duì)

21、話(huà)。討論：狼為什么不再爭(zhēng)辯了?狼最后對(duì)小羊的態(tài)度怎樣?又找了一個(gè)什么樣的借口?(讓學(xué)生分組讀，讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。師板書(shū)：反正都一樣)5、 拓展延伸：師讀“說(shuō)著，就往小羊身上撲去”，討論：結(jié)果會(huì)怎樣呢?我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)待像狼一樣的壞蛋，我們應(yīng)怎么做?聰明的同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象來(lái)談?wù)劙伞?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，學(xué)生的愛(ài)憎分明，再充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，為小羊怎樣脫險(xiǎn)出謀劃策，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性、人文性的統(tǒng)一。)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò),分析并理解母狼的性格,從而正確把握文章的主題。2、在整體感知的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們朗讀及自主學(xué)習(xí)的能力。3、在感悟世間間真情中鍛煉學(xué)生的

22、語(yǔ)言表達(dá)能力和生活感悟能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨鸪鲞@是什么動(dòng)物：它是一種哺乳動(dòng)物，晝伏夜出，冬天常聚集成群，性?xún)礆?，吃野生?dòng)物和家畜，有時(shí)也傷害人，外型像狗，面部長(zhǎng)，耳朵直立，毛黃色或褐色，尾巴下垂。（狼）2、同學(xué)們能否說(shuō)出一些關(guān)于狼的成語(yǔ)呢？（參考：狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心）3、從剛才的成語(yǔ)看，狼歷來(lái)在人們的心目中的形象是怎樣的？（參考：兇殘、貪婪、狡猾）過(guò)度：在我們的印象中，狼是生性?xún)礆埖膭?dòng)物，可是你知道嗎？在有些獵人看來(lái)，狼卻是“僅次于人的聰明的動(dòng)物”，不相信嗎？請(qǐng)看母狼的智慧二、粗讀課文，整體感知：1、作者通過(guò)哪些例子來(lái)具體體現(xiàn)母狼的智慧的呢？（試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）（參考：用智慧幫全家過(guò)河；在萬(wàn)般無(wú)奈下，騙過(guò)老獵人，以自己的死換孩子的生）2、談?wù)勛x了本文的初步感受。（能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞中心即可。）三、細(xì)讀課文，感受主題：1、老獵人在追捕一頭母狼時(shí)，他起先認(rèn)為這是一頭怎樣的狼？（參考：奇怪、不可思議、傻）2、后來(lái)，老獵人又認(rèn)為那是一頭怎樣的.狼？你能從文中找出老獵人的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的原因