一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案【導(dǎo)語】大文斗范文網(wǎng)的會(huì)員“福娃寶寶”為你整理了“一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案”范文，希望對(duì)你有參考作用。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案1第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞語文總結(jié)：點(diǎn)評(píng)一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案2【教學(xué)內(nèi)容】四首兒歌：1.游戲歌丟手絹 2.問答歌上網(wǎng) 3.謎語歌蝸牛4.教誨歌小熊過橋【教學(xué)目標(biāo)】1.能用普

2、通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌小雨點(diǎn)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首

3、首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀有趣的兒歌請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：有趣的兒歌生齊讀課題。二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)1.學(xué)習(xí)丟手絹師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!(1)初讀兒歌課件出示丟手絹視頻自學(xué)提示一：1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢(shì))(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎?)2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲”丟手絹”的時(shí)候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫

4、它”游戲歌”(師板書)引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等!三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型出示自學(xué)提示二：1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)(1)問答歌師簡(jiǎn)介問答歌特點(diǎn)：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：?jiǎn)柎鸶?，多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳簡(jiǎn)介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個(gè)問答一個(gè)問題的，也有連著問幾個(gè)問題

5、再連著回答的兒歌，(課件出示)什么圓圓在天邊出示問題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。1.老師問，抽生說 2.全班問，抽生答(2)謎語歌蝸牛生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)(3)教誨歌小熊過橋師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?師范讀兒歌，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)讀出兒歌的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀

6、等)讀出兒歌的韻味感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，四、學(xué)編兒歌，感受樂趣播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。出示兒歌小毽子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。小小毽子我愛你，把它學(xué)好不容易。從小練好踢毽子，既能強(qiáng)身又健體。學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評(píng)價(jià)，感受樂趣。五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀兒歌三百首、中國童謠，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案的反思今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課有意思的兒

7、歌。讓一年級(jí)的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。今年我接一年級(jí)的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們

8、最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。兒歌如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動(dòng)物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌但都沒有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是

9、我選擇了有意思的兒歌這個(gè)主題。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。2。正確流利地朗讀課文。3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3。讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)

10、春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？師：誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ （說話訓(xùn)練）2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2四季 ）過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀課文。2、根據(jù)字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、出示11個(gè)生字。2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。3、去拼音讀男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你

11、們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）4、游戲鞏固。（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫?？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?、讀詞語。（齊讀、指名讀）詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。四、再讀課文，感悟內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一句1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對(duì)小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚┧褪侵覆菅?。5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，

12、我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）過渡：春天過去，夏天來了。（二）學(xué)習(xí)第二句。1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢？（說話訓(xùn)練）一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案4人教版一年級(jí)語文上冊(cè)在家里教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封(裝有小卡片)教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。教學(xué)過程(第一課時(shí))一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀?/p>

13、特別乖)師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。二、利用情境，識(shí)字說話。(一)參觀前1.師：小新，你家都有些什么呢?新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?2.生自學(xué)生字。3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話”4.齊讀、指名讀、分組讀。(二)參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待)1.小新：這

14、就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。4.用自己的方法記一記。5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè))6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁燈，日+免(去尾巴兔)晚找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7.開火車讀卡片。8.能力訓(xùn)練中的你指我讀。9.請(qǐng)小新再介紹一下她

15、的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)(三)參觀后。1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：)3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。(四)寫字在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上

16、。個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。(五)鞏固練習(xí)：1.同步閱讀中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)2.猜一猜，連一連。老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話三、課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。人教版一年級(jí)語文上冊(cè)在家里教學(xué)反思本課要求識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字?？紤]到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣“興趣是最好的老師?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

17、，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字，體會(huì)到識(shí)字的樂趣。2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。二、尊重學(xué)生的主體地位語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出

18、：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng)，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字，以及書寫“上、土”兩個(gè)字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

19、三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時(shí)刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動(dòng)腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會(huì)聽。”“會(huì)聽的孩子是最聰明的，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)?！薄扒?，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手?！钡燃?lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案5人教版一年級(jí)語文上教案教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解”暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！笨谩⒋?、傘”的猜字圖。2、學(xué)唱

20、歌曲小松樹預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?2、師出示課題”爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)”爺爺”。3、學(xué)生說說自己是怎么記住”爺”字的?4、師出示”爺爺”、”爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁”父”。二、初讀課文，自主識(shí)字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課

21、文，及時(shí)糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。(二)自主識(shí)字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個(gè)學(xué)生指”冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是”冷”，其他同學(xué)就說：”冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。”如果猜的是”暖”。同學(xué)們就說：”暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你

22、想一想”(2)看圖猜字。師出示”穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)”穿什么”或”今天穿了什么”;自己知道哪些”傘”。三、細(xì)讀課文，理解句子。(一)學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時(shí)把”我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。)2、學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上”我家門口有-”說話嗎?6、再讀課文第一段。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀

23、時(shí)，突出”暖和的衣裳”。)6、看看圖，說說”暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的-?7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天

24、，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的-?6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。7、演一演第三段課本劇。人教版一年級(jí)語文上教案的反思這學(xué)期我教一年級(jí)語文，四五十個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過爺爺和小樹這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教爺爺和小樹時(shí)我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”

25、學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來。2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)

26、12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，

27、揭示課題1、一邊看圖，一邊聽音樂。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽。4、當(dāng)小老師帶讀。（三）、再讀課文，理解課文1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游

28、）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（四）、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。3、看圖試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序

29、觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？（二）、激發(fā)想象，豐富情感1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、說說你自己查到的資料。（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生

30、積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽（五）、指導(dǎo)書寫1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、照樣子說幾個(gè)字。游 江 （河） （清）唱 響 （ ） （）樹 （ ） （） （）六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案7設(shè)計(jì)說明：本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)

31、合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫z、c、s與zi、ci、si。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名

32、認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？2.板書課題。二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。（1）課件出示畫面，問：這個(gè)小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。（3）出示四線格，教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。（5）組織展示。2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀z、

33、ze、zu、zuo。3.組織學(xué)生開火車拼讀 z、ze、zu、zuo的四聲。4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。2.引導(dǎo)認(rèn)清形。（1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌

34、，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語、句、子。3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。教學(xué)反思：一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫的時(shí)候自然也就容易些。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案8教學(xué)目標(biāo)1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。2、欣賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。難點(diǎn)：體會(huì)雪孩

35、子舍己救人的高尚品質(zhì)。教學(xué)工具幻燈片。圖片。教學(xué)過程(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?(下雪)出示課件雪景師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪課件師：”小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子，雪人)”雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?”我們一起來聽聽故事吧!(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

36、，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?(找吃的)兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)3.雪孩子是怎么做的呢?(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來。)4.欣賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?(四)復(fù)述故事。1.看圖片講述故事。2.幼兒跟著課件連貫講述。3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。課后小結(jié)這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻

37、沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來表示-舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案9人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第一課本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。學(xué)情分析：我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，

38、讓他們感覺到樂在其中。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來猜一猜這是什么季節(jié)?師：請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最

39、后定格。)師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng))師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。(師板書課題，生齊讀。)過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文四季(出示課題生讀)二、自主識(shí)字(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：你們想讀嗎?生：想!師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音!(生自由朗讀課文，師巡視)(二)再讀課文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生

40、字)那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?生：我有!師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)(三)游戲檢查生字認(rèn)讀師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!生：我來開!師：你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)師：真不

41、錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!生：我來摘!(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字)過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：認(rèn)識(shí)!)三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四

42、季媽媽說了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了，請(qǐng)小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。(1)生介紹(朗讀)(2)生生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))(3)再讀并配上動(dòng)作師：

43、聽了小朋友的介紹，我感覺每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二課教學(xué)要求：1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么

44、?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境

45、、補(bǔ)充詩句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。)4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、

46、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第三課第一課時(shí)切入舉偶1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)?！緬靾D的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與?！?.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?對(duì)話平臺(tái)初

47、讀。(整體感知，提出問題。)1、教師范讀課文(配樂)2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。識(shí)字。(自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。)1、自讀：在課文中圈出生字;2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;3、指讀;4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】5、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流

48、”【有層次性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，提高識(shí)字能力?！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?、鞏固：小老師帶讀(有注音)集體讀(無注音)看卡片、開火車讀(無注音)7、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀“中的詞)8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))1、看筆順圖，描紅;2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)回顧。1、出示生字詞;2、開火車讀、小老師帶讀;3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字).

49、夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。朗讀。(品詞析句，體會(huì)無限美感。)1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣(學(xué)生回答：高興、快樂)教師伺機(jī)板書3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀.。5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用

50、一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)?！空b讀。1.教師配樂詩朗誦;2.生模仿練讀;3.指讀、輪讀;4.你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。6.朗誦會(huì)：評(píng)選未來的主持人。小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國的贊美之情。)教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課

51、堂變。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案10一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在

52、河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的”衣”就是單韻母i的讀音。2、 示范發(fā)音 (牙齒)對(duì)齊i(開口度小兩唇d) 呈扁平形) 順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、 生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀(開火車)4、 認(rèn)清形， i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)5、指導(dǎo)書寫i范寫， 生書寫。6、 生描紅， 仿寫7、 i讀四調(diào)，告訴小朋友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。 生讀打亂順序讀齊讀個(gè)別讀8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、1、方法同 i “u”音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u(開口度小，雙唇攏圓留一 小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴

53、巴 2、u、的四調(diào)組詞、說句子。 認(rèn)清形，怎么記住u、?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書寫 四、作業(yè) 認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用”開火車”的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y，單韻母i，大y小i都讀”衣”)。 師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個(gè)聲母(w)。b、 讀音練習(xí)：

54、它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀”烏”) 識(shí)記y、w， 指導(dǎo)書寫。a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢?(y占中下格，E、 w占中格)c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜”、左斜”，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆;w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作”衣”。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊

55、挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同 桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、 yi)板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)iu、w、y、yi、wu “摘果子”游戲?！闭切恰倍?、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個(gè)故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀)故事如：韻母看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說：”我也想跟你去公園玩?！贝髖說：”好吧，我?guī)闳ァ！毙÷犚娏?，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小見大y，脫

56、帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞、 說句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌：w云飛，下y啦， y下班回不了家， 來了y個(gè)小w wa， 他把y衣送給她。一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案11第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母型。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)過程一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、教師先讀一個(gè)帶有注音的

57、有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖引出單韻母a,，板書a。2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中形不能變動(dòng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a。”3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴

58、巴發(fā)的就是a的音。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練。(開小火車，指名讀)三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)注意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是“鵝)的音，是第一聲e，“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e。五、小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。1、張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、

59、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字母形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。3、跟著老師讀一讀，說一說。六、學(xué)習(xí)聲調(diào)1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌一起學(xué)。 “”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。按順序讀或變順序讀。二、三聲對(duì)比讀。 聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說句。阿姨好!。哦，是這樣嗎?哦，我明白了。飛蛾額頭惡心餓了兇惡七、鞏固練習(xí)1、教師領(lǐng)

60、讀課文，學(xué)生自讀課文。2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說說字母形狀。3、讀帶調(diào)字母，自讀，指名讀。八、小結(jié)我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母的形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。九、家庭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。板書設(shè)計(jì)a o e 一年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案12設(shè)計(jì)說明：閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是