教育知識與能力模擬預(yù)測試卷六

1、教育知識與能力（中學(xué)） 模擬預(yù)測試卷六（考試時間120分鐘 滿分150分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是( )。 A應(yīng)用學(xué)科 B新興學(xué)科 C基礎(chǔ)學(xué)科 D邊緣學(xué)科2制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。 A經(jīng)濟(jì)水平 B政治制度 C文化傳統(tǒng) D科技水平3根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學(xué)者 是( )。 A福勒 B費(fèi)斯勒 C赫爾巴特 D杜威4把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校( )。 A教育的形成 B教

2、育的類別 C教育的層次 D教育的歷史5從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是( )。 A個人本位論 B宗教本位論 C社會本位論 D興趣本位論6有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是( )。 A學(xué)科課程 B綜合課程 C活動課程 D，隱性課程7要解決學(xué)記中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹( ) 原則。 A教學(xué)相長 B綜合課程 C長善救失 D藏息相輔8以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是( )。 A校長辦公室 B教務(wù)處 C總務(wù)處 D教育工會9下列( )屬于一般能力的范疇。 A記憶能力 B創(chuàng)造能力 C運(yùn)動能力 D社交能力10.注意

3、的兩種最基本的特性是( )。 A指向性與選擇性 B指向性與集中性 C指向性與分散性 D集中性與緊張性 ，II.“人逢喜事精神爽”，這是受人的( )情緒影響所致。 A激情 B心境 C熱情 D應(yīng)激12.教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于( )。 A激發(fā)興趣 B引起注意 C豐富想象力 D分化概念13.個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象， 稱為( )。 A從眾 B依從 C服從 D遵從14加德納提出的智力理論是( )。 A智力二因素論 B智力結(jié)構(gòu)論 C智力多元論 D智力三元論15.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是(

4、 )。 A復(fù)述策略 B精細(xì)加工策略 C組織策略 D資源管理策略16.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為( )。 A強(qiáng)迫癥 B焦慮癥 C恐怖癥 D抑郁癥17維納歸因理論中內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是( )。 A能力 B努力 C任務(wù)難度 D運(yùn)弋18.品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是( )。 A道德認(rèn)識和道德意志 B道德動機(jī)和道德觀念 C道德認(rèn)識和道德行為 D道德感和道德認(rèn)識19概念是用( )來表達(dá)的。 A句子 C言語命題 B詞 D圖式20.教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是 體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于( )。 A教育的心理起源說 B教育的勞

5、動起源說 C教育的生物起源說 D教育的神話起源說21.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一思想體現(xiàn)的是( )兒童發(fā)展觀。 A遺傳決定論 B環(huán)境決定論 C教育萬能論 D發(fā)生認(rèn)識論 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明瑾由。22.焦慮總是對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生不利影響。23.信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。24.學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。25課程資源的開發(fā)和建設(shè)是國家的事情，和教師無關(guān)。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.為什么說經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著人才的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)？27.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？28

6、.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移729.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30閱讀下面材料，回答問題。 在某中學(xué)的一個學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅。 電工師傅一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了。同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會換 的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工， 一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了。同學(xué)們說，關(guān)于保險絲，我們 在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢？問題：請你運(yùn)用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析上面這個案例。（18分）31閱讀下面材料，回答問題。 小聰現(xiàn)在是一名初中生，小學(xué)時成績優(yōu)秀，并在升初中的升學(xué)考試中以第一名的成績考入班級。進(jìn)入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績下降到二十