七年級(jí)下冊(cè)詩詞五首教案設(shè)計(jì)

1、 七年級(jí)下冊(cè)詩詞五首教案設(shè)計(jì)(第1課時(shí)) 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1導(dǎo)入學(xué)習(xí)飲酒 1.自由發(fā)言 2朗讀指導(dǎo) 2.自由朗讀 3小結(jié)轉(zhuǎn)引，導(dǎo)入學(xué)習(xí)次北固山下 3聽講記錄 4點(diǎn)拔意境 4感悟詩的意境 一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 你們喜愛在田野中閑逛嗎?你喜愛農(nóng)村生活嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。今日，我們來學(xué)習(xí)陶淵明的飲酒，看看他們農(nóng) 村生活是怎樣的。 自由談?wù)?，表現(xiàn)出對(duì)大自然的喜愛。 二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1放錄音，提要求：留意斷句及字的重音，正確把握的感情。 2請(qǐng)大家把這首詩朗讀一遍 3提示重點(diǎn)詞句。 (1)從詩中你看到了一個(gè)

2、什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明) (2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。 1聽錄音，留意斷句及重音。 2自由朗讀，感悟詩意，并體會(huì)的思想感情。 3結(jié)合提示感悟詩意。小組爭論，合 作。 (1)從詩中可以看出詩人是一位不慕名利，恬淡自然的人。 (2)表現(xiàn)了詩人對(duì)官場生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的喜愛。 3教師供應(yīng)詩人的簡介，詩的背景資料。 4指導(dǎo)背誦。3結(jié)合資料談自己對(duì)詩的感悟，加強(qiáng)對(duì)詩的理解，對(duì)詩人的了解。 4試背。 三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)次北固山下(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的飲酒，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的.次北固山下，看

3、他又描繪了一副什么圖畫。 2介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩的根本學(xué)問。1聽教師敘述，進(jìn)入下首詩的學(xué)習(xí)。 3聽講，記錄。 四、點(diǎn)拔意境(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1播放錄音，要求留意停頓及重音。 2思索：在客游他鄉(xiāng)時(shí)的感情是怎樣的呢? 3從這首詩中你可以看出詩人此時(shí)此刻的心情是怎樣的?從哪句可以看出： 緊抓殘夜、舊年、鄉(xiāng)書、歸雁來體會(huì)。 4綻開你豐富的想像，假設(shè)你便是詩人，把你此時(shí)所見所聞所感，用你生花的妙筆表達(dá)出來。 1）聽錄音，正確把握詩的感情。 2）結(jié)合問題，自由讀詩。 3）感悟詩意，通過合作、爭論、談自己的理解。 4）放飛想像，動(dòng)筆寫作，讀小作。 五、本課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了兩首

4、關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。 六、板書設(shè)計(jì)參考 問題探究與拓展活動(dòng) 結(jié)合愛蓮說一文，談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1采菊東籬下，悠閑見南山這兩句刻畫了詩人自己的形象，請(qǐng)說說這是一個(gè)怎樣的形象。采菊這一動(dòng)作中包含著詩人怎樣的志趣7 2說說山氣日夕佳，飛鳥相與還兩句景物描寫的含義。 共性練習(xí)設(shè)計(jì) 從課外搜集一此關(guān)于大自然的詩句。談?wù)勀銓?duì)它的感悟。 教學(xué)探討與反思 將詩人的其他作品聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解文本有很大的幫忙。 (第2課時(shí)) 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1情境導(dǎo)入 1激情入境 2

5、指導(dǎo)析讀 2賞析詩歌 3指導(dǎo)自讀 3體會(huì)賞析 一、情境導(dǎo)入、情入境(約 分鐘) 。教師活動(dòng) -學(xué)生活動(dòng) 1導(dǎo)語：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢? 2那么假設(shè)你正身處于異地，面對(duì)此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題，發(fā)揮。 3即興創(chuàng)作秋季小詩。 1）學(xué)生概括：表達(dá)凄涼、蕭條、冷落等詞語即可。 2)閉上眼睛聽節(jié)奏，想像制造秋季的內(nèi)容。 3)試創(chuàng)作小詩。 二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1與天凈沙比照，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書) 2介紹其背景狀況，學(xué)生再讀古詩；體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著背誦。 3再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另

6、一件驚天動(dòng)地的事，_場劇烈的戰(zhàn)斗打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。 (引出板書) 4放錄音，體會(huì)其中劇烈緊急的氣氛。 1)背誦關(guān)凈沙感受意境。 2)讀詩歌，體會(huì)詩歌所描繪的情景及抒發(fā)的情感。 3)學(xué)習(xí)詩歌雁門太守行。 4)聽朗讀錄音，感受詩歌的氣概及所抒發(fā)的情感。 5)詩句導(dǎo)讀。(師略加提示，生綻開想像，自覺體會(huì)其中的意境) 6)結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。 (師作個(gè)別輔導(dǎo)) 7)背誦雁門太守行和天凈沙。 5逐句理解字面意思。 6大聲朗讀詩歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。 7試背課文? 三、體會(huì)賞析自讀體昧(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1引語

7、：秋天里的詩感情委婉曲折，熱鬧奮進(jìn)，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的季節(jié)，感受又會(huì)是什么呢?讓我們一起來觀賞一下早春呈水部張十八員外。 2出示問題： (1)詩中寫了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么? (2)人們是如何來評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的?1結(jié)合課下解釋自學(xué)。體會(huì)的思想感情，感悟詩中的意境，背誦全時(shí)。 2賞析詩歌；理解詩意、感受情境,體會(huì)詩境。 四、本課小結(jié) 早春呈水部張十八員外表達(dá)了對(duì)早春的寵愛。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄落天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 五、板書設(shè)計(jì)參考(略) 本課總結(jié) 飲酒是陶淵明歸田后所作，是詩人酒后偶然的提詠，借以寄興抒懷，并非單詠飲酒。次北固山下借助長江風(fēng)景的描寫，寫出詩人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，即景生情。早春呈水部張十八員外表達(dá)了對(duì)早春的寵愛。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄落天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 問題探究與拓展活動(dòng) 通過其中一首詩