小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊三 角角的度量教案

1、角的度量教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 本內(nèi)容為四年級上冊第38頁角的度量二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握量角器的基本特點(diǎn)2.正確使用量角器，學(xué)會使用量角器準(zhǔn)確讀出角的度數(shù)并比較角的大小3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力三、教學(xué)重點(diǎn)1.正確使用量角器2.學(xué)會使用量角器準(zhǔn)確讀出角的度數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)正確使用量角器讀出角的度數(shù)五、教學(xué)方法：講授法、問答法、討論法、演示法六、教學(xué)資源課件，量角器，實(shí)物投影儀七、課時安排2課時八、教學(xué)過程（一）問題引領(lǐng)，導(dǎo)入課程。教師提問：請同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于角的基本知識？請2-3位同學(xué)回答。（學(xué)生回答時，需做好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多說）教師提問：現(xiàn)在我們來比一比這兩個角的大小請1

2、-2位學(xué)生回答師：我們比較出了角的大小，那大的角比小的角大多少呢？（設(shè)下懸念，進(jìn)入角的度量）（二）提煉升華，全面理解。師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的量角器，看量角器這個小助手能不能幫助我們解決剛才遇到的問題。（教師活動）教師使用PPT向?qū)W生展示量角器結(jié)構(gòu)圖，師生互動一問一答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的基本結(jié)構(gòu)。師：我們一起來觀察下量角器，你們發(fā)現(xiàn)量角器它是什么形狀呢？生：半圓師：在量角器上面你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：有許多線（師：對，這些線我們叫做刻度線）生：我看見有許多數(shù)字（師：這些數(shù)字我們把它叫做刻度值）生：這些數(shù)字還圍成了兩個圈（師：我們把這兩個圈分別叫做內(nèi)刻度和外刻度）生：。（學(xué)生盡可能的說出自己觀察的

3、結(jié)果）師：同學(xué)們非常棒，觀察非常仔細(xì)。看下一張圖片，最中心的紅點(diǎn)咱們把它叫做量角器中心。師：紅色的這一圈叫做內(nèi)刻度，綠色的這一圈又叫什么呢？（生：叫外刻度）師：同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：。（教師向?qū)W生說明量角器的每一個特點(diǎn)）生：兩個圈的數(shù)字排列是相反的。師;為什么會是相反的呢？下面跟著老師繼續(xù)探索量角器更多的奧秘。大家觀察下這里的刻度值最大是多少，一共有多少個小格（生：180，一共有180格）師：在量角器上，我們把半圓分成180等份，每一分所對應(yīng)的角的大小是1度，記作：1，度用符合“”表示。所以每一格代表1?，F(xiàn)在請同學(xué)們在自己的量角器上找出5，23（生指出度數(shù)）師：還有同學(xué)能找出5，23嗎？（

4、生指出）師：這兩個同學(xué)找的角有什么不一樣？（生：他們的開口的方向不同）師：在我們量角的時候，我們需要看0刻度線，如果0刻度在內(nèi)圈，我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么數(shù)字會相反了嗎？這就是數(shù)字相反的原因（師再重復(fù)一遍）（三）動手操作、加深記憶（教師活動）教師使用PPT向?qū)W生展示量角器的正確使用步驟及如何正確讀數(shù)，并用實(shí)物投影儀向?qū)W生演示使用量角器正確讀數(shù)。（學(xué)生活動）學(xué)生使用量角器實(shí)際操作，讀出并寫出書上角的度數(shù)教師要給出明確指令，同時在教室內(nèi)走動觀察學(xué)生操作情況，待三分鐘后，及時叫停，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教師處，并請2-3組同學(xué)上臺用實(shí)物投影儀演示自己怎樣量角

5、，其他同學(xué)一起判斷正誤（時間為5分鐘），師：剛才我們量出了PPT上的角是55，那接下來看看下面這個角還是55嗎？（生思考，并隨機(jī)請同學(xué)回答），現(xiàn)在請大家一起來幫助老師讀出這個角的度數(shù)（生思考，并隨機(jī)請同學(xué)回答），接下來請大家來比較一下這兩個角，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：兩個角的邊的長短不同，但是角的度數(shù)相同生：兩個角的度數(shù)都為130師：這說明了什么？生：角的大小和兩條邊的長短沒有關(guān)系師：對，這就驗(yàn)證了我們二年級的時候?qū)W習(xí)的角的初步認(rèn)識，角的大小和兩條邊的長短沒有關(guān)系（完成新知識學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生用新學(xué)知識解決課前導(dǎo)入的問題，回憶角的初步認(rèn)識中所學(xué)的角的大小與角的邊的關(guān)系，并用新知識驗(yàn)證，加深對“角的度量”的學(xué)習(xí)）（四）課堂小練習(xí)教師用PPT向?qū)W生展示問題，并隨機(jī)請2-3位學(xué)生回答。鞏固學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)角的度量，你有什么收獲呢？生：。（五）課后小結(jié)學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會動手解決問題，勤動手勤動腦，把新舊知識連接起來，學(xué)會用新知識去驗(yàn)證舊知識。（六）課后拓展圖片上的這兩個角被藍(lán)墨水擋住了，你們能夠告訴老師角的度數(shù)嗎？作為課后作業(yè)，請同學(xué)們在課后思考討論。并在生活中找出