小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊二 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法《幾和第幾》教案

1、幾和第幾教案 雷紹敏教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第二單元例5例6及相關(guān)練習(xí)。一 、教學(xué)目標(biāo)通過情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的秩序。能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)觀察能力。4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備 主題課件和練習(xí)用書。四、教學(xué)過程：（一）引入新課1、引入故事同學(xué)們都喜歡看西游記，西游記中有個人物，他肥頭大耳、好吃又懶做，還常常鬧出笑話。你知道他是誰嗎？今天他又鬧笑話了，到底是怎么回事，讓我們來聽一聽。聽故事一天，豬八戒來

2、到西瓜地里，找到了一個大西瓜?！斑@么大的瓜，一定很好吃！”于是，豬八戒把西瓜切成了四塊，看著紅紅的瓜瓤，豬八戒饞得口水直流。他吃了一塊，沒吃飽，又吃了一塊，還是沒吃飽。這樣，一連吃了4塊大西瓜后，他才拍拍自己的大肚子，嘆了一口氣：“唉，總算吃飽了！早知道要吃到第四塊才能吃飽，我只要吃第4塊就可以了！”豬八戒說得對嗎?3、揭示課題 豬八戒說得對嗎？4塊和第4塊表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）。到底有什么不一樣呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)和探究“幾”和“第幾”（板書課題）。（二）學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)“幾”。呈現(xiàn)課本主題圖，師：森林里的小動物們開運(yùn)動會了，我們一起去看看吧！教師演示“運(yùn)動會”課件。你們知道紅

3、色的線表示什么嗎？看！它們都準(zhǔn)備好賽跑了，我們一起給它們加加油吧，學(xué)生齊喊“加油” b.同學(xué)觀察畫面，說一說畫面上有哪些動物，一共有多少個？2、教學(xué)“第幾”。 梅花鹿跑第一，小白兔跑第二，小貓跑第幾？松鼠跑第幾？第幾是山羊？第幾是熊貓？松鼠前面有幾個運(yùn)動員？松鼠后面有幾個運(yùn)動員？3、教學(xué)“第幾”的相對性。a.讓生觀察主題圖，師讓生思考：從前向后數(shù)松鼠排第4，那從后向前數(shù)他排第幾？教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向，引導(dǎo)生理解“第幾”是相對的。b.再讓學(xué)生通過拍拍站的游戲，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對性（分左右描述）。c.師總結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

4、4、理解并區(qū)分“幾”和“第幾”。用課件展示并引導(dǎo)學(xué)生理解“幾”和“第幾”所表示的意義。并能區(qū)分它們。師強(qiáng)調(diào)并板書：幾：表示一共有幾個第幾：按照一定的順序，排在第幾的那一個“第幾”是相對的。學(xué)生描述自己的座位，從前往后數(shù)，從后往前數(shù)分別描述6、師小結(jié)：今天我們知道了什么？（三）鞏固練習(xí)：（1）做游戲：開火車 選出幾名同學(xué)跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。其余同學(xué)觀察組成“火車”的人數(shù)以和教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。 “火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 3引導(dǎo)同學(xué)明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。(2)介紹自己的位置通過讓學(xué)生介紹自己的位置，明白：數(shù)的順序不同，位置就會發(fā)生變化（3）完成數(shù)學(xué)