小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊（統(tǒng)編）第五單元《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)越西縣西山鄉(xiāng)中心小學(xué)校 執(zhí)教老師：吉俄阿芳教學(xué)目標(biāo)1、理解課文中重點(diǎn)詞語、句子的意思,并體會(huì)在課文中表達(dá)的思想感情。2、有感情的朗讀課文,體會(huì)親愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的“創(chuàng)造奇跡,贏得了作者的崇敬”的思想感情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對于描寫動(dòng)物的課文并不陌生,但是從更深的角度理解愛的力量還是第一次接觸,本課是作者屠格涅夫思想境界的外化,要讓學(xué)生理解作者在作品中展示的“讓人與動(dòng)物和諧相處,讓人與人之間寬容友愛”的主題思想。學(xué)生要通過朗讀,理解重點(diǎn)詞語,在句子來感悟作者表達(dá)的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。理解“一種強(qiáng)大的力量”是什么力量,為什么能夠創(chuàng)造出奇跡。

2、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入: （課件）麻雀是我們身邊最熟悉的一種鳥，每天清晨,我們都能聽到麻雀嘰嘰喳喳的把我們從夢中叫醒,一年四季 ,都能看到麻雀忙忙碌碌地尋找食物，它沒有漂亮的外表，也沒有動(dòng)人的歌喉，對于身邊這么熟悉的生命,你了解又有多少呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)屠格涅夫的麻雀，一起去感悟麻雀內(nèi)心豐富的情感世界，更深刻的去了解這種小動(dòng)物。1、默讀課文,想想課文一共講了幾個(gè)角色?（學(xué)生匯報(bào)）2、他們之間發(fā)生了一件什么事?（學(xué)生匯報(bào)）3、課文按事情發(fā)展的順序講述了一個(gè)令人感動(dòng)的故事，請根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為三個(gè)部分。二、感悟課文內(nèi)容,品詞賞句。（一）、課文是怎樣具

3、體描寫這幾個(gè)角色的，帶著問題朗讀課文，邊讀邊批注。（二）、麻雀1、課文是怎樣描寫小麻雀的?找到描寫小麻雀的段落（自由讀第三自然段）,第三自然段中的哪些詞語詞語具體描寫了小麻雀？從哪些方面來對小麻雀做出具體描寫？學(xué)生匯報(bào)：無可奈何、呆呆地（神態(tài)） 嘴角嫩黃、長著絨毛（外形）根據(jù)麻雀神態(tài)和動(dòng)作的具體描寫，刻畫出麻雀弱小、可憐的形象。（板書：弱小、可憐）2、讀這一段話,練習(xí)填空。(課件出示)朗讀并再次感受一下小麻雀的無助,可憐。 感悟：小麻雀又小又無助，非?？蓱z，為下文做鋪墊。（三）、獵狗引導(dǎo):這只可憐的小麻雀羽翼未豐,掉到地上已經(jīng)很令人很著急了,但是它現(xiàn)在遇到危險(xiǎn)了，它被誰發(fā)現(xiàn)了？（獵狗）他還要面

4、對一個(gè)強(qiáng)大的敵人-獵狗,更是一件令人恐懼的事情了。（1）、那是一只怎樣的獵狗呢?找到描寫獵狗的段落（自由讀第四自然段）畫出描寫獵狗的句子。 (引導(dǎo)學(xué)生比較獵狗與麻雀體型強(qiáng)弱懸殊。)(2)、獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。為什么獵狗沒有一下子把小麻雀吃掉?(引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)兇猛的獵狗張開血盆大口，露出鋒利的牙齒，顯得多么兇狠，小麻雀那么弱小，要是獵狗一口咬下去，后果將不堪設(shè)想。獵狗慢慢地走近，嗅了嗅，可以看出它的謹(jǐn)慎，是只訓(xùn)練有素的獵狗)（3）、讀出獵狗兇猛的語氣(板書：兇猛、兇狠、謹(jǐn)慎)。感悟：通過想象體驗(yàn)文中意境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)緊張的氛圍，為下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏筆。（四

5、）、老麻雀引導(dǎo):如此鮮明的對比,讓我們感到小麻雀命懸一線,隨時(shí)都可能成為獵狗的口中餐。就在這危急時(shí)刻誰出現(xiàn)了？（老麻雀）這時(shí)候老麻雀是怎樣做的呢?（畫出描寫老麻雀的句子） (1)、突然,一只老麻雀從一棵樹上飛了下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。這部分主要描寫了那些動(dòng)作（飛、落），看到老麻雀飛下來的情景你們有什么感覺呢？（感動(dòng)，在它的孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它毫不猶豫的飛了下來）(引導(dǎo)學(xué)生思考“像一塊石頭似的”說明了什么?老麻雀救子心切,落地很快，突出表現(xiàn)老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的勇敢，堅(jiān)定。板書:勇敢、堅(jiān)定、奮不顧身）比較兩句話的不同效果。（表演像石頭一樣的動(dòng)作。）指名讀出老麻雀焦急的心理。它還有那

6、些動(dòng)作令你感動(dòng)？（2）、它蓬起全身的羽毛,絕望地尖叫著。 “絕望”是什么意思?（斷絕希望、毫無希望）老麻雀為什么要“絕望”和“不停地尖叫”?（沒有一絲希望，感到很害怕，明知道自己斗不過獵狗，只想借助羽毛和尖叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗） (3)、老麻雀用什么掩護(hù)著小麻雀？（自己的身軀），拳頭般大小的身軀，能掩護(hù)得了嗎？（不能）所以現(xiàn)在它的心情怎樣呢？（緊張、害怕），因?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。嘶啞是一種什么感覺?它為什么會(huì)嘶啞?(引導(dǎo)學(xué)生思考老麻雀聲音嘶啞的原因。老麻雀十分害怕。) (4）、準(zhǔn)備著一場搏斗。（盡管害怕，它依然沒有退縮，如果開始搏斗，結(jié)局必定戰(zhàn)敗、戰(zhàn)死，但是看到

7、自己的孩子面臨危險(xiǎn)，它不能眼睜睜看著孩子被獵狗吃掉）(引導(dǎo)學(xué)生想像老麻雀的神態(tài)、動(dòng))想一想老麻雀此時(shí)的處境如何？面前是兇猛的獵狗,背后是自己毫無反抗能力的孩子,如果你是老麻雀,如果老麻雀能說話,你會(huì)怎樣說?（走開，你這可惡的獵狗，不許傷害我的孩子?。?5)、可是它不能安然地站在高高地的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。(引導(dǎo)學(xué)生思考老麻雀是因?yàn)橐环N強(qiáng)大的力量使它飛了下來。)一種強(qiáng)大的力量指的是什么呢?（這是愛的力量,它能為孩子做的就是毫不猶豫地從樹上飛下來，奮不顧身地區(qū)拯救自己的孩子，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)孩子一分鐘的生命。這種力量讓弱小的老麻雀變得如此高大、如此勇敢。)板書:母愛的力量（6）、出示課

8、件:帶著這種感悟，我們一起朗讀第四、五自然段，再次體如此強(qiáng)大的會(huì)愛的力量。（通過有層次的追問，讓學(xué)生感悟老麻雀雖緊張、害怕，但為了孩子可以不顧一切，外形雖小但精神強(qiáng)大）（五）、愛的力量是巨大的，結(jié)果怎么樣了？（獵狗被嚇退了）1、為什么獵狗愣住了,還慢慢往后退?（偉大的母愛嚇退了獵狗）回想獵狗初見小麻雀和現(xiàn)在兩種不同的表現(xiàn)，作者采用了對比方法，進(jìn)一步感受“一種強(qiáng)大的力量”2、“我”為什么會(huì)換回獵狗?（對小麻雀的憐愛；被老麻雀的勇敢感動(dòng)）深情朗讀全文，體會(huì)母愛的偉大三、展開討論,總結(jié)全文，感恩有愛的生活。 1、同學(xué)們讀了這篇課文你一定會(huì)有很多感悟，你對文中哪些角色印象深刻，你想說些什么呢？說說你的

9、感受。2、總結(jié)全文：老麻雀的愛子之情，感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我，我相信也同樣感動(dòng)了在座的你們，世界上無論是人還是動(dòng)物都有母愛，那么在你成長中母親做過哪些事情使你至今難忘？請欣賞來自動(dòng)物世界的母愛，用心感受。 （放音樂，學(xué)生回憶。）師隨音樂說起：在座的你們跟我一樣，有一位很普通的母親。她沒有驕人的面孔，沒有華麗的外衣，沒有出色的工作和事業(yè)。當(dāng)你一回家就吃上可口飯菜的時(shí)候，當(dāng)你干凈衣服上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你生病母親不辭辛勞地照顧你的時(shí)候，你心安理得接受的同時(shí)，是否把這一份母愛當(dāng)成了理所當(dāng)然？你又為母親做過什么呢？放學(xué)后的一句問候，能使母親感到溫暖；面對面的一次閑聊，能化解母親的勞累；一份完美的答卷，能讓母親露出笑臉。親愛的同學(xué)們，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)感恩，真心為母親做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪聊聊天，講個(gè)笑話！同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤了，看來真是感悟頗深啊！ 愛無處不在，我相信，文中這只小麻雀將沐浴著老麻雀濃濃的愛意健康成長。同樣，同學(xué)們也沐浴著父母、老師、朋友之愛在