《登高》隨堂練習(xí)

1、PAGE5登高隨堂練習(xí)一、雙基夯實(shí)1下面詩(shī)句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A渚清沙白鳥(niǎo)飛回B無(wú)邊落木蕭蕭下C萬(wàn)里悲秋常做客D艱難苦恨繁霜鬢2依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己的身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，_，_，_。_。_。我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)的音韻之美古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美的組成部分也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記橫平豎直的方塊字又將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載

2、著我們民族獨(dú)特的思維ABCD3選出對(duì)登高對(duì)仗理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A首句的“風(fēng)”“天”“猿嘯”分別與下句的“渚”“沙”“鳥(niǎo)飛”對(duì)仗，讀來(lái)富有節(jié)奏。B頷聯(lián)的對(duì)仗十分精工?！盁o(wú)邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，沉郁悲涼的對(duì)句出神入化。C頸聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上聯(lián)的“無(wú)邊”“不盡”還有相互呼應(yīng)的作用。D頸聯(lián)表現(xiàn)感情，“萬(wàn)里”“百年”分別從縱時(shí)間、橫空間兩方面著筆。4下面對(duì)登高詩(shī)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A詩(shī)中寫(xiě)登高所見(jiàn)的秋江景色，抒發(fā)了常年漂泊、老病孤愁的感情。B本詩(shī)第一二句寫(xiě)詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)了六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)。C有人認(rèn)為本詩(shī)第三四句“無(wú)邊”“不盡”兩詞多余，其實(shí)正是有了這

3、兩個(gè)詞，詩(shī)的意境才顯得更為廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千。D詩(shī)的最后兩句，寫(xiě)外界環(huán)境帶給作者的艱難苦恨和自身隨著年齡增長(zhǎng)而白了的頭發(fā)，使得自己連喝酒的興致都沒(méi)有了。5對(duì)登高這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A本詩(shī)情景交融，氣象宏偉，悲涼的景物融合了詩(shī)人心頭的悲涼。B詩(shī)中“蕭蕭下”繪落葉之聲，“滾滾來(lái)”狀江浪之勢(shì)，正襯托詩(shī)人寬闊的胸懷。C詩(shī)中“萬(wàn)里”與“無(wú)邊”對(duì)應(yīng)，“百年”與“不盡”呼應(yīng)，這就從空間和時(shí)間兩方面把詩(shī)人的憂(yōu)思表現(xiàn)得既深且廣。D本詩(shī)是一首七律，中間有兩聯(lián)對(duì)偶，韻律和諧；每句都是四個(gè)節(jié)拍，如“風(fēng)急/天高/猿/嘯哀”。6對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A詩(shī)人開(kāi)篇用十分凝煉的語(yǔ)言，描寫(xiě)了富有特征的六種景物，使形態(tài)、聲音、色彩一一得到了表現(xiàn)。B頷聯(lián)采用了擬人襯托的手法，借“落木”、“長(zhǎng)江”喟嘆生命短暫，而時(shí)間無(wú)窮。C頸聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”與頷聯(lián)的“無(wú)邊”“不盡”有相互呼應(yīng)的作用。D結(jié)尾的兩句分承“作客”和“多病”。詩(shī)人一生顛沛流離，坎坎坷坷。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，含蘊(yùn)豐厚。參考答案:1答案：C解析：做作2答案：B3答案：D解析：縱、橫顛倒4答