小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

1、13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法展開充分的想象，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能用較連貫的語(yǔ)言講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.出示“胡蘿卜”的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)生活中見過(guò)的胡蘿卜。2.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“蘿卜”，注意“卜”讀輕聲。3.教師過(guò)渡，出示

2、課題，學(xué)生齊讀課題。4.引導(dǎo)猜想：讀了題目，誰(shuí)來(lái)猜猜，這個(gè)故事可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？二、初讀課文，練習(xí)猜想過(guò)渡：故事是不是同學(xué)們猜測(cè)的這樣呢？我們趕緊來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！1.教師出示自讀要求，學(xué)生自學(xué)課文。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）再讀課文，一邊讀一邊猜想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。運(yùn)用上一次課學(xué)到的“寫旁批”的方法，把自己的猜想簡(jiǎn)要地寫一寫。2.教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字新詞。 EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(lu),蘿) EQ * jc2 * Font:宋體 *

3、hps28 o ad(s up 11(bo),卜) 發(fā) EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(chu),愁) EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(zhn),沾)到 EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(lin),晾)尿布3.小組交流討論。（1）根據(jù)提示，討論并劃分層次。提示：刮胡子胡子長(zhǎng)長(zhǎng)了男孩剪下胡子鳥太太發(fā)現(xiàn)胡子（2）分層次合作朗讀課文，互相糾正評(píng)價(jià)，共同改進(jìn)。（3）交流自己在閱讀過(guò)程中的猜想，并說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。4.匯報(bào)展示，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)。（1）指導(dǎo)多音字“長(zhǎng)”。

4、文中找句子并說(shuō)出讀音。（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。填空：讀到 ，我猜想 ，因?yàn)?。（3）教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)思考：這些猜測(cè)跟課文的故事情節(jié)是一致的嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，你會(huì)怎么辦？（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色讀一讀課后第一題中同學(xué)們的話，教師小結(jié)。小結(jié)：這幾位小朋友的預(yù)測(cè)和發(fā)現(xiàn)是不是跟我們的一樣？預(yù)測(cè)時(shí)，我們可以聯(lián)系生活常識(shí)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以觀察插圖，可以抓住文中一些重點(diǎn)詞句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。當(dāng)自己的預(yù)測(cè)和故事內(nèi)容不太一致時(shí)，我們可以調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預(yù)測(cè)。同學(xué)們，以后讀課外書的時(shí)候也用一用預(yù)測(cè)的方法吧。三、研讀課文，想象續(xù)編胡子飛長(zhǎng)1.教

5、師繪聲繪色地引讀第14自然段。引讀：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁（學(xué)生接著朗讀第1自然段）引讀：要是一天不刮胡子，會(huì)怎么樣呢？引讀：沾上果醬的胡子悄悄地發(fā)生了神奇的變化。什么變化呢？2.教師小結(jié)并過(guò)渡。胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？男孩發(fā)現(xiàn)胡子。1.教師過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)以后，發(fā)生了什么？（被其他人派上了用場(chǎng)。）2.思考：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助小男孩解決了什么難題？3.指名表演男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。（1）如果你就是這個(gè)放風(fēng)箏的男孩，風(fēng)箏線這么短，你的心情怎么樣？（焦急。）（2）得到了風(fēng)箏線，風(fēng)箏飛上了天空，你的心情又會(huì)怎么樣？（高興。

6、）（3）如果你是胡蘿卜先生，你愿意把自己的胡子分享給男孩嗎？鳥太太發(fā)現(xiàn)胡子1.指名讀第7、8自然段。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：故事還沒(méi)有講完，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么這么想？先自己仿照課文說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流一下。3.學(xué)生匯報(bào)，集體交流。4.教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考預(yù)測(cè)。故事講到這，講完了嗎？（沒(méi)有。）那么，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)編故事。1.教師出示課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考。思考：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想，仿照課文自由編故事。2.先自己想一想，再跟小組的同學(xué)交流交流。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。四、比較欣賞，

7、感悟主題1.教師朗讀原故事結(jié)局，引導(dǎo)交流：自己的預(yù)測(cè)和原文故事有什么相同和不同的地方？2.師生評(píng)價(jià)：你更喜歡哪種結(jié)尾？為什么？預(yù)設(shè)：3.教師小結(jié)，點(diǎn)明主題。小結(jié)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用場(chǎng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他還會(huì)為胡子發(fā)愁嗎？（不會(huì)。）最后，當(dāng)胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)，自己的胡子還能用來(lái)綁住近視眼鏡，他還會(huì)為胡子發(fā)愁嗎？（不會(huì)。）是呀，一樣?xùn)|西，只要用對(duì)了地方，都能給人帶來(lái)幫助。而在別人需要幫助的時(shí)候幫助別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是幫助別人，快樂(lè)自己。同學(xué)們，這個(gè)故事是王一梅阿姨送給我們的，她那兒還有好多好多有趣的故事呢！五、拓展延伸，學(xué)有所獲1.簡(jiǎn)介作者，出示推薦閱讀篇目。2.看看課后第2題的故事或書名，引導(dǎo)學(xué)生猜想里面可能會(huì)寫