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文檔簡介

1、月光曲教案集鳳鎮(zhèn)隆興學(xué)校 林春蓉教學(xué)目標:1.會寫“譜、萊”等8個生字,會寫“譜寫”“鋼琴”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第9自然段。3.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過,體會他在創(chuàng)作過程中情感的變化,感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。4.想象課文描繪的畫面,感受樂曲的美妙。教學(xué)重點:1.會寫“譜、萊”等8個生字,會寫“譜寫”“鋼琴”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第9自然段。教學(xué)難點:1.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過,體會他在創(chuàng)作過程中情感的變化,感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。2.想象課文描繪的畫面,感受樂曲的美妙。教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入1.走近貝多芬:貝多芬,德國著名的音樂家,維也納古典樂派

2、代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響,因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬的主要作品以九部交響曲占首要地位。2.交流一下你了解的貝多芬。(1)貝多芬是個非常好的音樂家。(2)貝多芬生活道路非常坎坷,26歲時聽力開始減弱,晚年失聰,只能通過書寫與人交談。(3)他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品,如廣為流傳的交響樂英雄、命運、田園、合唱。3.出示課題月光曲。二、初讀感知(一)聽讀課文,注意讀準字音,圈出不理解的詞語,整體把握課文的內(nèi)容。(二)情境導(dǎo)入: 知道這首月光曲背后的美麗傳說嗎?一起走進月光曲吧?。ㄈ┱J讀詞語。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞,你認識它們嗎?出示字詞,同桌

3、指讀。譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù)茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉要求:字正腔圓、一板一眼,試著組詞識記生字。教師指導(dǎo)個別讀音。(四)默讀課文,解決問題。問題一:什么是“傳說” ?問題二:傳說中的月光曲是在什么情況下創(chuàng)作出來的?課文可以分成哪幾個部分?概括課文的主要內(nèi)容。三、感知理解(一)朗讀感知。我們又一次熟悉了課文內(nèi)容,你能說一說課文寫了一件什么事嗎?朗讀提示:(1)朗讀課文。(2)劃分層次。(3)概括文意。預(yù)設(shè):月光曲是個傳說,講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。第一部分(第1自然段):簡單介紹貝多芬,他

4、創(chuàng)作月光曲的故事是個傳說。第二部分(第2-7自然段):敘述貝多芬走進茅屋,為窮鞋匠兄妹演奏。第三部分(第8-9自然段):描寫貝多芬進行創(chuàng)作月光曲的情景。第四部分(第10自然段):貝多芬奔回客店,記錄曲子。(二)感知理解。1.認真讀一讀第一自然段。出示句子:兩百多年前,德國有個音樂家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲,傳說是這樣譜成的。2.合作交流。(1)說一說你獲得的信息。預(yù)設(shè):貝多芬是德國著名的音樂家。貝多芬生活在兩百多年前。貝多芬譜寫了月光曲。貝多芬譜寫月光曲的故事是一個傳說。(2)第一自然段與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?預(yù)設(shè):總結(jié)全文。3.從文中找一找三次對話,理

5、解對話,感受人物的心靈美。預(yù)設(shè):(1)第一組對話:兄妹倆的對話。一個姑娘說:“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!”一個男的說:“是呀,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮?!惫媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”理解:盲姑娘熱愛音樂,善解人意,他們的日子很苦,妹妹還非常體貼哥哥。(2)第二組對話:皮鞋匠和貝多芬的對話。皮鞋匠看見進來個陌生人,站起來問:“先生,您找誰?走錯門了吧?”貝多芬說:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?!背鍪荆何业囊魳分粦?yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到這點該是多么幸福。貝多芬結(jié)合貝多芬的話,理

6、解句子。(3)按這樣的方式小組合作交流展示自己對第三次對話的理解。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得很深情。下面我們來學(xué)習(xí)會寫的8個生字,相信你也可以寫得很好。1.課件出示:會寫的字:譜 萊 茵 盲 純 鍵 縷 陶注音領(lǐng)讀,去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字,說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。寫字要頭正、身直、背挺,字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。3.學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字:抄寫今天學(xué)習(xí)的8個生字。展示書寫,跟課本上范例比較一下,看誰寫得好。想一想你能怎樣記住它,組成詞語記一記。比一

7、比誰的方法最好用。5.小組評選最美書寫,教師投影展示。五、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-月光曲”,一起來闖關(guān)吧!預(yù)設(shè):妹妹的神態(tài),襯托了貝多芬即興創(chuàng)作并演奏成功。10.文中還有哪些地方寫出了貝多芬的演奏高超?預(yù)設(shè):盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”(1)怎樣理解這幾句話的含義?(2)這是貝多芬為盲姑娘彈奏的第一支曲子,為什么他要彈奏呢?預(yù)設(shè):貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛打動了。11.貝多芬為什么要為他們彈奏第二首?預(yù)設(shè):(1)貝多芬被妹妹感動。(2)盲姑娘熱愛音樂。(3)盲姑娘懂音樂。(4)盲姑娘是貝多芬的知音。12.小組交流:關(guān)于第9自然段,你還有哪些體會和感悟?(1)“灑”寫出了動態(tài)美。(2)微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。(3)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。(4)把“微云”比作“輕紗”,生動形象。(5)

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