農(nóng)村德育教育論文

農(nóng)村德育教育論文農(nóng)村德育教育論文要強(qiáng)化學(xué)校的德育工作,就要確保德育的首要位置。教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的農(nóng)村德育教育論文，供大家參考。農(nóng)村德育教育論文范文一：農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問(wèn)題解決策略摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣影響了初中學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，這一問(wèn)題困擾著未成年人思想道德建設(shè)。為了改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該把德育教育放在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的首要位置，真正體現(xiàn)德育為首的教育方針，很好地落實(shí)學(xué)校的德育教學(xué)，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，改良德育工作，改善德育教育思路，使得德育教育凸顯在學(xué)校教育教學(xué)之中，把對(duì)學(xué)生的集體主義教育、愛(ài)國(guó)--教育和社--義教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)良的精神品質(zhì)，把對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問(wèn)題的方法與對(duì)策作為新時(shí)期德育教育共同研究的課題。關(guān)鍵詞：學(xué)生;德育;方法學(xué)校德育工作歷來(lái)是為社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)話題。進(jìn)入新世紀(jì)，-中央從戰(zhàn)略高度出發(fā)，公布了（中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)），對(duì)于新世紀(jì)青少年的德育工作提出一系列方針和政策，各地各學(xué)校也從本身實(shí)際出發(fā)采取了一系列的德育工作措施，學(xué)校德育工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。由于農(nóng)村環(huán)境限制及學(xué)生監(jiān)護(hù)人文化水安然平靜思想觀念的限制，德育推行難度較大。一、農(nóng)村初中學(xué)生德育現(xiàn)狀由于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的壓力，很多農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙，表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，情緒不穩(wěn)，自己失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，難以應(yīng)對(duì)挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、講謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，上網(wǎng)等現(xiàn)象。因而，對(duì)初中問(wèn)題學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)危機(jī)年齡，正是初中生心理發(fā)展的需要。由于少生優(yōu)生，利國(guó)利民的計(jì)劃生育政策，一個(gè)家庭只生育一個(gè)孩子的現(xiàn)象比擬普遍，這些學(xué)生成了家中的小皇帝和小公主，他們的共性就是做任何事情以我為中心，在與同齡人相處中時(shí)常表現(xiàn)為自私、無(wú)禮、蠻橫、蠻不講理、內(nèi)向孤僻，在處理事情上缺乏本人的見(jiàn)解。二、解決農(nóng)村初中學(xué)生德育問(wèn)題的方法與對(duì)策1.老師與家長(zhǎng)要積極營(yíng)造創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村初中學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一些問(wèn)題學(xué)生之所以出現(xiàn)問(wèn)題，與不良的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是分不開(kāi)的，與一些消極的、不健康的因素有著直接或者間接的聯(lián)絡(luò)。這些問(wèn)題學(xué)生的不良品德表現(xiàn)是家庭環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，可以能是某種不良風(fēng)氣的延續(xù)和再現(xiàn)。因而我們教育工作者要調(diào)查研究，走訪家庭，走訪問(wèn)題學(xué)生所生活的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)真研究并找出解決問(wèn)題學(xué)生的根源，找出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地、辯證地認(rèn)識(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，讓問(wèn)題學(xué)生在舒適的家庭中，在良好的社會(huì)環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。2.建立學(xué)校家庭學(xué)生交往信息反應(yīng)機(jī)制。制定家訪制度：學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校的交往情況，老師能夠監(jiān)督、指導(dǎo)，但在家庭中的交往表現(xiàn)，卻長(zhǎng)期處在無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀態(tài)。我們課題組成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，對(duì)固定對(duì)象進(jìn)行家訪，并構(gòu)成常規(guī)，了解學(xué)生在家庭的交往狀況，了解家長(zhǎng)與孩子的溝通情況，了解家長(zhǎng)的教育觀念以及他們對(duì)學(xué)生交往的滿意程度。這樣，家長(zhǎng)與課題組成員相互溝通，為培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭環(huán)境。3.改善農(nóng)村初中德育的社會(huì)環(huán)境因素。(1)加大對(duì)（互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例）的執(zhí)法力度。建議有關(guān)職能部門除了收費(fèi)外還要加大監(jiān)督、執(zhí)法力度，正本清源，努力凈化信息環(huán)境。政府及有關(guān)部門要重點(diǎn)清理學(xué)校周邊地區(qū)黑網(wǎng)吧黃網(wǎng)吧及地下網(wǎng)吧，加大社會(huì)綜合治理力度，凈化社會(huì)育人環(huán)境，堅(jiān)決打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，堅(jiān)決打擊利用網(wǎng)絡(luò)傳播色情、淫穢內(nèi)容施行詐騙，毀壞安寧團(tuán)結(jié)等違法犯罪活動(dòng)。(2)發(fā)揮堵和導(dǎo)之間的作用。結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外興趣小組活動(dòng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中使之遠(yuǎn)離污染源，另一方面陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和健康高尚的審美情趣。(3)加大投入，優(yōu)化社區(qū)和校園環(huán)境。重視創(chuàng)造德育的社會(huì)環(huán)境，抓好學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氣氛。大力著手校園綠色網(wǎng)吧的建設(shè)，使學(xué)生上網(wǎng)在可控的時(shí)間、內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行。(4)在班級(jí)中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向。(5)學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。一方面，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的教育;另一方面，擴(kuò)展空間，豐富校園文化。(6)家長(zhǎng)要積極做好網(wǎng)上把關(guān)工作，給孩子灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，做好示范。(7)老師、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)防腐能力，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。(8)尊重孩子，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。(9)進(jìn)行典范教育要堅(jiān)持真實(shí)性、多樣性、深入性，堅(jiān)持時(shí)代性、層次性、群眾性。(10)多種渠道、多種方式開(kāi)展典范教育，為學(xué)生樹(shù)立德育典范?？傊?，德育不是簡(jiǎn)單的講教，不是強(qiáng)行的約束，它需要教育工作者深化學(xué)生內(nèi)心，用真情感化學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情。因而，要改善農(nóng)村中學(xué)的德育工作，提高德育的實(shí)際效果，培養(yǎng)品德優(yōu)良、理想遠(yuǎn)大、具有正確人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生。參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編.全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京：北京師范大出版社，2002.[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).走進(jìn)新課程與課程施行者對(duì)話[M].北京：北京師范大出版社，2002.[3]新課程施行經(jīng)過(guò)中培訓(xùn)問(wèn)題研究課題組編.新課程與學(xué)生發(fā)展[M].北京：北京師范大出版社，2001.[4]傅道春.新課程中老師行為的變化[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.[5]肖正德.山村小學(xué)青年老師需要的敘事研究[D].浙江師范大學(xué)，2003.[6]余麗.反思性學(xué)習(xí)在老師專業(yè)發(fā)展中作用的研究[D]，華南師范大學(xué)，2003.[7]周勇.論德育教育的敘事方式[J].思想、理論、教育，2004(1).[8]劉慧生命敘事的道德教育價(jià)值[J].思想、理論、教育，2004(1).農(nóng)村德育教育論文范文二：農(nóng)村小學(xué)德育教育開(kāi)展策略探析一、農(nóng)村小學(xué)德育教育的的現(xiàn)狀近幾年來(lái)，固然由于改革的開(kāi)放，政府的扶持，農(nóng)村勞動(dòng)人民的努力，但是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得一定的成就，其中教育成為農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)之一，下面我們淺要分析農(nóng)村德育教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題。1.農(nóng)村德育教育流于外表。農(nóng)村老師似乎并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教育教授的要點(diǎn)所在，固然有很多大學(xué)志愿者到農(nóng)村支教，但是真正真正留下來(lái)的屈指可數(shù)，農(nóng)村老師整體的素養(yǎng)并不能得到改善。在很到課堂上也僅僅只限于背書(shū)的層面，至于其中蘊(yùn)含深入的人生道理，老師并沒(méi)有將其進(jìn)行講解，甚至不能做到正確的言傳身教。在有些農(nóng)村老師的心中，德育教育教授的方式僅限于學(xué)生守則弟子規(guī)等字面上的教育等。久而久之，農(nóng)村德育教育也就成為書(shū)面或口頭上的形式，并不能到達(dá)其真正的目的。2.家庭教育的環(huán)境。農(nóng)村居民由于受教育水平的普遍不高，其整體文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)相較于城鎮(zhèn)居民幾較為落后。人們常講家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，其言傳身教的意義對(duì)于學(xué)生而言特別重要，家庭環(huán)境的教育也應(yīng)該遭到重視。改革開(kāi)放后，農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn)，拼命的讓孩子將所有的精神投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是以望子成龍，望女成鳳的心態(tài)去教育孩子，但是他們卻忽略孩子的身心健康和道德素養(yǎng)的培育。家長(zhǎng)由于過(guò)分重視成績(jī)，甚至用過(guò)于直接的方式教育孩子，沒(méi)有從根本上分析成績(jī)下滑的原因，甚至這種錯(cuò)誤的教育方式會(huì)直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)校德育教育的開(kāi)展。3.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也增加孩子接觸不良信息的可能性，孩子并沒(méi)有辨別是非的能力，過(guò)早的接觸外面冗雜的世界，更容易構(gòu)成扭曲的世界觀。部分學(xué)生遭到網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)環(huán)境的影響，走上行為藝術(shù)的道路，過(guò)于張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)于家長(zhǎng)和教師構(gòu)成逆反的情緒，這一現(xiàn)象學(xué)校的德育教育必須進(jìn)行深入的反思。二、農(nóng)村小學(xué)德育教育開(kāi)展的策略1.提高老師的整體素養(yǎng)，壯大德育教育的師資氣力。農(nóng)村老師應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)新教改下德育教育的核心內(nèi)容，德育教育簡(jiǎn)單來(lái)講就是引導(dǎo)學(xué)生做好人好事，具有正確的人生觀和價(jià)值觀，其內(nèi)容包括政治、思想、道德、身心健康等教育。老師要認(rèn)識(shí)到本身的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是教誨學(xué)生怎樣做人做事，成為品德高尚的人。學(xué)校對(duì)于老師進(jìn)行統(tǒng)一的培養(yǎng)再教育，將德育教育的重要性和教授途徑列為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，進(jìn)而提升老師對(duì)德育教育的重視程度，并且運(yùn)用科學(xué)的手段正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，院校也應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，向家長(zhǎng)灌輸?shù)掠逃闹匾裕p方共同培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。2.將德育教育與學(xué)生的生活嚴(yán)密相連，創(chuàng)立良好的文化環(huán)境。孟母三遷告訴人們，環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，只要將德育教育融入到校園的環(huán)境中，成為學(xué)生生活的一部分，才能真正改變農(nóng)村學(xué)生德育教育的不良現(xiàn)狀。一方面是創(chuàng)立文化校園，在校園隨處可見(jiàn)弟子規(guī)學(xué)生守則校規(guī)政治方針等宣傳語(yǔ)言;另一方面是老師在思想品德、語(yǔ)文等課程上將社會(huì)上的熱門話題拿到課堂上進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到面臨類似事例，作為中國(guó)優(yōu)秀少年應(yīng)該如何正確處理。例如四川大地震能夠讓學(xué)生感遭到中國(guó)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣力，李光耀的國(guó)葬能夠該遭到對(duì)待偉人的敬意等。3.引導(dǎo)學(xué)生正確操作網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)今是信息爆炸的時(shí)代，五花八門的信息共同涌向沒(méi)有確立人格的少年，很容易將其引入歧途，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確操作網(wǎng)絡(luò)，抵制誘惑。在課堂上老師能夠播放一些有意義的網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，將一些有趣的圖片、漫畫(huà)