六年級數(shù)學(xué)上冊課程綱要

1、六年級數(shù)學(xué)上冊課程綱要科目名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課程類型必修課程課程名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊學(xué) 校實驗小學(xué)適用年級六年級總課時數(shù)60課時左右日 期2013年1月學(xué)生、教材及 其 他資源背景 分 析這一冊教材包括以下內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在本冊教材中，位置是新增內(nèi)容，分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計算題與原教材相比知識跨度大，解決問題（也就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）與老教材相比，由下冊提前到了上冊，比的知識不再是獨立成章。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問

2、題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。課程目標(biāo)數(shù)與代數(shù)：1、能說出分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，并會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2. 能說出倒數(shù)的意義，會求出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 3.能流利的說出比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 4. 在自學(xué)的基礎(chǔ)上能總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算?？臻g與圖形：1.能總結(jié)出圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 2. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單

3、的圖案。 3. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置。統(tǒng)計與概率： 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 解決實際問題：1、能夠解決有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題2、會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 3、通過學(xué)習(xí)能從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能利用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題。 4. 增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容本冊相關(guān)內(nèi)容：實 施 內(nèi) 容課 時 安 排位 置.2課時左右分?jǐn)?shù)乘法12課時左右分?jǐn)?shù)除法13課時左右圓9課時左右百 分 數(shù)15課時左右統(tǒng)計2課時左右數(shù)學(xué)廣角2課

4、時左右總復(fù)習(xí)4課時左右課程實施實施建議：在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單

5、元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法。應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和用數(shù)學(xué)解決問題方面的作用。教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教

6、學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。課時安排第一單元：位 置.2課時（8月25號8月26號）第二單元：分?jǐn)?shù)乘法（8月30號 -9月22號）1、分?jǐn)?shù)乘法.5課時2、解決問題.4課時3、倒數(shù)的認(rèn)識.1課時4、整理和復(fù)習(xí).2課時第三單元：分?jǐn)?shù)除法（9月23號 -10月18號）1、分?jǐn)?shù)除法.5課時2、解決問題.3課時3、比和比的應(yīng)用.3課時4、整理和復(fù)習(xí).2課時第四單元：圓（10月19號 -11月7號）1、圓的認(rèn)識.3課時2、圓的周長.2課時3、圓的面積

7、.2課時4、整理和復(fù)習(xí).1課時5、確定起跑線. .1課時第五單元：百 分 數(shù)（11月8號 -11月30號）1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.2課時2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.2課時3、用百分?jǐn)?shù)解決問題.9課時4、整理和復(fù)習(xí).2課時第六單元：統(tǒng) 計（12月1號 -12月5號）1、扇形統(tǒng)計圖.1課時2、合理存款.1課時第七單元：數(shù)學(xué)廣角.2課時（12月6號 -12月9號）第八單元：總 復(fù) 習(xí) .4課時（12月13號 -12月21號）有效性評價（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價（1）當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在小組評比欄內(nèi)加星，加入過程性評價。（2）利用校訊通這個平臺針對學(xué)生的特性與家長定期進(jìn)行交流；（

8、3）收集有關(guān)資料，合作完成一次實踐活動，撰寫活動報告或數(shù)學(xué)小論文；（4）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價（1）卷面測試：主要內(nèi)容是考查學(xué)生的基本知識和解題能力。能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能夠表達(dá)解決問題的過程；有利于了解學(xué)生的思維過程，有利于教師及時對學(xué)生提供幫助，如果學(xué)生自己對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學(xué)生提出申請，并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予評價，給出鼓勵性的評語。（2）進(jìn)行一次計算能力檢測。應(yīng)主要考察學(xué)生對數(shù)與運算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個方面：能否按四則混合運算順序計算四則混合運算試題，并解決實際問題；是否能夠運用所學(xué)的運算定律和簡便性質(zhì)正