小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三 加與減運(yùn)白菜

1、運(yùn)白菜教材分析運(yùn)白菜是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減的第二課。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運(yùn)算順序，本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的延伸。前一節(jié)課學(xué)生探究并掌握了三位數(shù)連加的方法，運(yùn)白菜是在基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生有一定的計(jì)算能力，所以本節(jié)課重在估算和精算。學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法的法則。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和能力還不高，所以在三位數(shù)連減計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。因此，本節(jié)課學(xué)生要通過(guò)探索活動(dòng)再次

2、進(jìn)行估算并熟知算理，提高計(jì)算正確率。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情景，發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。滲透簡(jiǎn)算、估算意識(shí)，提高計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。突破方法：讓學(xué)生在嘗試計(jì)算、交流對(duì)比中總

3、結(jié)出連減運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透簡(jiǎn)算、估算意識(shí)，提高計(jì)算技能。突破方法：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生觀察體會(huì)、總結(jié)提高。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、歸納總結(jié)法。學(xué)法：檢索信息式學(xué)習(xí)法、遷移學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：演算紙。教學(xué)過(guò)程：一、口算天天練 100-45= 280-160= 500-260= 360-180= 330-230= 640-520= 768-524= 539-129=二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：秋天到了，田野里到處都是豐收的景象，農(nóng)民伯伯高興極了課件出示情境圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？生1：白菜地共有白菜850棵。生2：第一輛車(chē)運(yùn)

4、走256棵。生3：第二輛車(chē)運(yùn)走280棵。師：你能根據(jù)這些信息提出教學(xué)問(wèn)題嗎？提問(wèn)題最多的同學(xué)將成為今天的“問(wèn)題博士”。合作交流獨(dú)立思考后指名學(xué)生說(shuō)。生1：運(yùn)走了多少棵白菜？生2：還剩多少棵白菜？三、合作探究，解決問(wèn)題師：還剩多少棵白菜，那怎么辦呢？你能獨(dú)立列式解答出來(lái)嗎？生獨(dú)立完成。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再嘗試算出得數(shù)。(2)學(xué)生分小組討論交流各種算法。(3)全班交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。師生交流分析并板書(shū) 850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）豎式： 豎式：師：我把這些方法板書(shū)成了

5、兩類，我為什么這么分？第一種方法：先求第一輛車(chē)運(yùn)走剩下多少棵，再求第二種運(yùn)走后剩下多少棵？第二種方法：先求兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵，再求還剩下多少棵？（讓學(xué)生明白兩種方法的都是求還剩多少棵白菜，但在解決問(wèn)題的思路上不同，運(yùn)算順序也就不同。引導(dǎo)學(xué)生描述從圖中收集到的數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）（設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中不斷完善自己的方法。通過(guò)有效引導(dǎo)、獨(dú)立探索、交流建模等互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較快地理解“連減問(wèn)題”的兩種典型思路，通過(guò)對(duì)比兩種解答方法，加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。）師：剛才我們通過(guò)解決“運(yùn)白菜”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了“三位數(shù)的連減”，我們的好朋友機(jī)

6、靈狗也想來(lái)湊湊熱鬧，帶來(lái)了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會(huì)做嗎？提示“試一試”556-179-56 745-（145+127）學(xué)生嘗試計(jì)算，并交流匯報(bào)。對(duì)于方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，感受連減運(yùn)算中的簡(jiǎn)便算法。四、展示交流，內(nèi)化提升師：學(xué)會(huì)了知識(shí)，讓我們做一些力所能及的事吧1、一位外國(guó)游客來(lái)到了古城西安（1）1000元人民幣，吃飯用了205元，住宿用了495元。請(qǐng)問(wèn):這位游客還剩多少元？（2）這位外國(guó)游客非常喜歡西安這個(gè)美麗的城市，于是他決定買(mǎi)一些旅游紀(jì)念品帶回去。他準(zhǔn)備拿出300元來(lái)買(mǎi)紀(jì)念品。他看到了哪些紀(jì)念品呢？（課件出示：秦腔臉譜42元;布藝?yán)匣?5元；兵馬俑模型95元；

7、陶哨18元）這位游客買(mǎi)了一套兵馬俑模型和一個(gè)布藝?yán)匣⒑筮€剩多少元？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？會(huì)解答嗎？A：讓學(xué)生獨(dú)立試做兩道連減題目，選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，全班交流。B：先在小組內(nèi)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后試著解答，最后集體訂正交流。（設(shè)計(jì)意圖：滲透簡(jiǎn)算和估算意識(shí)，提高計(jì)算能力。借此拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能解決自己身邊的問(wèn)題，還能解決我們?cè)S多的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的探究能力和意識(shí)，這一層次練習(xí)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入。）2、出示教材第二部分內(nèi)容?？纯瘩R小虎的計(jì)算，你知道他錯(cuò)在什么地方了嗎？學(xué)生交流自己的想法。小結(jié)：計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，看準(zhǔn)數(shù)字，計(jì)算之后要進(jìn)行檢查并驗(yàn)算。3