小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊三 加與減運白菜

1、運白菜教材分析運白菜是北師大版三年級上冊第三單元加與減的第二課。學(xué)生在二年級已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學(xué)是對以前學(xué)過的知識的延伸。前一節(jié)課學(xué)生探究并掌握了三位數(shù)連加的方法，運白菜是在基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。能運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。因為學(xué)生有一定的計算能力，所以本節(jié)課重在估算和精算。學(xué)情分析學(xué)生在二年級已經(jīng)掌握了列豎式計算三位數(shù)加減法的法則。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算能力和分析問題的能力。因為本班學(xué)生的計算習(xí)慣和能力還不高，所以在三位數(shù)連減計算時容易發(fā)生錯誤。因此，本節(jié)課學(xué)生要通過探索活動再次

2、進(jìn)行估算并熟知算理，提高計算正確率。在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：探索并掌握三位數(shù)連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計算，運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。過程與方法：在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。結(jié)合“運白菜”的情景，發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算能力。情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。突破方法：讓學(xué)生在嘗試計算、交流對比中總

3、結(jié)出連減運算的方法。教學(xué)難點：滲透簡算、估算意識，提高計算技能。突破方法：在解決實際問題的過程中讓學(xué)生觀察體會、總結(jié)提高。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、歸納總結(jié)法。學(xué)法：檢索信息式學(xué)習(xí)法、遷移學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：演算紙。教學(xué)過程：一、口算天天練 100-45= 280-160= 500-260= 360-180= 330-230= 640-520= 768-524= 539-129=二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：秋天到了，田野里到處都是豐收的景象，農(nóng)民伯伯高興極了課件出示情境圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？生1：白菜地共有白菜850棵。生2：第一輛車運

4、走256棵。生3：第二輛車運走280棵。師：你能根據(jù)這些信息提出教學(xué)問題嗎？提問題最多的同學(xué)將成為今天的“問題博士”。合作交流獨立思考后指名學(xué)生說。生1：運走了多少棵白菜？生2：還剩多少棵白菜？三、合作探究，解決問題師：還剩多少棵白菜，那怎么辦呢？你能獨立列式解答出來嗎？生獨立完成。(1)學(xué)生獨立思考，列出算式。先估計得數(shù)的大致范圍，再嘗試算出得數(shù)。(2)學(xué)生分小組討論交流各種算法。(3)全班交流，讓學(xué)生說說每個算式的意思。師生交流分析并板書 850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）豎式： 豎式：師：我把這些方法板書成了

5、兩類，我為什么這么分？第一種方法：先求第一輛車運走剩下多少棵，再求第二種運走后剩下多少棵？第二種方法：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩下多少棵？（讓學(xué)生明白兩種方法的都是求還剩多少棵白菜，但在解決問題的思路上不同，運算順序也就不同。引導(dǎo)學(xué)生描述從圖中收集到的數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題。）（設(shè)計意圖：教師為學(xué)生提供了交流的機(jī)會，學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的方法。通過有效引導(dǎo)、獨立探索、交流建模等互動活動，讓每個學(xué)生都能較快地理解“連減問題”的兩種典型思路，通過對比兩種解答方法，加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。）師：剛才我們通過解決“運白菜”的問題，學(xué)會了“三位數(shù)的連減”，我們的好朋友機(jī)

6、靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會做嗎？提示“試一試”556-179-56 745-（145+127）學(xué)生嘗試計算，并交流匯報。對于方法合理，計算正確的同學(xué)予以表揚。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，感受連減運算中的簡便算法。四、展示交流，內(nèi)化提升師：學(xué)會了知識，讓我們做一些力所能及的事吧1、一位外國游客來到了古城西安（1）1000元人民幣，吃飯用了205元，住宿用了495元。請問:這位游客還剩多少元？（2）這位外國游客非常喜歡西安這個美麗的城市，于是他決定買一些旅游紀(jì)念品帶回去。他準(zhǔn)備拿出300元來買紀(jì)念品。他看到了哪些紀(jì)念品呢？（課件出示：秦腔臉譜42元;布藝?yán)匣?5元；兵馬俑模型95元；

7、陶哨18元）這位游客買了一套兵馬俑模型和一個布藝?yán)匣⒑筮€剩多少元？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？會解答嗎？A：讓學(xué)生獨立試做兩道連減題目，選擇自己喜歡的方法來計算，全班交流。B：先在小組內(nèi)提出不同的數(shù)學(xué)問題，然后試著解答，最后集體訂正交流。（設(shè)計意圖：滲透簡算和估算意識，提高計算能力。借此拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能解決自己身邊的問題，還能解決我們許多的實際問題，增強(qiáng)學(xué)生對生活的探究能力和意識，這一層次練習(xí)的設(shè)計生動有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入。）2、出示教材第二部分內(nèi)容。看看馬小虎的計算，你知道他錯在什么地方了嗎？學(xué)生交流自己的想法。小結(jié)：計算時一定要細(xì)心，看準(zhǔn)數(shù)字，計算之后要進(jìn)行檢查并驗算。3