小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 分數(shù)的初步認識認識幾分之一

1、認識幾分之一執(zhí)教者：寧南縣白鶴灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校 蘇敏教學(xué)內(nèi)容第八單元例1、例2教學(xué)目標(biāo)1.通過操作活動，初步認識幾分之一，知道分數(shù)各部分名稱、意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助實物模型、面積模型和數(shù)線模型，能用分數(shù)表示涂色部分。通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，建立幾分之一的分數(shù)模型。教學(xué)重難點重點：初步認識幾分之一，知道分數(shù)各部分名稱，掌握幾分之一的讀寫和組成。難點：初步理解幾分之一的意義。教學(xué)準備課件、長方形紙、正方形紙、圓、磁扣。教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入孩子們，你們認識熊大、熊二和光頭強不？一天，熊大和熊二去光頭強家做客，光頭強拿來一些餅干，準備分給他們吃。光頭強先拿出四塊餅干，

2、你們猜一猜他會怎樣分給熊大和熊二呢？（意圖：學(xué)生說出每人分兩塊，要追問：你們?yōu)槭裁匆咳朔謨蓧K餅干呢？引導(dǎo)：這樣分公平，得到的餅干同樣多?；蛞龑?dǎo)：平均分。接著光頭強又拿出兩塊餅干，他又會怎樣分呢？生說出分的結(jié)果和理由?，F(xiàn)在只剩下最后一塊餅干，光頭強不會分了，你們能幫幫他嗎？說說你會怎么分？生：說出自己是怎么樣分的，并說出理由。二、認識二分之一的意義1.用圓片表示半塊師：現(xiàn)在，我們先用一個圓片代替一塊餅干，你們能試著折出半塊餅干嗎？請開始。師：好了嗎？請你們高高地舉起你們的半塊餅干，請認真觀察這兩個半塊餅干有什么特點。（大小、形狀完全一樣）把一塊餅干分成大小、形狀完全一樣的兩個半塊餅干，就可以說

3、它們是平均分。（板書：平均分）師：出示沒有平均分的折法，最好選擇學(xué)生資源，如果沒有就展示自己準備的，問：你們看這樣分可以嗎？生：不可以。師：為什么不可以呢？誰來說一說。生：因為沒有平均分。 因為這樣的2份不一樣多。 因為這樣分，兩只熊吃得不一樣多，不公平.師：所以在分的時候應(yīng)該怎么分？生：平均分。師：所以每只小熊就可以吃半塊餅干。孩子們，用我們原來學(xué)過的0、1、2、3.這些整數(shù)能表示“半塊”嗎？生：不能。揭題：那你們會用一個什么樣的數(shù)來表示每人分到的半塊餅干呢？（生可以說，生也可以說1/2，追問他是怎么想的，將他的想法分享給大家。）其實他的意思就是：把一塊餅干平均分成2份，每只熊就可以吃這樣的

4、1份（粘貼1份）我們就可以用eq f(1,2)表示（板書：eq f(1,2)）。認識二分之一的意義（1）講解餅干的二分之一：在這兒，eq f(1,2)表示的意義是：表示把一塊餅干平均分成2份，這樣的1份是這塊餅干的一半，也就是它的二分之一。問：老師有個小小的疑問，這里的“它”指的是誰？（這塊餅干）、eq f(1,2)只能表示幾份（eq f(1,2)表示兩份中的一份，就可以這樣把其中的1份涂上顏色，粘貼）。同桌說餅干的二分之一：現(xiàn)在你能拿著手里的半塊餅干和同桌說一說二分之一表示的意義嗎？（2）長方形、正方形的二分之一：知道了餅干的eq f(1,2)，你能從長方形、正方形中選一張，涂色表示紙片的二

5、分之一嗎？（學(xué)生動手）學(xué)生拿著作品說二分之一的意義：完成了嗎？哪位小勇士愿意把你的eq f(1,2)說給大家聽聽呢？小組討論：為什么這些圖形的形狀、大小都不相同，但它們的涂色部分都可以用eq f(1,2)表示呢？（孩子們，老師有點困惑，為什么.，這是怎么回事呢？）同桌討論發(fā)言?？偨Y(jié)：不管是一個物體或一個圖形，只要是把它平均分成了2份，這樣的1份就是它的eq f(1,2)。（3）判斷涂色部分能用eq f(1,2)表示嗎？（強調(diào)平均分）兩個不同的三角形，一個沒有平均分，一個平均分。（孩子們太會思考了，你們愿意接受一個小小的挑戰(zhàn)嗎？請看）三、認識幾分之一的意義1、圓的三分之一師：孩子們，看到這個圓你

6、想到了幾分之一？生：三分之一。（板書：三分之一）師：在這兒三分之一表示什么意義呢？生：把一個圓平均分成3份，這樣的1份是它的三分之一。師：這樣的1份表示哪一份？它是誰？2、長方形的五分之一師：孩子們，看到這個長方形你想到了幾分之一？生：五分之一。（板書：五分之一）師：在這兒五分之一表示什么意義呢？生：把一個長方形平均分成5份，這樣的1份是它的五分之一。師：你們知道嗎？像二分之一、三分之一、五分之一這樣的數(shù)，都是分數(shù)，這樣的分數(shù)還有很多，我們這樣總結(jié)：把一個物體平均分成了幾份，這樣的1份就是它的幾分之一，這就是幾分之一的意義。請孩子們把幾分之一的意義齊讀一遍，“把一個物體，起”。四、分數(shù)各部分名

7、稱、讀寫師：孩子們，認識了分數(shù)1/2、1/3、1/5的意義，你們知道分數(shù)各部分的名稱嗎？師：這條“”短橫線是分數(shù)線，（板書：分數(shù)線“分之”）用它表示表示把一個物體平均分。分數(shù)線的下面的“2”是分母（板書：分母），表示平均分的份數(shù)。分數(shù)線的上面的“1”是分子（板書：分子），表示有這樣的1份。分數(shù)線、分母、分子叫做分數(shù)各部分的名稱。師：孩子們，你們會讀這個分數(shù)嗎？生：讀作：二分之一。師：你是怎么讀的？（先讀分母，再讀分數(shù)線，最后讀分子）師：請你們再用洪亮的聲音讀一讀這幾個分數(shù)?？ㄆ鍪荆核姆种?、六分之一、八分之一（卡片上是數(shù)字）。這兒呀，我有一個溫馨提示要告訴你們，想聽聽嗎？溫馨提示：一個數(shù)的讀

8、法需要寫大寫。師：一個數(shù)，除了讀，還有寫。那你會寫嗎？寫之前，先想一想分數(shù)有3部分，書寫時應(yīng)該先寫誰，再寫誰，最后寫誰呢？（用分數(shù)的意義引導(dǎo)）師：要先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。請孩子們和我一起書空1/2。師：請注意了，在寫一個數(shù)時，誰有溫馨提示要告訴大家呢？生：要寫小寫數(shù)字。五、判一判孩子們，我們知道幾分之一的意義，還學(xué)會了分數(shù)各部分的名稱和讀法寫法。老師想考考你們，愿意嗎？請看：判一判（1）把一根胡蘿卜平均分給6只兔子，每只兔子吃這根胡蘿卜的六分之一。（2）把一個蛋糕分成10份，這樣的1份是這個蛋糕的十分之一。怎么修改呢？哇！同學(xué)們一眼就看出來了，難道你們也有火眼金睛嗎！六、創(chuàng)作幾分之

9、一師：眼睛這么厲害，我想你們的雙手也一定很厲害。孩子們，你們見了這么多分數(shù)，想自己動手制作一個表示幾分之一的分數(shù)嗎？在動手之前，請先聽清楚要求?；顒右螅海?）從長方形、正方形、圓形中選一張你們喜歡的圖形。（2）動手折一折，涂一涂，表示出圖形的幾分之一。（3）說一說：你表示的分數(shù)是什么， 這個分數(shù)的意義是什么？ 師：請同學(xué)們獨立完成第一步和第二步，再和同桌交流第三步，開始。生：操作師：我剛看到孩子們制作的分數(shù)十分漂亮，哪一位小創(chuàng)作家想第一個給我們展示一下你的作品呢？展示作品，再粘貼。（師：他是這樣做的，真棒；哇他是這樣做的，真有想象力。你涂的真飽滿。你制作的分數(shù)真與眾不同。）原來我們班藏著這么

10、多小創(chuàng)作家呢！七、聯(lián)系生活說生活中的幾分之一孩子們，你們能和生活聯(lián)系起來，說說生活中的幾分之一嗎？提問：媽媽拿來4顆糖，你吃了一顆，那是幾分之一呢？鏈接拓展巧克力圖八、課堂總結(jié)師：最后，我們回顧一下，這節(jié)課你收獲了什么呢？孩子們，老師要為你們在課堂上的精彩表現(xiàn)點贊，你們也為自己豎一個大拇指吧！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，相信你們的明天一定會更好！下課。說明：（2）鏈接拓展巧克力圖師：除了餅干，光頭強還為客人們準備了另外一種美食，你們想知道是什么嗎？生：想。師：4那睜大你們的火眼金睛瞧仔細咯！看看光頭強為客人們準備了什么？生：哇！巧克力。師：你們愛吃巧克力嗎？生：愛吃。師：在熊大、熊二、光頭強吃的正高興的時候，小松鼠蹦蹦也來了，不一會兒，巧克力就變成了這個模樣。你們知道，他們每人吃了巧克力的幾分之一嗎？（熊大吃了整塊巧克力的二分之一、熊二吃了整塊巧克力的四分之一、光頭強吃了整塊巧克力的八分之一、小松鼠吃了整塊巧克力的十六分之一）師：這張圖片看起來有點亂，我們把