小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊六 簡單的統(tǒng)計(jì)活動數(shù)學(xué)三下簡單的統(tǒng)計(jì)活動

1、第1課時(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)活動(一) 李銀洪 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第88 頁的例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解統(tǒng)計(jì)表中“合計(jì)”的含義。2.初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。知道1格表示一個(gè)單位。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表,提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3.在具體的情境中,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念,感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用。發(fā)展觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示一個(gè)單位。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表,提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中,經(jīng)歷

2、數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的方式展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單元情境圖圖片【教學(xué)過程】一、引入新課1. 談話引入:孩子們,最近看大家很愛打籃球,老師要選4名同學(xué)進(jìn)行一分鐘拍球比賽。誰愿意來? (選4名孩子到教室前面)我怎么知道誰拍得多呢?(數(shù)個(gè)數(shù))板書:數(shù)個(gè)數(shù)。教師計(jì)時(shí),4名學(xué)生拍球,另4名學(xué)生數(shù)個(gè)數(shù)。2. 匯報(bào)個(gè)數(shù),比較。計(jì)數(shù)的學(xué)生分別匯報(bào)拍球的個(gè)數(shù),師板書數(shù)據(jù)。學(xué)生比較后,判斷誰跳得多。3.小結(jié):要知道誰跳得最多,首先要數(shù)一數(shù),再記一記,最后再比一比。這個(gè)過程,在數(shù)學(xué)上叫做“統(tǒng)計(jì)”。板書:記、比今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識。二、教學(xué)新課1.出示主題圖森

3、林里要舉行釣魚比賽,貓媽媽有3個(gè)孩子小白、小灰和小黃,可是每家只能派一人參加。三只小貓都想去,讓小白去,小灰和小黃有意見讓誰去好呢?你給貓媽媽想個(gè)公平合理的辦法吧!對了,比賽一下看誰在這一天里釣的魚最多,誰就去,這樣就公平了!統(tǒng)計(jì)小貓釣魚的情況。觀察圖,說說從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察圖,指出信息。小白貓釣了9條魚;小灰貓一共釣了7條魚;小黃貓一共釣了3條魚。(如果學(xué)生能用語言表述三種貓釣魚的條數(shù),給學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)。)(2)比賽結(jié)果出來了,你能給貓媽媽打電話告訴她比賽的結(jié)果嗎?2.自主記錄數(shù)據(jù)師:哎喲,我忘了貓媽媽家沒有電話呀!我們把比賽的結(jié)果記錄在紙上讓小鴿子送過去吧!想一想:要

4、讓貓媽媽一看就明白,用什么樣的方式記錄比賽的結(jié)果更好呢?獨(dú)立思考后同桌交流,用自己喜歡的方式記錄比賽的結(jié)果。3.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。有序的展示學(xué)生記錄的情況:1.文字記錄。2.表格記錄。這是用表格記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),這樣的表格叫做統(tǒng)計(jì)表(板書:統(tǒng)計(jì)表)。比較文字記錄和統(tǒng)計(jì)表記錄,你喜歡哪一個(gè)?用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)的方式比文字簡潔多了。每個(gè)統(tǒng)計(jì)表都有自己的名字(多媒體出示統(tǒng)計(jì)表),這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以叫小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表。小結(jié):在生活和學(xué)習(xí)中,人們常常用統(tǒng)計(jì)表記錄統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。4.認(rèn)識“合計(jì)”老師的統(tǒng)計(jì)表比同學(xué)們的多了一項(xiàng),問:“合計(jì)”是什么意思?生活中你還在什么地方看到過“合計(jì)”?小結(jié):合計(jì)就是指將前面的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)合并

5、起來,表示一共是多少。5.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖展示學(xué)生用圖形記錄的情況,如果沒有就用多媒體展示象形統(tǒng)計(jì)圖,介紹統(tǒng)計(jì)圖的名字和各部分的名稱。在數(shù)學(xué)上,除了用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù),還可以用統(tǒng)計(jì)圖記錄數(shù)據(jù)。板書:統(tǒng)計(jì)圖。師:但是這種統(tǒng)計(jì)圖很多孩子畫起來圖形歪歪倒倒,大小不一,很難畫。怎么辦?動畫演示一個(gè)長方格代替一條小魚。問學(xué)生:一格代表一條魚。小白貓釣了9條魚應(yīng)該涂幾格?請學(xué)生獨(dú)立完成小灰和小黃的直條。展示畫斜線的方法,強(qiáng)調(diào)作圖要準(zhǔn)確、簡潔、美觀。學(xué)生活動要求:(1)一格代表一條魚,涂色表示小灰和小黃釣魚的條數(shù);(2)比一比,看一看,從圖上能直接看出誰釣得多,誰釣得少嗎?你怎樣看出來的?(3)完成書上88頁統(tǒng)計(jì)圖

6、下面的填空題。匯報(bào)展示:學(xué)生將繪制好的統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺上展示。教師隨機(jī)提問。提問:圖上一格表示多少?(表示1條魚)提問:你怎么看出小白貓釣得最多,小黃貓釣得最少?(因?yàn)槊恳桓穸纪瑯哟蟆?提問:小白貓釣的魚比小灰貓多()條。你是怎樣得出來的?提問:看了統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?教師介紹:像這樣的條狀或方塊表示數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。補(bǔ)充板書:條形。用條形統(tǒng)計(jì)圖大家不但一眼就看出了誰最多,誰最少?還能提出和解決很多的數(shù)學(xué)問題。提問:今天的釣魚比賽誰獲勝了?如果再來一次這樣的比賽你覺得誰獲勝的可能性大些?誰獲勝的可能性小?小白貓一定會獲勝嗎?教師小結(jié):要想知道誰的釣魚水平最好,多比賽幾

7、次,多收集一些數(shù)據(jù)更好些。6.對比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,都有哪些異同點(diǎn)?各有什么優(yōu)點(diǎn)?(1)學(xué)生小組討論交流。(2)學(xué)生匯報(bào)。相同點(diǎn)：學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)都相同。不同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表是直接用數(shù)字表示出數(shù)量，統(tǒng)計(jì)圖是用直條、方塊表示數(shù)量的多少，直條越高，數(shù)量越多，直條越矮，數(shù)量越少。統(tǒng)計(jì)圖能直觀的看出誰最多誰最少。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表有數(shù)字，統(tǒng)計(jì)圖沒有數(shù)字不便于了解數(shù)據(jù)的多少。這時(shí)教師出示直條上的數(shù)字，并告訴學(xué)生，為了彌補(bǔ)條形統(tǒng)計(jì)圖不便于了解數(shù)據(jù)的多少的缺點(diǎn)，我們通常要在直條頂端寫上數(shù)字和單位。7.教師小結(jié)：有數(shù)更簡潔，有圖更直觀。數(shù)圖結(jié)合更完美。三、練習(xí)應(yīng)用1.統(tǒng)計(jì)1個(gè)組的同學(xué)放學(xué)回家的方式。請學(xué)生展示并介紹本組同學(xué)放學(xué)回家所用方式的情況。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)組的同學(xué)離學(xué)校近的孩子很多（少），離學(xué)校遠(yuǎn)的孩子很少（多）。我怎么知道的呀？看來數(shù)據(jù)的后面還有很多有用的信息喲。看統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖（1） 如果你是城市的管理者你對這個(gè)結(jié)果滿意嗎？（2） 如果你生活在這里你想說點(diǎn)什么？（3） 這是璧山區(qū)4月上半月空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)圖，對比前一個(gè)圖你是不是更