小學(xué)生人際交往問(wèn)題分析歸因及其對(duì)策_(dá)第1頁(yè)
小學(xué)生人際交往問(wèn)題分析歸因及其對(duì)策_(dá)第2頁(yè)
小學(xué)生人際交往問(wèn)題分析歸因及其對(duì)策_(dá)第3頁(yè)
小學(xué)生人際交往問(wèn)題分析歸因及其對(duì)策_(dá)第4頁(yè)
小學(xué)生人際交往問(wèn)題分析歸因及其對(duì)策_(dá)第5頁(yè)
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小學(xué)生人際交往問(wèn)題析歸因及其對(duì)策隨著社會(huì)的進(jìn)重視提高學(xué)生因此小學(xué)更加迫切深入了題我 容就需要學(xué)特足他們愛(ài)他們感消要多給予勵(lì),從與親戚交往,往,圍讓我生提高因此 ,來(lái)個(gè)性是由氣質(zhì)、能力和性格三部分組成的外, 素,)交往技藝因素（1 性封建他.二斥視級(jí)期不往 向（2的致也。2（3題因?yàn)楸热绱?2（4 。2,約更高客 。2（1知失調(diào)對(duì)交差 己當(dāng)變等 2時(shí),在憤怒、此,極 （3當(dāng)在日中人但許多不良練,使許式,造使另一方要是攻擊 。2（1分,動(dòng)靜他外 的但穩(wěn)強(qiáng)2（2征強(qiáng)懷有偏見(jiàn)，固執(zhí)。不愿接受同學(xué)意見(jiàn)，傲.這些不良的性格很容動(dòng)一引導(dǎo)并設(shè)感 如有些理負(fù)此,他的 們慢同時(shí)告訴小學(xué)生人 科玩因的 2文明行為說(shuō) 對(duì)于喜歡欺負(fù)其他同學(xué)的小野為 們, 權(quán) 他們的行為讓學(xué) 從而 ， 我會(huì)找他們聊天， 了解告訴他們，我們生活的班級(jí)是社會(huì)的雛形，男 這 會(huì), 格我中 3于小學(xué)生模仿大人說(shuō)些不文明的語(yǔ)言 教里小學(xué)不文 他們 “就會(huì)大大減少。名 以 情時(shí) 比 “己所不欲 設(shè)人 ? 4了 容的, 一旦他們和其他學(xué)生 的親多, 多 那些多 .如果那些小學(xué) , 系 說(shuō)明孩子其式.并通 5生 這.這, . 要用道理 “君子同而不比， 小人比的 利 人 給大 很容權(quán), 緣, 化,此對(duì) 眾所總會(huì)同他人建立起各種各樣用往影響響,此,

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