見習(xí)幼兒園報告之環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、見習(xí)報告之幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)小組成員：12 學(xué)前教育（2）班戴毓紅 許熙弘 王美玲陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！庇變簣@教育指導(dǎo)綱要總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境， 滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?？梢?，環(huán)境是重要的教育資源，在幼兒教育活動中, 我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。一般包括園舍建筑，設(shè)施設(shè)備，活動場地，教學(xué)器材，玩具學(xué)具，圖書聲像資料，環(huán)境布置，空間布置

2、及綠化等有形的東西。 精神環(huán)境是指幼兒園在一定時期內(nèi)形成的大眾心理，幼兒園文化。幼兒園的人際關(guān)系等。在此，通過本次見習(xí)，主要談?wù)動變簣@物質(zhì)環(huán)境方面的創(chuàng)設(shè)，以下簡稱幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一、 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)按空間來分總的可以分為兩大類，一類是室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 另一類是室外環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境主要包括各類型的活動室的空間規(guī)劃，活動室的材料和布置，活動室的設(shè)備，墻飾以及活動室的陳設(shè)的變更方式和頻率。另外還包括教學(xué)樓走廊和樓梯墻壁的裝飾等。室外環(huán)境主要包括自然生態(tài)環(huán)境，活動場地，大型玩具及其他體育器材，園藝區(qū)，種植區(qū)，動物區(qū)等。二 、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循以下原則：、 教育性：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不是為美化而美化，

3、各項裝飾都要圍繞幼兒園 總的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。各年齡班的裝飾要結(jié)合各年齡班的教育特點和內(nèi)容，要讓每一塊墻壁都要變成一個“不說話的老師”，通過具體生動的形象告訴孩子應(yīng)該學(xué)什么，做什么，分清美丑，體現(xiàn)教育性。、審美性：幼兒園環(huán)境裝飾要運(yùn)用形式美的法則，裝飾要按照對稱、均衡、和諧、變化與統(tǒng)一等規(guī)律，色彩要鮮明、協(xié)調(diào)，有主調(diào)。這樣裝飾才能給人以美感，才能使幼兒受到美的熏陶。、趣味性：幼兒園的環(huán)境裝飾從內(nèi)容到形式都要符合幼兒的年齡特點，要充滿童趣，既取材內(nèi)容要結(jié)合幼兒生活，形式要生動活潑，形象也要夸張，可適當(dāng)變化， “擬人化”的手法幼兒最喜歡。、參與性：幼兒園環(huán)境裝飾要吸取幼兒的意見，要同幼兒一道美化

4、裝飾。讓幼兒做些力所能及的事情，這樣， 不僅在美化環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的初步創(chuàng)作美的意識，還使幼兒從中穴道知識技能。、幼兒園的環(huán)境裝飾要主義節(jié)約，盡量做到一物多用，可以充分利用無污染的廢舊材料，如掛歷紙、畫報紙、包裝紙、各種紙盒、塑料瓶、布頭及就地取材的自然物等，因材施藝。這樣可以充分利用一切可利用的材料，少花錢， 多辦事。三 、我們來看看幼兒主要的教室各個活動區(qū)域的環(huán)境應(yīng)該怎么布置。走進(jìn)實驗幼兒園的每個教室，我們可以看到教室的墻壁上都有裝飾，教室被分成了幾個區(qū)域，有美工區(qū)，語言區(qū)，探索區(qū)，和益智區(qū)。、美工區(qū)。美工區(qū)里擺放著小朋友們的工具箱，工具箱里是各種美工工具。同時該區(qū)的墻壁上會展示小朋友們自己

5、完成的美術(shù)作品，這樣不僅讓孩子體會到了動手完成一件美術(shù)作品的樂趣而且也于無形中讓他們受到了美的熏陶。、語言區(qū)。語言區(qū)里整齊的分門別類的擺放著各種閱讀書籍，這些書籍的書面富有童趣能吸引孩子們閱讀的興趣圖畫色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意。書本內(nèi)容都與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單具體有趣，能讓幼兒有興趣看下去，并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會。除此之外書本的文字正確優(yōu)美、朗朗上口，句型短而重復(fù)、探索區(qū)和益智區(qū)。這兩個區(qū)是開發(fā)小朋友益智的活動區(qū)域，這里面有積木等各種玩具，玩具的材料需衛(wèi)生整潔和環(huán)保。、娃娃家。娃娃家的游戲是幼兒非常喜歡玩的一個游戲，娃娃家的區(qū)域通常分成三大功能區(qū)：廚房區(qū)、 客廳區(qū)、 盥洗

6、區(qū)。 廚房區(qū)通常擺放有餐桌、爐灶、 鍋、微波爐和圍裙等。客廳區(qū)通常有沙發(fā)、儲物柜、小桌子、小床和玩具等。盥洗區(qū)創(chuàng)設(shè)了浴室洗澡盆和臺盆等等。在廚房的區(qū)域：孩子扮演爸爸媽媽，穿上圍裙、戴上頭巾學(xué)著媽媽的樣子在煤氣灶上做飯燒飯；在客廳區(qū)域：孩子在這里看電視、會客、等。在盥洗區(qū)中孩子給寶寶洗衣服，曬衣服洗澡等。幼兒很喜歡這種目的性的娃娃家游戲活動在游戲過程中幼兒能更好的投入角色，有目的的創(chuàng)造角色及游戲方法，游戲過程。根據(jù)幼兒的操作能力、結(jié)合主題活動延伸的需要，經(jīng)常提供一些半成品材料鼓勵幼兒動手制作，在游戲中發(fā)展幼兒的動手能力。根據(jù)游戲的需要努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境相互作用中，提高游戲水平。在游

7、戲中提高幼兒的手思維、想象、交往等方面的能力。需要注意的是在活動區(qū)的設(shè)置上我們要注意以下幾個問題：每個活動區(qū)分別用低矮玩具隔開，避免互相干擾。鬧區(qū)與安靜區(qū)分開，各區(qū)交通要保持暢通無阻。根據(jù)每個活動區(qū)特點，選擇安排適宜的位置。根據(jù)幼兒難于理解“輪流、等待、分享、謙讓”等含義的特點，在每區(qū)設(shè)立了標(biāo)記。如有的標(biāo)記為腳印，幼兒入?yún)^(qū)后把鞋放在腳印上，腳印占完則不能進(jìn)入該區(qū)。在玩具存放位置上設(shè)立標(biāo)記便于幼兒取放和收拾玩具。四、 墻飾在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也是必不可少的一項。墻飾包括班級主題墻和各個角落的警示語或者宣超海報等。這次見習(xí)中，我們看到了每個班級的墻飾都是不一樣的，但是墻飾的布置有它要遵循的原則。首先

8、， 墻飾應(yīng)培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，對幼兒進(jìn)行美育。要達(dá)到這個目的，教師必須尊重幼兒的審美情趣，滿足兒童的審美需要，裝飾的墻面不僅要色彩艷麗、明快，還應(yīng)生動活潑，富有童趣，使幼兒一走進(jìn)活動室就感到愉悅歡快美的環(huán)境對于容易接受鮮明形象的幼兒來說十分需要，教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點，引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的審美能力。比如認(rèn)識蔬菜、水果，我們把花菜和紅蘿制作成花萊姐姐、蘿卜娃娃、水果娃娃，用胡豆、 豌豆拼插成金魚，南瓜做成月亮船，茄子做成小帆船，每一個造型藝術(shù)品都應(yīng)讓幼兒喜愛。春天來了，把粉紅的桃花、嫩綠的垂柳、破土的小草、活潑的小動物搬進(jìn)活動室，會使幼兒感到大自然的美好。美化環(huán)境可以激發(fā)幼兒

9、美的情感，感受美的情趣，培養(yǎng)初步審美能力。其次， 說到墻飾，主題墻更是墻飾中重要的內(nèi)容，它是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分, 作為幼兒園重要的教育資源, 該如何創(chuàng)設(shè)和利用并發(fā)揮其最大的教育功能 , 是探討的重點。主題墻該如何裝飾呢，通過本次經(jīng)歷，我總結(jié)了以下幾點：、主題墻作為墻飾的一部分也要發(fā)揮其教育功能?。比如小班主題活動: 快樂入園， 老師把小朋友們第一天入園的情景拍下來，讓小朋友把自己的照片貼在墻上， 這樣以后，小朋友每天都可以看看自己入園時的情景，可以幫助他們克服剛開學(xué)的恐慌心理和離開父母的焦慮，讓他們更好的適應(yīng)幼兒園的生活。再如大班主題活動我和我的好朋友，老師讓同學(xué)們選擇自己的好朋友共

10、同完成一件任務(wù)，在這個過程中，老師也把他們拍下來并把照片貼在主題墻上，這樣不僅可以增加小孩子們之間的感情而且時刻提醒著小朋友們要愛護(hù)自己的好朋友。、 主題墻創(chuàng)設(shè)要發(fā)揮參與功能?。 幼兒是環(huán)境的主人, 在主題墻的創(chuàng)設(shè)中, 老師應(yīng)該尊重每一位幼兒, 充分調(diào)動他們的積極性, 讓每一個幼兒都有參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機(jī)會。老師不能將幼兒能力的強(qiáng)弱、作品的好壞, 作為幼兒參與主題墻創(chuàng)設(shè)的條件 ; 另外 , 家園互動是教育教學(xué)順利開展的前提, 在主題墻創(chuàng)設(shè)上, 老師要充分利用家長資源, 調(diào)動家長參與的積極性。在參與過程中, 老師首先要讓家長做到心中有數(shù), 指導(dǎo)好家長認(rèn)識到主題墻的內(nèi)容與意義, 然后再請家長幫助收集

11、與主題相關(guān)的資料與圖片, 主題活動結(jié)束后, 再次請家長一起參與主題墻創(chuàng)設(shè)評價。如主題墻創(chuàng)設(shè)好在哪里，不足又在什么地方，以后在哪方面進(jìn)行改進(jìn)等等。整個創(chuàng)設(shè)過程 , 家長自始至終都是支持者、響應(yīng)者、參與者?。? 如結(jié)合環(huán)保課題, 為了讓我們的環(huán)保教育滲透進(jìn)一日生活, 我們發(fā)動家長幫助收集有關(guān)“環(huán)?！辟Y料和圖片 , 讓幼兒參與繪制環(huán)保圖畫, 共同布置班級“環(huán)保總動員”的主題墻。在與主題墻互動的時候, 幼兒都能用自己的語言講解每一幅環(huán)保的圖的含義, 知道垃圾要送入垃圾箱、知道愛護(hù)樹木從小開始、知道白色污染多么的危害等。在認(rèn)識環(huán)保內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 讓每一個幼兒都積極參與繪制環(huán)保圖畫 , 并試著說一句自己的

12、環(huán)保宣言。有的幼兒畫出的是一大片森林, 可森林里的樹木都被砍伐了, 只剩下一棵孤零零的小樹, 小鳥傷心地飛來飛去; 有的幼兒主題墻創(chuàng)設(shè)要發(fā)揮互動功能?、主題墻創(chuàng)設(shè)要發(fā)揮變化功能。?主題墻的創(chuàng)設(shè)不是一勞永逸的, 而是經(jīng)過主題產(chǎn)生、主題發(fā)展、主題完善的過程。它記錄著幼兒活動和經(jīng)驗的建構(gòu)過程, 所以在師生共同創(chuàng)設(shè)主題墻的時候, 要善于留有空白, 以便適應(yīng)幼兒興趣需要而發(fā)生變化, 以便適應(yīng)主題的豐富和新主題的派生。教師不要強(qiáng)制地畫出地球在哭的樣子。 孩子們稚嫩的筆觸, 繪畫出的卻是幼小心靈最大的環(huán)保心愿。?限制主題墻的改變, 要盡量讓幼兒去協(xié)商? 總之 , 幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、 凈化”等外在裝飾 , 也不再是教師一個人的手工勞動, 更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的, 緊緊圍繞主題教育目標(biāo)和內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的主體作用, 充分調(diào)動幼兒與家長參與的積極性, 引導(dǎo)他們與主題墻積極互動。相信只有切實掌握創(chuàng)設(shè)主題墻的有效方法, 就一定能促進(jìn)幼兒園的教育 教學(xué)活動順利地開展。五、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是提供有利于孩子身心健康發(fā)展的設(shè)施設(shè)備和運(yùn)動器材。 每天保證一定的時間讓孩子們活動。游戲器材要安全，活動區(qū)以外還有種植區(qū)， 種植區(qū)可以讓孩