雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例20《陀螺》課課練（含答案）

1、四年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例20陀螺一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“兵、恨”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“釘、旋”，會(huì)寫“否、旋、況”等15個(gè)生字，會(huì)寫“冰天雪地、否則”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能在體會(huì)較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。4.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物

2、的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。基礎(chǔ)必做題：1.在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。 鐵釘（dn dn） 旋轉(zhuǎn)（xun

3、xun） 帥氣（shui shi）2.看拼音寫詞語(yǔ)。fu z kun qi rn rn y lio（ ） （ ） （ ） （ ）shui q fu z z ho d bi（ ） （ ） （ ） （ ）3.精挑細(xì)選。（1）猶 優(yōu) 尤:（ ）如 （ ）其 （ ）秀 （2）很 恨 狠：（ ）心 （ ）好 仇（ ） 4.比一比，組詞語(yǔ)。恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優(yōu)（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）提升選做題（5選2）5.填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦6.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）看到名稱就聯(lián)想到它的意義。 ( )（2）形容運(yùn)用自如。 ( )（3）形容態(tài)度真靜。 (

4、)7.仿寫詞語(yǔ)。 興致勃勃(ABCC） _ 8.把下列詞語(yǔ)連成句子并寫下來(lái)。（1）注意 懊惱 這種 長(zhǎng)輩的 引起了 終于_ _ （2）證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃地 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種_ _ 10.根據(jù)要求寫句子。（1）這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。（用加點(diǎn)的詞造句）_ （2）這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把_比喻成了_ 。你來(lái)仿寫一個(gè)擬人句吧！_ 拓展挑戰(zhàn)題（4選2）11.基礎(chǔ)積累大鞏固。課文以_為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝_的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻

5、的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)_的喜愛之情。12.課文整體梳理。 陀螺片段在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里，最好的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)裂開。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無(wú)怨言地讓你的抽打，_。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮力搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄?/p>

6、接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽的綽號(hào)叫“角錐”，意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。（1）陀螺又叫_。（2）第二段橫線上填入的句子符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）A在冰面張牙舞爪，窮兇極惡。B在冰面旋轉(zhuǎn)、舞蹈，憨態(tài)可掬。C在冰面搖頭晃腦，殺氣騰騰。D在冰面橫沖直撞，左右逢源。（3）下列選項(xiàng)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.文章記錄了一段兒時(shí)玩陀螺的回憶。B.文章表達(dá)了對(duì)童年美好生活的懷念。C.文章多處

7、“大詞小用”，讀來(lái)富有童趣。D.文章表達(dá)了對(duì)人的外貌的深刻思考。“人不可貌相，海水不可斗量”你知道哪些諺語(yǔ)？趕快寫一寫吧！_ 14.課外閱讀（一）我們的玩具和游戲聽說(shuō)城里的孩子們有許多玩具，那都是從商店里買來(lái)的。他們不知道，我們農(nóng)村孩子也有自己的玩具和游戲。 春天，我們采來(lái)山花和野草，編成花環(huán)戴在頭上；我們摘片柳葉吹口哨，引得小鳥跟著叫。 夏天，我們喜歡在湖邊打水漂，看小石片鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前頭就是冠軍。 秋天，豐收的場(chǎng)院熱鬧起來(lái)。男孩子最愛玩打仗，一個(gè)個(gè)草垛成了堡壘，曲曲折折的地形還真讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。女孩子們最愛在草垛里捉迷藏，把自己埋在

8、草堆里，叫你半天也找不到。 冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪車，尖叫著從高坡上滑下。男孩子喜歡削個(gè)木陀螺，在冰面上抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子喜歡自己縫沙包，丟來(lái)丟去真開心。我們的玩具是自己動(dòng)手制作的。我們有自己的玩法，我們特別快樂。（1）從短文里找出合適的詞語(yǔ)填到括號(hào)里。（ ）山花 （ ）花環(huán) （ ）柳葉 （ ）水漂 （ ）迷藏 （ ）雪人 （ ）沙包 （ ）雪車 （ ）陀螺 我發(fā)現(xiàn)填進(jìn)去的詞語(yǔ)都是表示 的詞語(yǔ)。 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文是按照 順序來(lái)敘述的。農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲，他們制作了 、 、 等玩具，還經(jīng)常玩 、 、 等游戲，他們特別快樂。 （3）你對(duì)這些孩子的什

9、么玩具或游戲最感興趣呢？_ 15.課外閱讀（二）我的童年季羨林 我（ ）對(duì)正課不感興趣，（ ）也有我非常感興趣的東西，那就是看小說(shuō)。我叔父是古板人，把小說(shuō)叫作“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書桌下面有一個(gè)盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱桿編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）：我坐在桌旁，桌上擺著四書，我看的卻是彭公案濟(jì)公傳西游記三國(guó)演義等等舊小說(shuō)。紅樓夢(mèng)大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn)來(lái)，我就連忙掀起蓋墊把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩(shī)云”來(lái)。到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假

10、山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似的大看起來(lái)。常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才摸回家去。我對(duì)小說(shuō)中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書熟悉多了。自己當(dāng)然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來(lái)，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流，知道自己與鐵砂掌無(wú)緣，遂停止不練。學(xué)習(xí)英文，也是從這個(gè)小學(xué)開始的：當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)是一種非常神奇的東西

11、，我認(rèn)為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過(guò)的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來(lái)，還能有意思，簡(jiǎn)直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對(duì)于我就有極大的吸引力：我萬(wàn)沒有想到望之如海市蜃樓般。 （選自文采菁華）（1）根據(jù)下面的解釋，從文章中找出相對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。形容記得非常牢固，念或背得非常流利。（ ）指正確的、不可改變的道理。也指理所當(dāng)然，不容懷疑。（ ）形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。（ ）（2）在文章括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞造句。_ （3）你知道海市蜃樓是怎么回事嗎？（ ）A.海市蜃樓是一部電影。 B.海市蜃樓是實(shí)際存在的東西。C.海市蜃樓是一張照片。 D.海

12、市蜃樓是一種自然現(xiàn)象。（4）作者為什么要練鐵砂掌？_ （5）作者為什么對(duì)英文感興趣？_ _ 三、設(shè)計(jì)意圖： A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移

13、默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。 四、激勵(lì)措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，

14、促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1.布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可 以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂 學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì) 性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。 這