部編六年級(jí)上25.《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、好的故事教學(xué)設(shè)計(jì)本課選自魯迅的散文詩(shī)集野草，語(yǔ)言晦澀難懂，所以本課教學(xué)的起點(diǎn)便 是讓學(xué)生通過(guò)注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合偏旁猜想等途徑理解難懂的字詞，在此基 礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉夢(mèng)境，乘坐關(guān)鍵詞的小船，探尋夢(mèng)境的美麗、幽雅和有趣， 抵達(dá)作者的心靈深處，那便是一份與黑暗的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比的對(duì)美好事物的憧 憬。課文簡(jiǎn)析：本文選自魯迅的散文詩(shī)集野草，創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時(shí)的白話文與現(xiàn)在的 語(yǔ)言差異較大。當(dāng)時(shí)魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，切身感受到社會(huì)的黑暗, 就像處于異?！盎璩恋囊埂薄ｔ斞冈趬?mèng)境中看見了遠(yuǎn)方故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一 風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝，表現(xiàn)出他的惆悵和失望，而課文中對(duì)夢(mèng)境里那“好的故事”的描 繪，

2、則表現(xiàn)出魯迅對(duì)美好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)寫“擱、綜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“預(yù)告、煙霧”等15個(gè)詞語(yǔ)，能借助 注釋或者聯(lián)系上下文聯(lián)系“錯(cuò)綜、驟然、蒙朧”等詞語(yǔ)。.能夠通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)想等方法來(lái)感受夢(mèng)境的美好。.能結(jié)合“閱讀鏈接”和補(bǔ)充資料等方式了解課文的寫作背景，感受作者的 情感，感知文字背后魯迅的形象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)板塊一：談話導(dǎo)入有人說(shuō)，魯迅先生的文章就像一粒茴香豆，不好嚼，因?yàn)樘擦?，但是使?嚼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)越嚼越有味，回味無(wú)窮。上一節(jié)課，我們嚼了魯迅先生的少年閏 土，今天，我們來(lái)嚼嚼看魯迅先生的另一篇文章一一好的故事，看看我們能 品出怎樣一番風(fēng)味。板塊二：聚焦難懂字

3、詞，掃除閱讀障礙.請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，讀完后用一句話說(shuō)說(shuō) 你對(duì)這個(gè)故事的整體印象。預(yù)設(shè)：這是一個(gè)難懂/很亂/朦朧/很美好的故事。.這篇文章作于1925年，處于文言文向白話文的過(guò)渡時(shí)期，語(yǔ)言上還保留 了一些文言文的特點(diǎn)，和我們現(xiàn)在用的普通話差異較大，所以這篇文章可能會(huì)有 點(diǎn)難懂，我們先自己試著運(yùn)用多種途徑來(lái)理解剛才標(biāo)記字詞的意思。.學(xué)生通過(guò)注釋、工具書、聯(lián)系上下文理解意思后，教師點(diǎn)撥難理解的字詞 借助注釋：石油、蒙朧（區(qū)分：朦朧）、山陰道借助工具書、資料：老牌、初學(xué)記、云錦、伽藍(lán)、潑辣奔迸、欠身借助偏旁：膝牌、烏相、新禾、澄碧、萍藻聯(lián)系上下文：打漿、參差、一丈紅、皺蹙、

4、霓色。.理解字詞的意思后，再讀課文，讀通讀順。板塊三：理清故事結(jié)構(gòu)，撥開云霧見夢(mèng)境.讀完了這個(gè)故事，你們發(fā)現(xiàn)這和我們平時(shí)讀的故事有什么不一樣？預(yù)設(shè)：這個(gè)故事沒(méi)有明確的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，也沒(méi)有明晰的起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果，整個(gè)故事朦朦朧朧、雜亂無(wú)章。.不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)，這其實(shí)是魯迅先生做的一個(gè)一一夢(mèng)。你從哪里看出來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)的？預(yù)設(shè)：“我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝 牌上”“我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事?！薄拔曳路鹩浀迷〈?jīng)過(guò)山陰道” “我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙”“我無(wú)意識(shí)地趕忙捏 住幾乎墜地的初學(xué)記”原來(lái)這是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)，這就可以解釋了為何

5、這個(gè)故事讀來(lái)朦朧、雜亂。.魯迅先生從頭到尾都在寫一個(gè)夢(mèng)嗎？快速瀏覽課文，找找哪幾段是夢(mèng)？其 他幾段寫的是什么？預(yù)設(shè)：不是，3-9是夢(mèng)境，1-2是入夢(mèng)前，1072是夢(mèng)醒后。所以這篇文章看似很雜亂，但結(jié)構(gòu)是清晰的，也就是入夢(mèng)一一夢(mèng)境一一夢(mèng)醒, 是一個(gè)從現(xiàn)實(shí)一一夢(mèng)境一一現(xiàn)實(shí)的圓形結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是首尾呼應(yīng)的寫法。圓形結(jié) 構(gòu)是魯迅文章的一個(gè)特點(diǎn)，上一課少年閏土的出處故鄉(xiāng)也是這樣的模式, 回故鄉(xiāng)一一憶童年一一離故鄉(xiāng)，有人稱這種模式為“歸鄉(xiāng)模式”。板塊四：感受夢(mèng)境特點(diǎn)，初入夢(mèng)境探究競(jìng).題為“好的故事”，其實(shí)也就是“好的夢(mèng)”，那接下來(lái)，我們就要一起穿越 到魯迅先生的夢(mèng)境之中，去一探究竟。.這是一個(gè)昏沉的夜，外面

6、鞭炮聲四起，屋內(nèi)燈罩昏暗，魯迅先生正在抽著 一支煙，此時(shí)他閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上，捏著初學(xué)記的擱在膝牌 上，昏昏沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng).他做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？在文中畫出最能概括這一印象的句子。預(yù)設(shè)：這故事很美麗，幽雅，有趣。.是啊，夢(mèng)中有許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星 似的飛動(dòng)著，同時(shí)乂展開去，以至于無(wú)窮。這個(gè)美麗的夢(mèng)境中到底有哪些美麗而 乂的人和事，我們下節(jié)課再一起入夢(mèng)探秘。第2課時(shí)板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了 “好的故事”其實(shí)就是一個(gè)“好的夢(mèng)”，也對(duì)這個(gè)夢(mèng)有 了大致的印象一一美麗，幽雅，有趣。這節(jié)課，我們?cè)俅芜M(jìn)入夢(mèng)中，去看看這個(gè) 夢(mèng)到底好在哪兒？為何能讓魯迅先生

7、不想醒來(lái)，究竟是什么吸引了他？板塊二：識(shí)夢(mèng)賞夢(mèng)，探尋夢(mèng)中之境快速默讀3-9自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里，圈出 關(guān)鍵詞。聚焦第四自然段.借助圖片，理解“云錦”：中國(guó)四大名錦之首，因其色澤光麗燦爛，美如 天上云霞而得名。.觀察云錦圖案，理解“錯(cuò)綜”。.結(jié)合“萬(wàn)顆奔星”“飛動(dòng)” “展開”“無(wú)窮”等詞語(yǔ)體會(huì)夢(mèng)境變換無(wú)窮、綿 延不斷的特點(diǎn)。聚焦第五自然段L通過(guò)注釋，我們知道“山陰道”在紹興西南一帶，也就是魯迅的故鄉(xiāng)，所 以這一段其實(shí)是魯迅先生在夢(mèng)中回憶自己的故鄉(xiāng)。2.學(xué)生讀“我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏柏，新禾，野花， 雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女

8、，曬著的衣裳，和尚, 蓑笠，天，云，竹”，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么？這樣表達(dá)有什么好處？預(yù)設(shè)：名次羅列，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，而且畫面感極強(qiáng)，引人想象。蒼老的烏柏與新生的禾苗對(duì)立，茂盛的樹木和枯老的樹木對(duì)立，凌 亂的茅屋和莊嚴(yán)的寺廟對(duì)立，農(nóng)夫村婦和一本正經(jīng)的和尚對(duì)立，晴天曬著的衣裳 和雨天的蓑笠對(duì)立，一切顯得對(duì)立而有趣。聚焦第七自然段.從第六自然段“現(xiàn)在我所見的故事也如此”可以看出，第七自然段已經(jīng)由 故鄉(xiāng)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)在夢(mèng)中所見之景了。那這一段的夢(mèng)境好在哪兒呢？我們可以通 過(guò)抓取關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。.將笫七自然段原文出示在PPT中，用四種符號(hào)對(duì)以下詞匯作標(biāo)記，提示學(xué) 生感受本段夢(mèng)境之美。劃?rùn)M線詞：一丈紅、大紅花、斑

9、紅花、大紅花、紅錦帶、斑紅花劃波浪線詞：、散陛、拉長(zhǎng)、漫動(dòng)、拉起、潑現(xiàn)奔進(jìn)、退緬、散磴、便 長(zhǎng)紅色字體詞：織入、織進(jìn)其中，劃?rùn)M線的詞可以感受到夢(mèng)境的色彩美，紅色象征著熱情、希望；劃波 浪線的詞可以感受到夢(mèng)境的動(dòng)態(tài)美，這個(gè)夢(mèng)似真似幻：加重點(diǎn)符號(hào)的詞可以感受 到夢(mèng)境的和諧美，夢(mèng)中的景物不斷的融合，此外，“茅屋”“狗”“塔”“村女”等 名詞的羅列讀來(lái)富有節(jié)奏感，可以感受到夢(mèng)境的韻律美。.再讀第七自然段，感受魯迅夢(mèng)境的美麗、幽雅和有趣。板塊三：悟夢(mèng)解夢(mèng)，探究夢(mèng)外之思.我們都知道“日有所思，夜有所夢(mèng)”，魯迅先生為什么在當(dāng)時(shí)會(huì)做這樣一 個(gè)夢(mèng)呢？夢(mèng)醒時(shí)分，魯迅先生為何會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的夢(mèng)境如此依依不舍，渴望追回 他，完成他，留下他呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和課后閱讀鏈接，把你的思考寫下 來(lái)。出示寫作背景：本文選自魯迅的散文詩(shī)集野草，寫于1925年。當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于北洋軍閥 政府的統(tǒng)治下，極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活十分艱 苦。在這期間，魯迅經(jīng)受了深刻、嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同反動(dòng)軍閥及其形形色色走狗們 的斗爭(zhēng)。.學(xué)生交流后，教師小結(jié)：這個(gè)“好的故事”不僅是在寫一場(chǎng)夢(mèng)，更表達(dá)了 魯迅先生對(duì)美好事物的憧憬核對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望。從“