教學(xué)研究：初中學(xué)生心理特點(diǎn)及家庭教育策略

1、初中學(xué)生心理特點(diǎn)及家庭教育策略社會(huì)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。說(shuō)到教育人們會(huì)不約而同地想到學(xué)校，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事。這是對(duì)教育的一種片面理解和認(rèn)識(shí)。一起來(lái)看初中學(xué)生心理特點(diǎn)及家庭教育策略，希望有所幫助一、初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)心理學(xué)家認(rèn)為，初中學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)期也是教育最困難的時(shí)期。他們遇事容易沖動(dòng)，缺乏理智和自我控制能力，加之知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，情緒偏激，常常因一些小事不順心而感情沖動(dòng)。這是他們生理上的急劇變化給心理活動(dòng)帶來(lái)的影響。伴隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，使初中學(xué)生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，主要表現(xiàn)如下：1、好奇、敏感、爭(zhēng)強(qiáng)好勝與情感脆弱、

2、缺乏意志力的矛盾。初中學(xué)生思維敏捷、精力充沛、勇于拼搏，但他們自我控制能力不強(qiáng)，缺乏意志和毅力。一旦受到批評(píng)、遇到挫折、或遭受打擊時(shí)，就容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。例如，剛升入初一的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境的改變，會(huì)使他們覺(jué)得難以適應(yīng)，感到緊張、焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定，有些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生害怕見(jiàn)到自己不如意的成績(jī)，就抄襲他人作業(yè)或考試作弊；有些意志脆弱的學(xué)生還會(huì)采取曠課、逃學(xué)甚至棄學(xué)等逃避方式來(lái)求得解脫。2、自我意識(shí)的覺(jué)醒、成人感的確立與社會(huì)成熟相對(duì)遲緩的矛盾。孩子自進(jìn)入初中階段就有了成人感，希望家長(zhǎng)不再把他看作孩子。他們渴望自治，期待自己的建議和意見(jiàn)得到家長(zhǎng)的承認(rèn)和尊重，希望與父母平等。

3、但與他們自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)的情況相比，他們的社會(huì)成熟又有些滯后。這時(shí)的初中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還很膚淺，尤其是缺乏復(fù)雜社會(huì)生活的直接體驗(yàn)，人生觀和世界觀還處于初步認(rèn)識(shí)階段。所以，他們?cè)谔幚硪恍﹩?wèn)題上就顯得沖動(dòng)、偏激、搖擺和脆弱。例如，有些學(xué)生覺(jué)得成人吸煙、喝酒很爽，就想親身體驗(yàn)一下；有些學(xué)生把家長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心是對(duì)自己的不信任，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)教育更是反感，采取排斥態(tài)度等等。3、性發(fā)育迅速與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。學(xué)生進(jìn)入初中便進(jìn)入了青春發(fā)育期，他們不僅身高、體重增加了，而且身體內(nèi)部的各個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的發(fā)育也逐漸接近成熟。初中階段的學(xué)生面對(duì)這些變化缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，致使心理發(fā)展比較幼稚。例如，一些

4、學(xué)生的“紙條戀愛(ài)”，沖動(dòng)性異性交往行為等。二、家庭教育策略1、不要溺愛(ài)要關(guān)愛(ài)。古人說(shuō)：“雖日愛(ài)之，其實(shí)害之：雖日愛(ài)之，其實(shí)仇之。”這是對(duì)“溺愛(ài)詞的最好注解。家庭過(guò)分溺愛(ài)的孩子或怕苦、怯懦、經(jīng)不起挫折，或依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立發(fā)展意識(shí)：或驕橫、霸氣；或胸?zé)o大志，不思進(jìn)取。總之，溺愛(ài)百害而無(wú)一利。關(guān)愛(ài)，是以讓孩子健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如何關(guān)愛(ài)孩子呢？我認(rèn)為做到以下三個(gè)方面很重要。（1）注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，孩子自己能做的讓他們自己做。孩子上初中了，預(yù)示著他要步入青年了，三年后上高中覺(jué)得多數(shù)的孩子要寄宿，過(guò)上自己照顧自己的生活，獨(dú)立生活能力是他們應(yīng)該具備的基本能力。例如洗衣、收拾房間閑暇時(shí)

5、幫父母做飯等。這樣在讓孩子享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)的同時(shí)，會(huì)增強(qiáng)孩子勞動(dòng)觀點(diǎn)，更重要的是從之體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)基本的生存技能。（2）注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。上初中的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)自己的外表會(huì)越來(lái)越重視，有的還會(huì)追時(shí)髦、講新潮。如果出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不能無(wú)原則地滿足，要注意收集一些事例講給孩子聽(tīng)，讓孩子明白真正的美是在內(nèi)心，不在外表，同時(shí)家長(zhǎng)在這方面做出榜樣也是很重要的。（3）注意教育孩子懂得尊重他人?，F(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于他們?cè)诩彝ブ袀涫芎亲o(hù)，尊重他人的觀念很淡薄，更不懂如何去尊重別人，這會(huì)嚴(yán)重影響他們與人交往，所以家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的同時(shí)不要忘了教育。首先，要從孝敬父

6、母、長(zhǎng)輩入手。在這方面：一要?jiǎng)又郧?。用父母養(yǎng)育之情打動(dòng)孩子，給孩子講在撫養(yǎng)他們過(guò)程中父母的艱辛和所付出的代價(jià)。使孩子明白父母不僅給了他生命，更重要的是父母用自己的心血在撫養(yǎng)他成長(zhǎng)；二要曉之以理。對(duì)孩子不合理的要求不是簡(jiǎn)單回絕，而是向孩子講清父母不答應(yīng)的道理，說(shuō)服孩子放棄自己不正當(dāng)?shù)囊螅駨母改傅囊庖?jiàn)。久而久之，孩子就會(huì)放棄“以我為中心”的思想，習(xí)慣于聽(tīng)從父母的正確意見(jiàn)。其次，要注意幫助孩子建立正常的人際關(guān)系，教育孩子尊重他人。在這方面：一要引導(dǎo)孩子全面地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容；二要注意不要在別人“告狀”時(shí)不分青紅皂白地打罵孩子，這樣會(huì)使孩子對(duì)別人產(chǎn)生仇恨心理。要首先心平氣和地勸走“告狀

7、”人，然后讓孩子說(shuō)清事情的原委，再有理有據(jù)地幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤所在，在此基礎(chǔ)上規(guī)勸孩子向?qū)Ψ劫r禮道歉；三要身體力行給孩子做出榜樣。2、不要放任要關(guān)注。放任就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的所作所為不聞不問(wèn)，不管不顧，放任自流。致使孩子不能安全度過(guò)青春危險(xiǎn)期。所以，作為家長(zhǎng)對(duì)于處在青春危險(xiǎn)期的孩子，要特別關(guān)注。一要留心觀察孩子的行為變化，如穿著、打扮，與哪些人交往，下學(xué)能否及時(shí)回家等。發(fā)現(xiàn)異常，就要及時(shí)與孩子溝通，溝通時(shí)注意傾聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)恢饔^臆斷，不簡(jiǎn)單粗暴，不亂加干涉；二要經(jīng)常與學(xué)校溝通，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)性品格形成過(guò)程中的問(wèn)題，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校幫助孩子矯正；三要正視孩子生理發(fā)育現(xiàn)實(shí)，正確引導(dǎo)孩

8、子與異性同學(xué)正常交往，不簡(jiǎn)單隨意地給孩子扣上“早戀”的帽子。發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學(xué)交往密切時(shí)要耐心說(shuō)服教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己行為的幼稚、不成熟，心服口服地糾正自己的過(guò)失；四要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真糾正孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，邊看電視、聽(tīng)音樂(lè)、吃東西等不良習(xí)慣，讓孩子知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通往成功的金鑰匙。3、不要管制要情制。一些家長(zhǎng)知道家庭教育的重要，但是教育的方式方法不當(dāng)，經(jīng)常采用打罵、訓(xùn)斥、嚇唬等簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)管制，或者把孩子禁錮在家里，不讓孩子與外界接觸。致使孩子膽小怕事、性情孤僻、缺乏處理人際關(guān)系的能力，有的還會(huì)性格粗野暴躁，嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長(zhǎng)。情制，就是提倡父母用慈愛(ài)去感化，用心去教育。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，幫助孩子分析原因、指出危害，或拿出指導(dǎo)性意見(jiàn)：當(dāng)孩子和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要肯于放下“尊嚴(yán)”，孩子對(duì)就服從，孩子不對(duì)要耐心說(shuō)服，要和孩子建立平等、互助的朋友式關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不惡語(yǔ)中傷，不用自暴自棄的心態(tài)疏遠(yuǎn)、冷落孩子，而是親近他，安撫他、鼓勵(lì)支持他克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)要正視孩子的學(xué)習(xí)能力，在升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題上不逼孩子擠獨(dú)木橋，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松