高中物理一輪復(fù)習(xí)備考《牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用》說(shuō)課稿

1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律及應(yīng)用一輪復(fù)習(xí)說(shuō)課稿一.說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)考綱解讀內(nèi)容要求牛頓運(yùn)動(dòng)定律II牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用II超重和失重I考查特點(diǎn)近四年新課標(biāo)全國(guó)卷高考試題涉本章題匯年份命題立意題型賦分2010 理綜 T15考查應(yīng)用牛頓第二定律求瞬時(shí)加速 度問(wèn)題，選擇題6分2011 理綜 T21考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律和滑塊模型，分 析臨界問(wèn)題能力選擇題6分2012 理綜 T14考查考查慣性概念，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān) 系選擇題6分2013 理綜 T14,考查慣性概念選擇題，6分+T2I考查由運(yùn)動(dòng)求力選擇題3分T22整體法和隔離體法的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)題3分通過(guò)試題統(tǒng)計(jì)分析，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是每年必考的內(nèi)容，尤其是牛頓第二定律的理解和運(yùn) 用的考查。單

2、獨(dú)命題時(shí)以選擇題形式，考察慣性、超重失重等基本概念，難度不大。結(jié)合命 題時(shí)以選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題形式，以聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題為命題背景,考查學(xué)生靈活運(yùn)用基 本規(guī)律的能力。還可與電場(chǎng)、磁場(chǎng)等知識(shí)相結(jié)合，組成綜合性較強(qiáng)的題目，對(duì)考生的能力要 求較高。命題趨勢(shì)預(yù)計(jì)今年高考，本節(jié)仍然是命題必考的內(nèi)容，對(duì)基本概念、規(guī)律、圖像的考查可能以選 擇題形式出現(xiàn)，對(duì)動(dòng)力學(xué)兩類問(wèn)題、連接體問(wèn)題的考查可能是多過(guò)程的綜合性計(jì)算題，牛頓 運(yùn)動(dòng)定律還可以與拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)，功和能、電和磁等知識(shí)綜合命題，考察牛頓第二定 律的應(yīng)用，學(xué)生的空間想象能力，物理過(guò)程，物理規(guī)律的綜合分析能力，要求較高，難度較 大。二.說(shuō)教材牛頓運(yùn)動(dòng)定律

3、是動(dòng)力學(xué)的基本規(guī)律，是力學(xué)的核心知識(shí)。對(duì)牛頓第一、第三定律的考查 經(jīng)常以選擇題或融合到計(jì)算題中的形式呈現(xiàn)。對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，各種題型均可以考查。 對(duì)于兩類問(wèn)題，常以實(shí)際問(wèn)題為背景來(lái)命題，考杏學(xué)生獲取并處理信息，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成 物理模型，綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式和牛頓第二定律的能力，是高考熱點(diǎn)。另外牛頓運(yùn)動(dòng)定律在 實(shí)際中的應(yīng)用還很多，如彈簧問(wèn)題、傳送帶問(wèn)題、對(duì)連接體問(wèn)題，靈活運(yùn)用整體法和隔離法 等，這類試題也備受命題專家的者睞。重點(diǎn)；慣性概念，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理兩類問(wèn)題的思路和步驟，難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題中獲取并處理信息，綜合運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律分析、解決多階段（過(guò)程）的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。二,說(shuō)學(xué)情知

4、識(shí)上：在高一、高二的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，教師也介紹了 一些解題方法。學(xué)生基本上能掌握本節(jié)中的基本概念、規(guī)律及其一般應(yīng)用，但對(duì)知識(shí)的駕 馭不系統(tǒng)，仍停留在知道，懂得的層面。方法上；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圖像題甘，多個(gè)物體準(zhǔn)確合理選擇研究對(duì)象，靈活運(yùn)用整體法和隔離體法，處理傳送帶多過(guò)程以及臨界問(wèn)題的能力有待提高。能力方面：在新情境中對(duì)信息的處理，建立物理模型，靈活運(yùn)用物理規(guī)律及公式能力有待 提高00四.說(shuō)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）說(shuō)課時(shí)安排1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（1課時(shí)）2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用（2課時(shí)）3、評(píng)講配套練習(xí)（1課時(shí)）（二）說(shuō)復(fù)習(xí)策略主要采用啟發(fā)式教學(xué)、總結(jié)法和講授法；教師通過(guò)選擇典型例題

5、引導(dǎo)一學(xué)生歸納運(yùn)用 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的方法f教師評(píng)價(jià)歸納，補(bǔ)充完整。把復(fù)習(xí)過(guò)程優(yōu)化成-個(gè)以學(xué)生為 主體，老師為主導(dǎo)的過(guò)程。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)復(fù)習(xí)用書(shū)贏在高考，對(duì)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師對(duì)部分重、難點(diǎn)進(jìn)行講授，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突 破難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中反饋的問(wèn)題，講解清楚后再找些類似的習(xí)題進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。使學(xué) 生能夠達(dá)到本節(jié)設(shè)定的目標(biāo)。（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)1,梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整體法與隔離法決定 麻MS內(nèi)容店F力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第一-定律常用方法正交分解法一角形定則作用力與反作用力和對(duì)平衡力的區(qū)笫三定山別MX系力與加速度關(guān)系 Fma牛頓運(yùn)動(dòng)定作單位制果本單位導(dǎo)

6、出爪位國(guó)際單位力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系整體法與隔離法決定 麻MS內(nèi)容店F力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第一-定律常用方法正交分解法一角形定則作用力與反作用力和對(duì)平衡力的區(qū)笫三定山別MX系力與加速度關(guān)系 Fma牛頓運(yùn)動(dòng)定作單位制果本單位導(dǎo)出爪位國(guó)際單位力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第二 定律應(yīng)用超重和失重動(dòng)力學(xué)問(wèn)題2,說(shuō)例題設(shè)計(jì)考查牛頓第二第三定律基本理解例題1（2011*浙江高考）如圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河”.兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過(guò)分界線者為贏.若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說(shuō)法正確的是（C ）甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力,甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反 作用力若甲的質(zhì)量比乙大，則甲

7、能贏得“拔河”比 賽的勝利若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河”比賽的勝利運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類問(wèn)題例題2. （2012 安徽理綜，）質(zhì)量為0. 1 kg的彈性球從空中某高度由靜止開(kāi)始下落，該下落過(guò)程對(duì)應(yīng)的V-t圖象如圖所示.球與水平地面相碰后離開(kāi)地面時(shí)的速度大小為碰掩前的3/4.設(shè)球受到的空氣阻力大小恒為f,取g=10心2,求:彈性球受到的空氣阻力f的大小.彈性球第一次碰撞后反彈的高度h.【解析】 由v-t圖象可知，彈性球第一次下 落過(guò)程中的加速度為：Av 4. 2 o 2a, = = mis = Qin / 5! & 0.5由牛頓第二定律得：mg-f=ma則有；f=mg-ma= (0.

8、 1x104), 1x8) N=0, 2N(2)彈性球第一次碰撞后反彈時(shí)的速度為vf = v =x 4m / s = 3m / s 44由牛頓第二定律得，nig + f = ma *則：a，= y E + .2m/s2 = 12m/s2 m 0.1反彈的高度為；/: = = -w = 0.375w2a 2x12【設(shè)計(jì)意圖】：應(yīng)用牛頓第二定律算出阻力例題3.【設(shè)計(jì)意圖】：應(yīng)用牛頓第二定律算出阻力例題3.(2011 北京高考)“蹦極”就是跳躍者把一端固定的長(zhǎng)彈性繩綁在踝關(guān)節(jié)等處，從幾I米高處跳下的一種極限運(yùn)動(dòng).某人做蹦極運(yùn)動(dòng)，所受繩子拉力戶的大小隨時(shí)間I【解析】從圖中可以看出，最后繩了拉力穩(wěn)定不變

9、，表明人己經(jīng)靜止不動(dòng)，此時(shí)繩了的拉力等于重力,所以mg = 0.6f；,根據(jù)牛頓第二定律，最大加速度_ % _ 2外 _碧 _ 1.2% _ 2mg _max 一-一一 一 Zgm mm m【設(shè)計(jì)意圖】:牛頓第二定律與瞬時(shí)加速度【方法總結(jié)】；牛頓第二定律的兩種典型應(yīng)用解兩類問(wèn)題的思路可用下面的框圖來(lái)表示;由力求運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)求力由力求運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)求力可見(jiàn)，加速度是連接“力”和“運(yùn)動(dòng)”的橋梁。超重和失重問(wèn)題 TOC o 1-5 h z 例題4 （2010.海南理綜）如右圖，木箱內(nèi)有一豎直放置的彈簧，彈簧上方有一物塊：木 箱靜止時(shí)彈處于壓縮狀態(tài)旦物塊壓在箱頂上.若在某一段時(shí)間內(nèi)，物塊.對(duì)箱頂剛好無(wú)壓力，

10、則在此段時(shí)間內(nèi)，木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能為（BD ）| 忽 |加速下降加速上升至減速上升| g |1）.減速下降【解析】選BI）,木箱靜止時(shí)物塊對(duì)箱頂有壓力，則物塊受到頂向下的壓力，當(dāng)物塊對(duì)箱頂 剛好無(wú)壓力時(shí)，和外出的方向向上，表明系統(tǒng)有向上的加速度，是超重，可能加速 上升，也可能是減速下降，BD正確。【方法總結(jié)】：加速度向上是超重，加速度向下是失重，簡(jiǎn)稱“超上失下”。整體法和隔離法的應(yīng)用例題5（2011福建理綜）如圖，一不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩跨過(guò)定滑輪后，兩端分別懸掛質(zhì)量為叫和叱的物體X和B。若滑輪有一定大小，質(zhì)量為，且分布均勻，滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與繩 之間無(wú)相對(duì)滑動(dòng)，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦。設(shè)細(xì)繩對(duì)A和B的

11、拉力大小分別為，和 T2,已知下列四個(gè)關(guān)于L的表達(dá)式中有一個(gè)是正確的，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，通過(guò) 一定的分析，判斷正確的表達(dá)式是（C ）T _+1 m + 2（/ + m2）B,（? + 2叫）/叫 g ni + 4（ + ni2）B,C.二（1 + 4嶼）倨 m + 2（? + m2）C.D （m 十 4）4g1 m + 4（此 + m2）【解析】設(shè)滑輪的質(zhì)量為零，即看成輕滑輪，若物體B的質(zhì)量較大，由整體法可得加速度.=（七叫）g,隔離物體A,據(jù)牛頓第二定律可得7；=*%，將護(hù)0代入四個(gè)選 十m2W|十也項(xiàng)，可得選項(xiàng)C是正確?！痉椒偨Y(jié)】：在物體系中的物體，加速度如果大小用等，就可以看成一

12、個(gè)整體。臨界問(wèn)題例題6 （2013屆渭南檢測(cè)）如圖所示，3兩個(gè)楔形木塊，質(zhì)量均為，靠在一起放于水 平面上，它們的接觸面的傾角為。.現(xiàn)對(duì)木塊】施一水平推力尸，若不計(jì)一切摩擦，要使 刀、3 一起運(yùn)動(dòng)而不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，求水平推力Q的最大值.【解析】/、乃一起運(yùn)動(dòng)，則以4、乃整體為研究對(duì)象， 由牛頓第二定律得；F=2睥以刀為研究對(duì)象，其受力情況如圖所示.由圖可知，刀、夕-起運(yùn)動(dòng)而不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)00的臨界條件是地面對(duì)A的支持力為A上()豎直方向：/iCOS =mg水平方向：A-/jsin。=服聯(lián)立上式可得F=2/ngtan。，即水平推力尸的最大值為2伽tan 0.【方法總結(jié)】：力如果過(guò)大會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，

13、力如果過(guò)小又出現(xiàn)什么現(xiàn)象，再找出臨界值。 滑塊一滑板類問(wèn)題例題7. (2013屆東北師大附中檢測(cè))如左圖，質(zhì)量片1 kg的木板靜止在水平而上，質(zhì)量 / =1 kg、大小可以忽略的鐵塊靜止在木板的右端，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力， 已知木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)心=0.1,鐵塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)2=0.4, 取尸10 m/s2.現(xiàn)給鐵塊施加一個(gè)水平向左的力F.若力戶恒為8N,經(jīng)1 s鐵塊運(yùn)動(dòng)到木板的左端，求木板的長(zhǎng)度Z；2 4 6 8 10 12 14若力&從零開(kāi)始逐漸增加，且木板足夠長(zhǎng).試通過(guò)分析與計(jì)算，在右圖中作出鐵塊 受到的摩擦力，隨力仃大小變化的圖象.2 4 6 8 10 12 14

14、【解析】鐵塊和木板的受力示意圖如圖所示，圖中和廣】為鐵塊和木板之間相互作用的滑動(dòng)摩擦力，方為地面對(duì)木板的滑動(dòng)摩擦力.則 f = F i=。瀏g，益=1 (，什 ni)g對(duì)于鐵塊和木板，由牛頓第二定律分別得F，洲=岫瀏g (好明)&=順1設(shè)經(jīng)時(shí)間鐵塊運(yùn)動(dòng)到木板的左端，則x木d迷1，鐵=2司2又X鐵X木=匕聯(lián)立以上各式解得Z=1 m.當(dāng)軍外(/+4)g=2N時(shí)，木板和鐵塊系統(tǒng)沒(méi)有被拉動(dòng)，靜摩擦力與外力成正比, 即fF當(dāng)F叭頃+蛤g=2 N時(shí)，如果從/相對(duì)靜止，鐵塊與木極有相同的加速度a,則 F p (/+ 劫 g=頃 + M) ciF f=ma解得尸 =2/2 N此時(shí)fW “2貼=4 N,即辰6

15、N所以當(dāng) 2 NW6 N時(shí)，f=2+l N.當(dāng)E6 N時(shí)，從/相對(duì)滑動(dòng)，此時(shí)鐵塊受到的摩擦力為廣=“2/g=4 N 產(chǎn)一/圖象如圖所示.配套練習(xí)（2012 ,海南高考）根據(jù)牛頓第二定律，下列敘述正確的是（D ）物體加速度的大小跟它的質(zhì)髭和速度大小的乘積成反比物體所受合力必須達(dá)到一定值時(shí)，才能使物體產(chǎn)生加速度物體加速度的大小跟它所受作用力中的任一個(gè)的大小成正比當(dāng)物體質(zhì)量改變但其所受合力的水平分力不變時(shí)，物體水平加速度大小與其質(zhì)量成 反比【設(shè)計(jì)意圖】；考查牛頓第二定律的理解（2012 上海高考）如圖，光滑斜面固定于水平面，滑塊4、乃疊放后一起沖上斜面，且始 終保持相對(duì)靜止，W上表面水平.則在斜面上

16、運(yùn)動(dòng)時(shí)，3受力的示意圖為（A ）【設(shè)計(jì)意圖】:考查結(jié)合牛頓定律進(jìn)行受力分析（2012 -江蘇高考）如圖所示，一夾子夾住木塊，在,力F作用下向上提升，夾子和木塊的 質(zhì)量分別為汛M夾子與木塊兩側(cè)間的最大靜摩擦力均為f若.木塊不滑動(dòng)，力點(diǎn)的最 大值是（A ）A.2f Z+（+J/）g【設(shè)計(jì)意圖】：考查整體法，隔離法應(yīng)用2013屆保定一中質(zhì)檢）如圖所示，質(zhì)量為歷的球與彈簧I和水平細(xì)線II相連，I、II的 另一端分別固定于只Q.球靜止時(shí)，I中拉力大小7, II中拉力大小心當(dāng)僅蔭斷I、II 中的一根的瞬間，球的加速度。應(yīng)是（B ）B.若剪斷II,則KS71方向水平向左若剪斷I，則B.若剪斷II,則KS71

17、方向水平向左若剪斷I ,則a= m,方向沿I的延長(zhǎng)線若剪斷II,則a=g,豎直向上ee【設(shè)計(jì)意圖】：考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律求瞬時(shí)加速度（2010 海南理綜）在水平的足夠長(zhǎng)的固定木板上，一小物塊以某一初速度開(kāi)始滑動(dòng)，經(jīng) 一段時(shí)間t后停止.現(xiàn)將該木板改置成傾角為45。的斜面，讓小物塊以相同的初速度沿 木板上滑.若小物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為夕.則小物塊上滑到最高位置所需時(shí)間與 t之比為（A ）【設(shè)計(jì)意圖】考查受力分析牛頓第二定律以及運(yùn)動(dòng)公式（2010 浙江高考）如圖所示，、月兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋（不計(jì)空氣阻力）.下列說(shuō)法正確的是（A ） TOC o 1-5 h z 在上升和下降過(guò)程中/

18、對(duì)療的壓力一定為零”|上升過(guò)程中刀對(duì)/的壓力大于物體受到的重力I 下降過(guò)程申4對(duì)月的壓力大于力物體受到的重力L_在上升和下降過(guò)程中A對(duì)月的壓力等于A物體受到的重力【設(shè)計(jì)意圖】考查超重和失重（2011 福建理綜）如圖甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率V】運(yùn)行。初速度大小為V2的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小物塊滑上 傳送帶開(kāi)始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的vr圖像（以地而為參考系）如圖乙所示。己 知 V2VP 則（B）.t2時(shí)刻，小物塊離A處的距離達(dá)到最大t2時(shí)刻，小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離達(dá)到最大0t2時(shí)間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左0t2時(shí)間內(nèi)，小物

19、塊始終受到大小不變的摩擦力作用【設(shè)計(jì)意圖】考查傳送帶問(wèn)題（2013湖南調(diào)研）如圖甲所示，一輕質(zhì)彈簧的下端固定在水平面上，上端放置-物體（物體與彈簧不連接），初始時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)用豎直向上的拉力尸作用在物體上，使 物體開(kāi)始向上做勻加速運(yùn)動(dòng)，.拉力仃與物體位移x之間的關(guān)系如圖乙所示（戶10 m/j）, 則下列結(jié)論正確的是（CD ）片 |/./N物體與彈簧分離時(shí)，彈簧處于壓縮狀態(tài)6 3。尸彈簧的勁度系數(shù)為7. 5 N/cmI V ：物體的質(zhì)量為2 kg|:物體的加速度大小為5 m/s2甲 如【設(shè)計(jì)意圖】：考查牛頓定律與圖象的綜合題（2012-海單科）如圖，將質(zhì)量m=O.lkg的圓環(huán)套在固定的水

20、平直桿上.環(huán)的直徑略 大于桿的截面直徑.環(huán)與桿間動(dòng)摩擦因數(shù)“二0.8.對(duì)環(huán)施加一位于豎直平面內(nèi)斜向上，與 桿夾角。=53。的拉力F,使圓環(huán)以a=4.4m/s2的加速度沿桿運(yùn)勸，求F的大小.答案：IN , 9N【設(shè)計(jì)意圖】:考查牛頓定律兩類問(wèn)題(2011 上海高考)如圖，質(zhì)量尸2 kg的物體靜止于水平地面的處，/、月間距1=20 m,用大小為30 N,沿水平方向的外力拉此物體，經(jīng)rQ=2 s拉至8處.(己知cos 37 =0. 8, sin 37 =0. 6,取廠 10 m/s2)求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；用大小為30 N,與水平方向成37的力斜向上拉此物體，使物體從處由靜止開(kāi)始 這動(dòng)并能到達(dá)8處，求該力作用的最短時(shí)間匕【答案】(1)0.5 (2)1.03【設(shè)計(jì)意圖】：考查牛頓定律兩類問(wèn)題(2012 浙江理綜)為了研究魚(yú)所受水的阻力與其形狀的關(guān)系，小明同學(xué)用石蠟做成兩條 質(zhì)量均為m、形狀不同的“A魚(yú)”和“B魚(yú)”，如圖所示.在高出水面