幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀課件集錦

1、幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀課件集錦【我的屬相】活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。2、能用簡(jiǎn)短的語言介紹自己屬相的特征。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、了解自己及家人的屬相。2、屬相圖標(biāo)。3、課件我的屬相?；顒?dòng)過程：1、找屬相。1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動(dòng)物？（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬）師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來了，你們開心嗎？（真開心）師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢？（提醒幼兒說說自己屬相

2、，學(xué)說較完整地語句）2）比比班上哪種屬相的人多。教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來表示。3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰愿意來找一找、說一說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說一說）2、說屬相。鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）3、猜屬相。猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）4、看屬相的排列順序師：小動(dòng)物們來玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來看一看吧！幼兒看課件，聽老師講

3、兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。教育建議：1、在日?；顒?dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。2、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）?！据p與響】活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕，有時(shí)需要響。3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在園生活已有一段時(shí)間。2、錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。活動(dòng)過程：1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。(1)、教師創(chuàng)設(shè)講

4、故事的情境，聲音越說越輕，體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚。(2)、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時(shí)候需要輕什么時(shí)候需要響。(提問：我們?cè)谟變簣@里什么時(shí)候需要輕，什么時(shí)候需要響。)4、情境練習(xí)，深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。(1)、發(fā)出響響的聲音：向客人問好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。(2)、發(fā)出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。課后反思：我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解模模糊糊，有時(shí)還混淆不清。常常

5、會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕，該響時(shí)不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響，對(duì)我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供一個(gè)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。對(duì)于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢?我的策略是：1、巧用故事，體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營(yíng)造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚，從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。2、聽真實(shí)的噪音，體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽一段真實(shí)情境中的雜吵聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽清楚他們?cè)谡f什么嗎?為什