二年級語文教案

1、Word - 23 -二年級語文教案作為一名人民老師，很有須要細心設計一份教案，編寫教案助于堆積教學閱歷，不斷提升教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？為您細心收集了5篇二班級語文教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。二班級語文教案 篇一一、教學目標1、熟悉“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。3、在閱讀過程中體味“贊揚”可以給人以信念和歡樂。二、教學預備同學的預備：同學需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。老師預備：課件、詞卡、小印章環(huán)境設計：同學

2、的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習同伴。除常規(guī)電教設備外，還需要實物投影展臺。三、教學過程第一課時（一）初讀質(zhì)疑1、教師講（贊揚）故事引出課題，并請同學跟教師一起板書。2、聽讀感觸：故事里誰贊揚了誰？相機熟悉“刺、猬”兩個字。3、請同學試讀生字，分開哪些是同學已經(jīng)會的，哪些是還不會的。4、自由讀課文，質(zhì)疑。（二）學習“早晨”部分1、自由讀14自然段。2、相機解決同學提出的關于14自然段的疑問。3、圖文結(jié)合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。4、仿說“一個比一個好”。（三）學習“傍晚”部分1、引領同學認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。2、抓住“不好意思”，引領同

3、學體味小刺猬的情緒和語氣，指導朗讀小刺猬的話。3、對話朗讀辦法遷移：引領同學體味小獾拉著小刺猬的手說話時的情緒和語氣，并引領同學帶著相應的情緒和語氣讀一讀。4、分角色朗讀57自然段。5、引領同學用“體味人物情緒和語氣”的辦法，采納多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。（四）學習生字1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）2、學寫4個生字板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的辦法）。3、同學練寫。4、書寫出示、評價指導。（五）小結(jié)、下課其次課時（一）復習生字1、抽讀生字卡片。2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚（二）朗讀表演1、朗讀

4、課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎上，重點體味描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。2、相機仿說：聞一聞。3、分小組演一演這個故事。（三）學習生字1、學寫4個生字采、背、清、消。發(fā)覺“背、清、消”的共同部分“月字底”，由于上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。2、引領同學把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。3、書寫出示、評價指導。二班級語文教案 篇二第三課時 一粒種子教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。教學目標：謄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。教具預備：小黑板。教學過程：一復習：想一想、填一填。王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日=

5、二學習新課：1謄寫整體認讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri要求：先讀，在謄寫。2選詞造句。喧鬧 明亮 趕快 興奮 童話 溫暖 音樂 口渴（1）先讀一讀。（2）同學選一個詞語造句后組內(nèi)溝通。（3）選舉代表班上溝通。（4）有基礎的同學寫在本上。3練習咨詢和回答外面有什么聲音？外面是什么樣的？辦法：同桌練習問答，由課內(nèi)向課外延長，然后在班上溝通。師引領同學觀看問話后面用“？”，回答完了用“?！薄Ｍ瑢W連寫一寫。三課堂總結(jié)：按照同學做題狀況舉行總結(jié)。板書設計： 語文天地童話：我喜愛聽童話故事。第六課時語文天地教學目標：利用看圖熟悉植物的幾個主要部分，繼續(xù)學習在閱讀時想象，用手勢協(xié)作朗

6、讀。觀看種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀看記錄。教具預備：掛圖。教學過程：一復習：用“興奮”說一句話。二自讀詩歌并了解一些有關植物的學問。1同學字讀詩歌。2說一說“唱不完的歌”，后面應該是什么？3觀看圖了解植物的普通學問。熟悉 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）三學習加動作朗誦。1朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。2指名到前面表演。3練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四綜合活動：種植種子并寫觀看記錄。日期活動變化要求同學每天觀看，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結(jié)：按照同學活動狀況舉行總結(jié)。板書設計： 一首唱不完的歌二班級語文教案 篇三【教學要求】1、指導同學熟悉“梧”“掌”等15個認讀字

7、，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。3、仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。【教學重點】1、指導同學熟悉“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！窘虒W難點】仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！菊n時支配】二課時?！窘虒W過程】第一課時課時目標1、指導同學熟悉“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯

8、、杉、化”三個字的書寫。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。教具預備課件、實物展臺。教學過程一、激活愛好，導入新課：1（課件展示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜愛它。（猜一植物）2今日我們就來學習兒歌樹。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準字音。2指名讀，評價。3自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4認讀生字，讀準字音。5（課件展示2）填空：本課講了種樹，分離是。三、認讀生字，了解不同樹的特點。1、請同學找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？老師隨機講解。（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）（2

9、）（課件展示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。（3）（課件展示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？（榕樹壯）（4）（課件展示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（5）（課件展示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么色彩？（紅色）（6）（課件展示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏寒冷，一年四季常青）（7）（課件展示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（課件展示9：樺樹圖片）樺：注重這個字讀四聲“hu”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）（9）（課件展示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么

10、不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）（10）（課件展示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）2我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。3拍手、齊讀小兒歌。三、識記生字，把握偏旁。1、識記生字：（1）（課件展示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sng”。（5）你有什么好方法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的辦法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。還

11、可以用換一換的辦法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。2、指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（1）（課件展示14：“壯、杉、化”筆順圖）同學看筆順圖，指導書寫生字的筆順，老師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注重：全部帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。（3）老師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，同學按筆順說說筆畫名稱。同學相互溝通，教師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）（6）教師范寫生字，同學描紅。認真觀看生字在田字格中的位置，怎樣才干把這些生字寫美觀？（全部含

12、有“木”字的字都是左窄右寬。）（7）出示同學作業(yè)，點評優(yōu)缺點。四、準時訓練、當堂達標：1、學生們，學生們讀完兒歌，你們熟悉無數(shù)樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件展示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石1、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，教師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們嗎？（課件展示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石同桌互讀開火車讀齊讀課外作業(yè)新設計1、把本課會寫字在寫字本上寫下來。2、你還熟悉那些樹？3、讀讀記登記列詞語：泡桐云杉翠柏白樺松子楓樹白果桂花答案：1、略2、例如：柳樹

13、桃樹杏樹梨樹3、略。其次課時課時目標1、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。2、仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教具預備課件、實物展臺。教學過程一。導入，明確目標學生們，今日我們來繼續(xù)熟悉樹。（板書：樹）二。自主學習，試試練習1、說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。（1）介紹前，教師先要提出要求。要求學生在介紹時，聲音要低沉，吐字要清晰，面帶微笑看著全體學生來介紹。（2）開火車來介紹。（3）學生評一評，誰介紹的好。（4）學生之間溝通一下自己知道的有關樹的一些趣事。2、請小伴侶們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。三。合作共享，反

14、饋點撥1、小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不簡單發(fā)準，要注重的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。2、指導讀讀兒歌。指名讀，相機正音。開火車讀，齊讀。3、說一說。這些樹中，哪些是你認識的，或是比較了解的，能向?qū)W生們說說就好了。4、指導讀兒歌。（1）請小伴侶們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽了教師的朗讀有什么感覺？（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。老師重點講榕樹，（課件展示1618：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）（課件展示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形神奇，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕

15、樹高達30米，可向四周無限舒展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。（4）學習其次句：熟悉三種樹：楓樹、松柏。（課件展示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）楓樹是什么色彩的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）“松柏四季披綠裝”說明白松柏的什么特點？（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特殊是冬天不怕冷，依舊青翠挺立。）（5）學習第三句：熟悉兩種樹：木棉、樺樹。（課件展示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？（木棉喜愛生長在暖和的南方，樺樹生長在嚴寒的北疆。）（6）學習第四句：熟悉三種樹：

16、銀杏、水杉、桂花樹。（課件展示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）（課件展示24圖文）銀杏：最早浮現(xiàn)于3、45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才干大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹中的老壽星。（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，準時表揚讀得好的同學。四?？偨Y(jié)提高、適當拓展。今日這節(jié)課我們學習的這些樹都是小伴侶們比較認識的，我國的樹木還有無數(shù)，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們舉行溝通。課外作業(yè)新設計1、把你知道的樹，模仿兒歌的形式寫下來。2、搜集一下寫樹的古詩有哪些。3、比

17、一比，組詞。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）掛（）答案：1、柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。2、見備課資料。3、桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）【板書設計】2樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花【教學反思】1、本課在設計教學時，首先我特殊重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成績，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注重處理好各部分的輕重。2、本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注重引發(fā)同學運用自己的識字閱歷，從而記住字形。同學可以用加一加，換一換的

18、辦法記住生字。另外我還提示同學要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。二班級語文教案 篇四教學目標：1學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。2朗讀課文，了解日記的格式。3利用學文，學習媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學重點：利用學文，學習媽媽熱心協(xié)助他人的品質(zhì)。教學難點：朗讀課文，了解日記的格式。教學預備：相關課件等。課時支配：兩課時。教學過程：第一課時一、談話導入新課【展示：日記】你了解它嗎？今日我們學的課文是兩則日記。（展示：24日記兩則）二、學習生字要讀好課文，先得過生字關?！菊故荆簬б艄?jié)生字】多形式讀。【展示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。【展示：

19、生詞】多形式讀。生字會讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好辦法與大家共享共享。三、讀書說話現(xiàn)在我們讀課文，教師對學生們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。惟獨一個要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習慣，讀完了就應當有話要說。接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？現(xiàn)在開頭讀，怎么讀都行。讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜愛讀書。哪些學生情愿來輪讀一下第一則日記？【展示：第一則日記】一起讀。【展示：其次則日記】哪些學生情愿來輪讀一下其次則日記？一起讀。都讀過了，教師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好

20、的？她這么說是自豪嗎？不是，是自信，是英勇，是有膽識的孩子！我們請她讀最后一段。【展示：最后一段】讀了課文，你們有什么要問的嗎？課文中的我幻想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的幻想沒有成真，由于媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套少年兒童百科全書，就是沒有她心愛的裙子。）她的幻想沒成真，結(jié)果心里真不是味道，哪里能看出來？【展示：最后一自然段】誰能讀出感情？【展示：不興奮】四、指導寫字【展示：我會寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？現(xiàn)在教師要考考你們，這8個字可分成幾類？為什么這么分？【展示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“

21、讀”字為一類。】師范寫“姑、娘、妹”。【展示：動態(tài)筆順】（提示同學女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）（同樣辦法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）其次課時一、談話激趣上節(jié)課我們是讀書說話，這節(jié)課我們是讀書提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎？二、讀書問答請學生們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對其他學生提出一個問題嗎？接下來我們一起溝通研究，哪個學生來提問？預設：【展示：阿英妹妹是個怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。）【展示：你們認為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。由于她向來寄錢協(xié)助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費也是媽媽寄去的

22、；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個紅書包，一套少年兒童百科全書送給阿英，所以媽媽不小氣。）【展示：其次則日記中的我做了一個什么夢？】（她夢見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）三、學習日記格式這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？日記比以前學的課文開始多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【展示：幾月幾日、星期幾、天氣狀況】。四、練習寫日記你們覺得我們班誰最聰慧？為什么？學生們說的對嗎？壞習慣要改正！接下來把剛才學生們講的話用日記的格式登記來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰慧，最后寫他不好的地方，按這樣的挨次，開頭。五、出示

23、日記板書設計：日記幻想情緒第一則穿上白紗裙不興奮不買白紗裙愛心其次則省錢買書送給苗家小姑娘二班級語文教案 篇五教學目標1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體味梅花的特點，感觸梅花的獨特美。豐盛自己的情感體悟。3、在實踐活動中，同學共性得到進展，提升審美能力、想象能力、合作能力、交際表述能力。教學重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學難點：初步了解梅花的特點，感觸梅花的獨特美。教學預備：1、每小組同學備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。2、老師預備有關梅花的資料、圖片。3、自制多媒體教學課件。教學過程：一、知梅（觀賞圖片激趣導入）1、畫一枝梅花的粉筆畫問

24、：這是什么花？（生齊說：梅花?。煟盒“閭H，我們一起去看梅花好嗎？觀賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花欣賞圖（配樂）問：看完這些漂亮的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生自由匯報。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了無數(shù)柔美的詩篇，今日我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩梅花。板書梅花，齊讀課題。教師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家嘗試。二、初讀詩句自同學字1、同學自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，研究溝通一下要注重的字音。2、檢查自讀狀況：教師想考考大家生字認讀的狀況，誰想嘗試。（1）先看讀課件中的字詞，由同學當小教師帶讀

25、。讀后評議（2）展示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。3、同學再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注重訂正同學讀錯的音。師生評議。（讀一讀）5、全班齊讀。三、感悟詩意體味情感1、平時我們看到的花普通是在什么時節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）2、描述：你們看，冬天，天氣嚴寒，許多花都凋謝了，惟獨梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后相互溝通一下自己喜愛的詩句，說說為什么喜愛。（小組溝通學習）3、匯報：（1）誰情愿來和大家共享一下你喜愛哪一句詩？（2）說說為什么喜愛這句詩。（3）其他學生有沒有也是喜愛這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的愛慕來。（4）還有喜愛其他句子的學生嗎？請站起來說一說。（學習辦法同上）在匯報第一句詩時，點撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，教師在黑板上再添加幾枝