人禽流感診療方案

1、人禽流感診療方案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人禽流感診療方案人禽流感診療方案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人禽流感診療方案(2019版)概述人禽流行性感冒(以下稱人禽流感)是由禽甲型流感病毒某些亞型中的一些毒株引起的急性呼吸道傳染病。初中數(shù)學(xué)中幾何內(nèi)容占據(jù)了非常大的比例，很多較

2、為抽象的內(nèi)容很難通過語言的講解使學(xué)生真正理解，很多學(xué)生即使非常努力也難以學(xué)好初中幾何內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)帶來了一定的阻礙。因此，應(yīng)用幾何畫板的方式開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在當(dāng)今具有極高的現(xiàn)實(shí)意義。 1.幾何畫板概述 幾何畫板是當(dāng)代科技發(fā)展下的產(chǎn)物，作為一款幾何操作軟件，能夠適用于數(shù)學(xué)、物理、建筑等多個(gè)行業(yè)的相關(guān)工作，對人們的日常生活能夠產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。而在最初，幾何畫板上世紀(jì)在美國得到較為成功的應(yīng)用，之后逐漸傳入我國，并在軟件功能方面得到了更好的完善與更新。目前，幾何畫板能夠?qū)崿F(xiàn)的功能非常多，包括了點(diǎn)線面等平面幾何圖形的操作、圖形的度量與計(jì)算、圖形的變換、表格的制作以及標(biāo)簽的應(yīng)用等等?？蓪?shí)現(xiàn)的

3、操作十分具體，方便于滿足不同情況下的應(yīng)用需求。特別是目前幾何畫板軟件中所具有的快捷操作、動(dòng)畫制作等功能，讓幾何畫板在初中數(shù)學(xué)中的地位舉足輕重。 2.幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 幾何畫板作為一種教學(xué)輔助工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著巨大的作用，特別是在幾何課程中的充分應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增加課堂容量，從而提高課堂教學(xué)效率。幾何畫板度量和計(jì)算等功能可以高效、精確地將抽象的概念形象地展示出來?？梢詫?shí)現(xiàn)若干幾何圖形的動(dòng)態(tài)模擬和對比，形成直觀過程，使學(xué)生可以看到某些圖形或概念的形成過程。 3.幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用 3.1 在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中的應(yīng)用。很多學(xué)生對初

4、中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏必要的興趣，對數(shù)學(xué)課程有著十分明顯的厭惡心態(tài)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，與初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的繁瑣性、抽象性以及枯燥性有著十分緊密的聯(lián)系。而為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有全新的認(rèn)知，便需要使用幾何畫板軟件，將一些看起來較為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過全新的方式表現(xiàn)出來，從而獲得更加良好的理解。 比如二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)感到無所適從，為了讓學(xué)生對二次函數(shù)有更加新穎的了解，便可以將函數(shù)通過圖像的方式，在幾何畫板中表現(xiàn)出來。 例如，在表現(xiàn)的是一個(gè)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的相關(guān)參數(shù)變化情況過程之中，從利用幾何畫板中可以非常直觀地了解到隨著a、b、c三值的變化，函數(shù)圖像所產(chǎn)生的相應(yīng)變

5、化，對于學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)以及了解其本質(zhì)有著十分重要的意義。通過這種方式，一方面讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)重新產(chǎn)生了濃厚的興趣，另一方面也讓教學(xué)變得更加規(guī)范，幾何畫板下的二次函數(shù)圖像要比傳統(tǒng)的黑板上作畫精確許多。 3.2 在探究實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用幾何畫板。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，用自己的思維方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)。學(xué)生通過操作幾何畫板，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究實(shí)驗(yàn)，在初中數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，驗(yàn)證新結(jié)論，尋求新方法，解決新問題。不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，獲得有效的學(xué)習(xí)方法，也有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)探索

6、創(chuàng)新意識(shí)。 例如：在學(xué)習(xí)圓周角和圓心角的關(guān)系時(shí)，運(yùn)用幾何畫板進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：ACB和AOB是弧AB所對的圓周角和圓心角，量出兩角的大小。問題 1：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)點(diǎn)C 的位置，觀察當(dāng)AOB 不變，ACB 的大小有什么特點(diǎn)？問題 2：移動(dòng)點(diǎn) A，觀察ACB 和AOB 的大小，猜想這兩個(gè)角之間的數(shù)量關(guān)系？問題 3：移動(dòng)點(diǎn)C，觀察ACB和AOB之間存在的位置關(guān)系？學(xué)生用幾何畫板先量出角的大小，再觀察、猜測，從而得到圓周角的結(jié)論。通過移動(dòng)點(diǎn) C 的位置，觀察圓周角與圓心角的位置關(guān)系，為定理證明做好了鋪墊。 3.3 在開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思維上的應(yīng)用。除了以上對教學(xué)上的幫助之外，幾何畫板所具有的圖形表現(xiàn)與處理功

7、能還能夠讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維得到啟發(fā)，獲得更加全面的學(xué)習(xí)方法，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展具有良好的間接幫助作用。比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容弧長章節(jié)中，要讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力以及能力，了解圓形的弧長與哪些因素相關(guān)，就可以通過幾何畫板，在幾何畫板中通過圓形的半徑以及半徑移動(dòng)范圍變化的方式，讓學(xué)生自主探索與弧長相關(guān)的因素，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。 3.4 在解釋抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)運(yùn)用幾何畫板。數(shù)學(xué)是高度抽象和邏輯嚴(yán)密的，數(shù)學(xué)概念也有這樣的特點(diǎn)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)定義形成、發(fā)展過程，合理的運(yùn)用幾何畫板，能使抽象的概念直觀具體，容易理解，便于掌握。例如：學(xué)習(xí)軸對稱圖形時(shí)，學(xué)生對概 念非常熟悉，可是正確判斷還有一

8、定的困難，學(xué)生很難想象翻折后的圖形。利用幾何畫板，把一個(gè)圖形沿著某一條直線翻折過來，直線兩旁的部分重合的過程展示給學(xué)生，從抽象到直觀的演示，培養(yǎng)了圖形的想象能力，學(xué)生能把一些常見圖形是否為軸對稱圖形做準(zhǔn)確的判斷，才真正地掌握軸對稱圖形的概念。 4.結(jié)束語 隨著我國教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革之中得到了廣泛的應(yīng)用，本文從應(yīng)用幾何畫板的角度提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體措施，筆者希望本文的論述可以促進(jìn)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂。 健關(guān)操是以自身形體練習(xí)為內(nèi)容，以融體操、舞蹈、音為一體，創(chuàng)造和展示美的身體活動(dòng)姿態(tài)的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它不僅對學(xué)生的身

9、體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等具有重要的價(jià)值，而且，對學(xué)生獲得體育素養(yǎng)，形成終身體育鍛煉習(xí)慣將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定，還是教學(xué)內(nèi)容安排，以及教學(xué)模式的選取，都應(yīng)在遵循健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身固有特點(diǎn)的前提下，科學(xué)的開展教學(xué)活動(dòng)。 一健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn) 1.音樂的選取特點(diǎn)：健美操的音樂選取具有鮮明的時(shí)代性，健美操必須在音樂的奏下進(jìn)行練習(xí)，音樂多取材于西班牙舞、迪斯科、爵士、搖滾、丁等現(xiàn)代音樂和具有上述特點(diǎn)的民族樂曲，所以，健美操的音樂有鮮明的現(xiàn)代韻律感，同時(shí)更突出了鮮明的時(shí)代特征。 2. 動(dòng)作的廣泛適應(yīng)性：健美操的廣泛適應(yīng)性為終身體育創(chuàng)造了基礎(chǔ)。從藝術(shù)美的角度出發(fā)

10、，健美操在體現(xiàn)人體姿態(tài)美、健康美、力量美的同時(shí)，動(dòng)作不僅流暢、有彈性、優(yōu)美、充滿活力，而且練習(xí)形式多樣，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可大可小，容易控制；對場地器材的要求不高；對不同年齡層次、不同性別、不同身體素質(zhì)、不同技術(shù)平都適宜，每個(gè)人都能從健美操的練習(xí)中找到了適合自己的健鍛煉切入點(diǎn)，進(jìn)而從中得到美的享受。 3. 塑造和提高自己的審美意識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng)：健美操是在音樂伴奏下，對身體的柔韌性，協(xié)調(diào)性靈性、力量等進(jìn)行鍛煉的多姿態(tài)連續(xù)變換動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長期從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，提高音樂素養(yǎng)，從而提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、展現(xiàn)美直至創(chuàng)造美的能力。 二、健美操課堂教學(xué)目標(biāo)的制定 1. 學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)水平下的課

11、堂教學(xué)目標(biāo) 健美操課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合其本身固有的特點(diǎn)而選取每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的初級(jí)階段，健美操教學(xué)應(yīng)以達(dá)成學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)，教師在注重學(xué)生興趣培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的身體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、樂感等訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生具備一定的健美操運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)之后，課堂教學(xué)目標(biāo)在鞏固原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性、隊(duì)列隊(duì)形、相互協(xié)作等就顯得尤為重要，以提高學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)效果和審美效果。教師在教學(xué)中，要從細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)抓動(dòng)作的規(guī)范程度；在集體鍛煉的情況下，隊(duì)列隊(duì)形的整齊劃一對提高學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)能力具有積極的意義，有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，進(jìn)而使學(xué)生健美操動(dòng)作不斷標(biāo)準(zhǔn)化和固

12、化，韻律感更強(qiáng)。當(dāng)然，在學(xué)生鍛煉的高級(jí)階段，注重學(xué)生健美操的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是健美操運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生自我展示的能力、創(chuàng)新能力需要在課堂上不斷得到強(qiáng)化，使學(xué)生不斷從中得到美的享受。 2. 學(xué)生自我健美操練習(xí)目標(biāo)的確立 學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)，主要是在興趣的驅(qū)使下，才可能產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)的誘導(dǎo)，讓學(xué)生在積極的自我學(xué)習(xí)中不斷提高才是教學(xué)的最佳途徑。學(xué)生自我學(xué)習(xí)需要自我目標(biāo)的確立和指引，教師在教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，給學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì)與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間鍛煉相互配合與協(xié)調(diào)能力的提高，充分體驗(yàn)了幫助與被幫助的快樂；同時(shí)，給學(xué)生提供

13、很好的自我展示、自我調(diào)整的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)了個(gè)體的全而發(fā)展也尤為重要。給學(xué)生留有一定的自我探究空間，讓學(xué)生自主的去體驗(yàn)健美操實(shí)踐活動(dòng)的真正魅力所在。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)的對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予充分的肯定，更重要的是，要及時(shí)有效地指出學(xué)生有待加強(qiáng)和改進(jìn)的方面，相應(yīng)的改進(jìn)目標(biāo)要具體可行，針對性要強(qiáng)，要讓學(xué)生真正意識(shí)到自己不斷改進(jìn)將會(huì)是動(dòng)作更加完美，藝術(shù)效果更為突出。如動(dòng)作的規(guī)范性、節(jié)奏感、神態(tài)表情等都是學(xué)生需要不斷改進(jìn)的方面。 三、 健美操課堂教學(xué)內(nèi)容的安排原則 1. 課堂教學(xué)是對學(xué)生形體的塑造 健美操的成套動(dòng)作編排是根據(jù)人體生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育美學(xué)、人體藝術(shù)造型學(xué)、體育社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理

14、論為指導(dǎo)，并充分考慮練習(xí)者身體的健康特點(diǎn)，科學(xué)的按照鍛煉身體各部位的要求，有順序、有目的地為達(dá)到健康、健美、勻稱、協(xié)調(diào)的身體而組編的不同成套動(dòng)作。它為練習(xí)者提供了在同一運(yùn)動(dòng)環(huán)境下采用多種肢體運(yùn)動(dòng)形式的鍛煉方法，鍛煉者可根據(jù)自己的健康狀況，選取不同的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的間歇和運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間更是易于鍛煉者調(diào)整和把握。在課堂教學(xué)中，教師在遵循運(yùn)動(dòng)教學(xué)的總體規(guī)律的前提下，可以靈活運(yùn)用和安排運(yùn)動(dòng)的量度、強(qiáng)度、頻度，適時(shí)科學(xué)的選取適合學(xué)生的鍛煉內(nèi)容。 2.課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)的提高 健美操教學(xué)形式多樣，動(dòng)作由簡到繁，活潑多變，形式容易接受，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獲得成功體驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。在健美操教學(xué)過

15、程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，使他們從自學(xué)自練中、從互教互學(xué)互評中、從團(tuán)結(jié)友愛的多向交流中、從自我肯定中得到滿足，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自我意識(shí)。健美操動(dòng)作剛勁有力，舒展大方，干凈利落，熱情奔放，表現(xiàn)力強(qiáng)，可以克服學(xué)生的害羞心理，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)欲望。 3. 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要陣地 愛美之心人皆有之，對美的追求、向往是天性，也是催發(fā)人們不斷進(jìn)取的動(dòng)力，尤其是人體的美，而人體的美是體型美、姿態(tài)美、動(dòng)作美和氣質(zhì)美的高度結(jié)合。學(xué)生通過健美操的練習(xí)，不僅使身體勻稱、和諧、健美地發(fā)展，使形體、動(dòng)作優(yōu)美，具有生命力的外在形象，充分體現(xiàn)出時(shí)代氣質(zhì)的美，更重要的是提高他們對人體的認(rèn)識(shí)和理

16、解，進(jìn)一步激發(fā)他們追求的目標(biāo)。從而培養(yǎng)學(xué)生健美的體態(tài)、良好的氣質(zhì)和風(fēng)度，提高其藝術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。 四、 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的契機(jī) 在健美操課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生大膽實(shí)踐，給予自由發(fā)揮的空間。為了避免部分學(xué)生不動(dòng)腦筋、照搬或重復(fù)，特別規(guī)定每人所帶的準(zhǔn)備活動(dòng)至少有三節(jié)是由個(gè)人創(chuàng)編的。為了開拓思路，要求學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)強(qiáng)調(diào)生動(dòng)性和多樣性，可以是徒手操、雙人操、游戲或個(gè)人創(chuàng)編等等的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過讓學(xué)生自帶準(zhǔn)備活動(dòng)，可以使學(xué)生把現(xiàn)有的體育知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)、新實(shí)踐、新能力的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)中激發(fā)出新的知識(shí)與實(shí)踐的創(chuàng)新能力。抓好課堂教學(xué)是

17、教學(xué)的重中之重，教學(xué)方式的不斷改進(jìn)是取得良好教學(xué)效果的重要保證。好的教學(xué)方式能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)；不但能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力、強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又可提高運(yùn)動(dòng)能力較差學(xué)生的自信心。 因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合健美操運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)；好的教學(xué)方式是深受學(xué)生喜愛的，課堂氣氛是活躍的，學(xué)生能夠在原有的運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)上進(jìn)步更快，能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅，并不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生良性循環(huán)，為學(xué)生終身鍛煉和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中的探索將不斷

18、促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。人禽流感診療方案(2019版)概述人禽流行性感冒(以下稱人禽流感)是由禽甲型流感病毒某些亞型中的一些毒株引起的急性呼吸道傳染病。起源禽流感病毒于1900年發(fā)現(xiàn),至1955年被分離成功,并被確認(rèn)為甲型流感病毒早在1981年,美國即有禽流感病毒H7N7感染人類引起結(jié)膜炎的報(bào)道2019年8月20日WHO公布,從1例3歲香港兒童體內(nèi)首次分離到禽流感病毒AH5N1株。此次疫情共確診18例,死亡6例。最近禽流感疫情2019年12月底至2019年10月,全球有118人感染禽流感,其中61人死亡。世界衛(wèi)生組織WHO公布的最新資料截至2019年10月20日,在越南共有91人感染禽流感,其

19、中41人死亡,成為受害最大的國家。泰國有18人感染,13人死亡;柬埔寨有4人感染,4人死亡;印度尼西亞有5人感染,3人死亡野生候鳥遷徙與最新疫情美洲東大酉洋線黑海-地中海美洲泰國:死亡12人大西洋東埔塞死亡4人越南資料來源:法新社美洲東非印度尼西亞西亞死亡3人截至2005年10月14現(xiàn)案浪人員死1東亞主翼遷移路線澳大利亞國在家盒中發(fā)現(xiàn)琛編割新華社發(fā)高愿感的地區(qū)越南泰國來埔寨印尼個(gè)案被證實(shí)月份證實(shí)個(gè)案死亡個(gè)案證實(shí)個(gè)案死亡個(gè)案證實(shí)個(gè)案死亡個(gè)案證實(shí)個(gè)案死亡個(gè)案2019年1月第一波2019年2月IS42019年3月69132019年8月第二波2019年9月37203202200000000000000000000002019年10月002019年12月第三波至2