大班語言教案云朵面包教案反思

1、大班語言教案云朵面包教案反思 大班語言教案云朵面包教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案云朵面包教案反思活學目標：1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。3. 在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。（難點）準備：PPT課件過程：一、封面導入，初步感受家的溫暖。今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么?二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。1. 這個“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?2. 什么是“奇妙”?

2、可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢?3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣?媽媽會說什么?(省略號的含義)6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事?7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時，他們會想到誰?他們會說什么?8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情?會說些什么呢?1

3、0. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?三、完整閱讀繪本1. 給故事取名。2. 介紹繪本3. 完整閱讀繪本四、體會故事溫情1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。2. 再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。活動反思：1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講

4、述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰?為什么給他?摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。2、大班語言活動云朵面包教案反思教學目標：1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。(難點)3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：PPT課件教學過程：一、封面導入，初步感受家的溫暖。今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么?二、閱讀繪本，理解故

5、事內(nèi)容。1. 這個“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?2. 什么是“奇妙”?可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢?3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣?媽媽會說什么?(省略號的含義)6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事?7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時，他們會想到誰?他們會說什么?8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心

6、情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情?會說些什么呢?10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?三、完整閱讀繪本1. 給故事取名。2. 介紹繪本3. 完整閱讀繪本四、體會故事溫情1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。2. 再次看面包制作圖，一起制作。教學反思：1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談

7、談你最喜歡哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰?為什么給他?摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。3、大班語言活動故事云朵面包教案反思活動目標1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點專心聽故事，理解故事內(nèi)容?；顒訙蕚?、有關(guān)白云的故事書，如云朵白云(上海人民美術(shù)出版社，2022年版)。2、各種美工材料，碎布、棉花等材料?；顒?/p>

8、過程1、出示故事書，先介紹書名和，然后講述故事。2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)4)貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因為貓爸爸沒吃早餐。)6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。5、請幼兒模仿云朵面包故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來?；顒臃此荚贫涿姘?，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿

9、神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。4、大班語言活動不愿降落的小云朵教案反思教學目標：1.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，感受小云朵的愛心。2.豐富詞匯：灰蒙蒙景色暗淡，看不清楚。清澈清而透明。3.讓幼兒了解環(huán)境污染的危害性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和愛心。4.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

10、5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點：要求幼兒在理解故事情節(jié)的基礎上，體驗小云朵的心情，理解小云朵不愿降落的原因，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。教學準備：多媒體故事課件，字卡片兩張，音樂磁帶兩盤，錄象帶。教學過程：一、設置懸念，導入課題。(播放圖片)老師提問：小朋友們看，藍天上有什么?小云朵在干什么?小云朵高興的在藍天上飄呀飄，玩呀玩，忽然，發(fā)生了什么事?小云朵怎么變成這種樣子了?這是怎么回事呢?(幼兒自由發(fā)言)我們還是聽一聽故事中是怎么說的吧。二、結(jié)合多媒體故事課件，老師講述第一遍故事，講完后提問：1.現(xiàn)在，小朋友知道潔白的小云朵為什么突然變得又黑又黃了吧?2.小云朵中毒后，很傷心，

11、他多想化成雨點降落下來休息一會，可他為什么不降落在綠草地上，小河里，果樹上呢?3.它最后降落在什么地方?大樹不怕中毒嗎?小結(jié)：小云朵不愿降落在草地上怕污染花草，不愿降落在小河里怕毒死小魚，不愿降落在果樹上怕毒死小動物，你覺得故事中的小云朵怎樣?(幼兒自由發(fā)言)我們再仔細聽一遍故事，看看小云朵是怎樣不傷害別人，愛護別人的。三、老師采用邊講邊提問的形式講述第二遍故事，并解釋新詞：灰蒙蒙、清澈。講完故事后提問：師發(fā)現(xiàn)了一個地方，我們一起去看一看?(聽音樂，學小鳥飛的樣子來到大屏幕前坐下)咦?老師怎么聞到了一股臭味，這是到了一個什么地方?(幼兒自1.小云朵是怎樣不傷害別人，愛護別人的?我們應該怎樣向小

12、云朵學習呀?2.故事這么好聽，我們?yōu)樗饌€名字吧。四、通過帶幼兒游玩，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，認識到環(huán)境污染的危害性，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。1. 哎?小朋友最喜歡到哪兒去玩?為什么?老由發(fā)言)這里原先是一條清澈的小河，有青青的草地，藍藍的天空，還有好多的小動物，可現(xiàn)在怎么變成這個樣子了呢?2. 就是這些廠礦，把廢水呀，廢氣呀，垃圾呀隨便排放，才把美麗的大自然變成這個樣子，小動物們傷心地離開了家園，你們喜不喜歡這個地方?這可怎么辦呢?哎!咱們來做環(huán)保小衛(wèi)士，一起想辦法保護我們的家園吧!(幼兒自由發(fā)言)3.工人叔叔、科學家叔叔的本領(lǐng)可大啦，他們是怎樣處理垃圾、保護環(huán)境的呢?我們一起看一看。(錄像1)每

13、天，工人叔叔用垃圾車把垃圾運到它們的家垃圾處理場。(錄象2)科學家們利用科學的方法進行處理，讓它們變廢為寶，不再污染環(huán)境。小結(jié)：工人叔叔、科學家叔叔的本領(lǐng)可大啦，把垃圾寶寶送到了它們應該去的地方，讓它們不再污染環(huán)境，只有這樣呀，我們的家園才一天天變得更美麗了，老師再帶你們?nèi)ヒ粋€地方(聽音樂學小鳥飛，再次來到大屏幕前)，哇，這里空氣真新鮮，老師還聽到了小鳥的叫聲，來到這個地方，你們心里感覺怎樣?我們一起跳個舞吧(放音樂，師生跳舞)。五、總結(jié)性談話，結(jié)束活動老師總結(jié)：剛才我們聽了一個什么故事?要向小云朵學習什么?還要向科學家叔叔學習本領(lǐng)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，走，我們?nèi)凸と耸迨灏牙鴮殞毸突丶野?(

14、聽音樂，出活動室)教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。5、中班語言云朵面包教案反思活動目標：1.通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。2.通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌豪L本PPT活動過程：一

15、、認識人物，激發(fā)興趣。1.今天我?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，繪本中的人物是誰呢?我們一起來認識一下。(出示圖片)2.這是誰?(貓爸爸)你怎么知道的?它準備干嗎去呢?這又是誰?(貓媽媽)她在干什么呢?他們還有一對可愛的寶寶!二、觀察畫面，大膽猜想。1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。(出示圖片)你發(fā)現(xiàn)了什么?小貓為什么會飛起來?小貓手里拎著面包想送給誰呢?為什么是送給爸爸?2.爸爸吃了面包會發(fā)生什么變化呢?(出示圖片)爸爸為什么也飛起來了?神奇的面包是哪來的呢?(出示做面包的圖)我們一起學做面包吧!這么神奇的面包是用什么做的呢?我們一起來欣賞繪本吧!三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。1.這個故事發(fā)

16、生在一個下雨天的早晨教師結(jié)合繪本PPT講述故事。2.咦，這是什么呀?他們是怎樣拿云朵的?誰來學一學?3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。四、拓展交流，分享親情1.(出示繪本書)你喜歡這個云朵面包嗎?你覺得這本繪本美在哪里?2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎?課后反思：繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導學生進入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓

17、練，并讓孩子們愛上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測式的教學方法完成了這節(jié)課的教學活動，給我很多感受。課上，教學節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價;對孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學課上，我主要將在以下幾方面做改進：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂;2.教學時要善于運用繪本畫面的細節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準語言訓練點。6、大班語言面包房里的貓教案反思活動目標1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。2、能

18、隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事?；顒又攸c理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。活動難點能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事?；顒訙蕚溆變河脮?-12頁面包房里的貓活動過程：1、越變越大的莫格有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢?幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。2、故事面包房里的貓傾聽故事幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?教師再次講述故事。3、莫格的新故事。變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語

19、言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。7、大班語言活動面包房里的貓教案反思活動目標1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?.圖片2.已簡單了解酵母的作用?；顒舆^程1.看看越變越大的貓。幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?這是一

20、只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!2.聽聽面包房里的貓的故事。傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?傾聽故事后半部分。洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。3.編編有可能發(fā)生的故事。變大的莫格還會遇到哪些事呢?引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。幫助幼兒整理續(xù)編的

21、故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)活動建議1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。附故事：面包房里的貓胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放

22、到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。一開始莫格變得像綿羊一樣大。后來它變得像馬一樣大。再后來莫格變得像河馬一樣大。莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水

23、越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到

24、積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。8、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思活動背景：夢姐姐的花籃是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美?；顒幽繕耍?、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想

25、的意境。2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動過程：1、以夢的話題展開提示性談話。師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結(jié): 我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五

26、顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩夢姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?(好聽，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。2、分段欣賞。師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些

27、什么?幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩。師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想

28、夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。(自

29、然結(jié)束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒

30、下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。活動反思：夢姐姐的花籃是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用p

31、pt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?-猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?-請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不

32、強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想

33、到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。9、小班語言活動教案：云朵棉花糖教案(附教學反思)活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。2、通過故事感受與朋友分享的快樂。3、大膽想象，樂于表達自己的想法。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌夯顒訄D片教具，ppt課件活動過程：一、導入部分(出示ppt上棉花糖的圖片)師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?誰來說說看為什么喜歡?(請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理)那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天楊老師就帶

34、來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。二、邊出示圖片邊講故事(分段)(結(jié)合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀!)鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)那最后大家都同意了它的想法嗎?為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?

35、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個別小朋友們說一說自己的想法)好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?為什么?(分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?四、游戲師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦!故事：云朵棉花糖(第一部分)有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，

36、鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的!”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的!”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好!”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!(第二部分)聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后

37、，云朵棉花糖只剩一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心!第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖?；顒臃此迹簝?yōu)點：1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調(diào)動家長資源配合準備的?；顒拥臏蕚淦渲羞€包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么?2、選材能結(jié)合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動

38、的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是綱要中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標?；顒又械牟蛔愫徒窈笮枰⒁獾牡胤绞牵?、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調(diào)整。2、教育要面向全體，引

39、導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。3、要引導幼兒說完整的話。10、大班語言活動教案：犟龜教案(附教學反思)活動目標：1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。3、體驗閱讀活動的快樂。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌篜PT課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：一、觀察封面，引出故事主角。小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?二、師生共讀，觸摸故事。

40、1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。(1)聽故事錄音第一段。(2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了

41、)還要不要去參加婚禮?5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?三、故事結(jié)尾，感悟哲理。1、故事轉(zhuǎn)折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。2、教師小結(jié)點題?，F(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!活動反思：堅持不懈的毅力是一個人終身發(fā)展的重要基礎。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要創(chuàng)造條件，而犟龜這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中?；顒又?，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥猿值降椎某晒?/p>

42、感。11、大班語言活動教案：盲人摸象教案(附教學反思)活動目標：1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、成語盲人摸象視頻3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干?；顒恿鞒蹋阂?、引出盲人1、他們是誰?(盲人)2、你怎么看出來的?3、盲人是怎么看東西的呢?小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展(一)分段欣賞故事，理解故

43、事內(nèi)容1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子?！碧釂枺哼@個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?2、(第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻?！?提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”重點提問：這個盲人摸到

44、了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。)小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?(二)完整欣賞故事，了解故事寓意重點提問：1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。三、參與游戲，提升感知事物要全面1、第一次游戲(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只

45、可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)2、第二次游戲(1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。3、開箱驗寶小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。四、經(jīng)驗遷移1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?3、圖3，原來小男孩是生病了。小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況

46、，才不會犯盲人摸象的錯誤。教師反思：本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。在活動的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。在第三環(huán)節(jié)參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經(jīng)驗

47、。最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。整個活動環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。12、大班語言活動教案：悄悄話教案(附教學反思)活動目標1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“悄悄話”的含義。2、能用“在跟(同、和)說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W習有感情朗讀。3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。2、物質(zhì)材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、

48、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話?！薄⑤p音樂活動過程一、問題導入，激發(fā)幼兒興趣。1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友)2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們)小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。1、提出閱讀要求：幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那

49、一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。(出示圖示 ：? ? 說悄悄話)2、逐頁閱讀，交流分享。引導幼兒運用“在跟(同、和)說悄悄話”。三、合作閱讀1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。2、請一兩組幼兒示范朗讀。(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)四、分享閱讀。請幼兒將讀本讀給客人老師聽。(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么?；顒友由?、請幼兒在日?；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。2、親子制作小書悄悄話。附散文聽，

50、鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?活動反思：本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)感受表達”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學習興趣，進一

51、步體會悄悄話的含義。第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂?！澳阋痪?，我一句”第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然動物生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話

52、?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。13、大班語言活動教案：秋天教案(附教學反思)活動目標：1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節(jié)特征?；顒訙蕚洌?.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。2.秋天的花木果實的照片若

53、干張。3.西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒舆^程：1.導入活動。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)3.圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編

54、成散文。師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。(1)教師朗誦散文。(2)幼兒集體朗誦。(3)為散文起一個好聽的名字。6.結(jié)束活動。教學反思：活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一

55、新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣

56、賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。14、大班語言活動教案：春天來了教案(附教學反思)活動設計背景春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課

57、上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力?；顒幽繕?.通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。3.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點1、放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，用語言表達出來?；顒訙蕚?.教師：選擇典型的春天景物拍成

58、照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。2.幼兒：水彩筆，蠟筆?；顒舆^程一、導入課題師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：春天。教師引出課題：春天來了評： 教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。二、觀察圖片，尋找春天師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等師：春天來了，在圖中你能發(fā)

59、現(xiàn)什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。生：小草變綠了，桃花變紅了。生：我們穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。評： 選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。三、講春天師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。1 、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補充。2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，并及時啟發(fā)學生想象，把圖中

60、沒有的景物講出來。師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀：春光明媚)春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)學生認讀四個成語。評： 在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成