高考作文復(fù)習(xí)寫作：2020年高考作文真題解讀-全國(guó)Ⅲ卷、全國(guó)新高考Ⅰ卷、北京 上海 浙江卷

1、高考作文題全面解讀-全國(guó)卷、全國(guó)新高考卷、北京 上海 浙江卷細(xì)讀命題文本 打開(kāi)寫作思路-2020年上海卷作文評(píng)析作文原題世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。命題解析從命題類型上看，這是一道話題作文，準(zhǔn)確說(shuō)是哲學(xué)思辨型的話題作文“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考”就是“你關(guān)于這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)和思考”。這道題的材料表達(dá)文字量很少，思辨的主題也直接言明，不存在人為設(shè)置的審題障礙。但是，針對(duì)這類敘述簡(jiǎn)略，可資直接引用和發(fā)揮的材料有限，而話題又比較抽象深刻的命題，更需要針對(duì)命題材料進(jìn)行

2、“文本細(xì)讀”，以便準(zhǔn)確領(lǐng)悟命題的“內(nèi)容和含義”。一、內(nèi)容與含義“世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？”從中我們至少可以提取出這樣一些“內(nèi)容與含義”：1. 世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生，人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程可能可以有所作為或者無(wú)能為力。2. 世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生，也就是這種“轉(zhuǎn)折”不是“意象”的，也就是非計(jì)劃內(nèi)的不是人們?cè)敢饪吹降摹?.“人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程”這個(gè)“人”是誰(shuí)呢？應(yīng)該是“重大轉(zhuǎn)折”的相關(guān)者；“事物發(fā)展進(jìn)程”邏輯上則包含“轉(zhuǎn)折”之前，“轉(zhuǎn)折”之中以及“轉(zhuǎn)折”之后的全過(guò)程，也可以針對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)階段來(lái)說(shuō)。4.“這是否意味著人對(duì)事物

3、發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？”這個(gè)疑問(wèn)隱含兩個(gè)意思：其一是感到困惑，確實(shí)不知道人對(duì)經(jīng)過(guò)重大轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的事物發(fā)展進(jìn)程是否無(wú)能為力；其二是隱含發(fā)問(wèn)者的愿望，即希望人對(duì)于轉(zhuǎn)折之后的事物發(fā)展進(jìn)程能夠有所作為而不是“無(wú)能為力”。根據(jù)命題材料的內(nèi)容與含義，不難歸納出命題的題旨及意圖：面對(duì)意想不到的重大轉(zhuǎn)折，人們并非無(wú)能為力；面對(duì)意想不到的重大轉(zhuǎn)折，人們應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性有所作為乃至是大有作為二、對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象當(dāng)今社會(huì)存在什么重大的轉(zhuǎn)折？顯然“新冠肺炎”肆虐就是當(dāng)下人人都可以想到的且跟每一個(gè)人息息相關(guān)的重大的轉(zhuǎn)折！這場(chǎng)疫情對(duì)于教學(xué)秩序、日常生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、國(guó)際關(guān)系等都產(chǎn)生重大影響，也就是出現(xiàn)“重大轉(zhuǎn)折”。在新冠肺炎疫情這個(gè)重大

4、轉(zhuǎn)折中，人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)呢？在世界范圍內(nèi)，有些人在某些方面很有作為，在某些方面則無(wú)能為力。在新冠肺炎特效藥和疫苗研發(fā)方面，現(xiàn)在全世界都還是“無(wú)能為力”的，但并不是因此就無(wú)所作為也就是現(xiàn)在無(wú)能為力不代表將來(lái)不能夠有所作為乃至大有作為！就“新冠肺炎”而言，我們問(wèn)“是否無(wú)能為力”是指什么呢？主要應(yīng)該是新冠肺炎帶來(lái)的社會(huì)隔閡，人與人之間、國(guó)家與國(guó)家，乃至種族與種族的緊張關(guān)系這種事情能否改變，所謂改變包括回到過(guò)去的狀態(tài)，或者是人們所普遍歡迎的新樣態(tài)。已經(jīng)有成功經(jīng)驗(yàn)的，那么針對(duì)“知否無(wú)能為力？”的判斷就是事實(shí)判斷；如果目前確定雖然無(wú)能為力，但不意味著永遠(yuǎn)無(wú)能為力，且追求能夠大有作為，那么針對(duì)“知否無(wú)能為力？”

5、的判斷就是價(jià)值判斷。三、自我的確證了解材料的內(nèi)容和含義，理解命題的主旨意圖，就要根據(jù)日常的積累尋找例證來(lái)表現(xiàn)、論證立意。針對(duì)文章立意的確證，應(yīng)該也只能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累中攫取。我遇到或者見(jiàn)過(guò)哪些“重大轉(zhuǎn)折”？我是怎做的？怎么看的？對(duì)經(jīng)歷“重大轉(zhuǎn)折”的事物其發(fā)展進(jìn)程“無(wú)能為力”的有哪些人？其“無(wú)能為力”的表現(xiàn)、原因、后果是什么？可能的解決辦法有哪些？對(duì)經(jīng)歷“重大轉(zhuǎn)折”的事物其發(fā)展進(jìn)程“大有作為”的有哪些行為主體？其“大有作為”的表現(xiàn)、原因、后果是什么？可以總結(jié)借鑒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)男?？等等，這樣“按圖索驥”去思索，調(diào)動(dòng)出平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)等，就可以寫成自己的文章。特別說(shuō)明，“重大挫折”可以相

6、對(duì)于集體，相對(duì)于國(guó)家乃整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，也可以相對(duì)于一個(gè)個(gè)具體的平平凡凡的人而言，所謂時(shí)代的一粒塵埃，落地一個(gè)人的頭上就是一座大山。所以考生完全可以寫自己遇到的重大轉(zhuǎn)折，諸如升學(xué)、搬家、青春期叛逆乃至班級(jí)一次座位調(diào)整，等等，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都可能是“重大轉(zhuǎn)折”，都可以寫到作文中去。兩個(gè)月的網(wǎng)課，推遲一個(gè)月的高考這是每一位2020屆考生“前無(wú)古人”的經(jīng)歷還在延續(xù)著的世界意義“重大轉(zhuǎn)折”！考生結(jié)合自己高中最后階段備考、應(yīng)考的經(jīng)歷，來(lái)思索新冠疫情這個(gè)“重大轉(zhuǎn)折”；可以從“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”“中國(guó)作業(yè)”“中國(guó)方案”中尋找出大量的事例，以新冠疫情為例證明至少我們中國(guó)可以在意想不到的“重大轉(zhuǎn)折”中，對(duì)事情發(fā)展的進(jìn)程絕

7、不是無(wú)能為力，而是可以大有作為細(xì)讀命題文本，打開(kāi)寫作思路。這是針對(duì)敘述簡(jiǎn)略，現(xiàn)象復(fù)雜，對(duì)象抽象的話題式材料作文的一個(gè)重要寫作策略。他人即鏡子，信中見(jiàn)品質(zhì)-2020年全國(guó)卷作文評(píng)析作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，

8、不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題解析當(dāng)大家普遍在關(guān)注“新冠疫情”“脫貧攻堅(jiān)”“五育并舉”“高考延期”“堅(jiān)守初心”等等重大熱點(diǎn)話題的時(shí)候，2020年全國(guó)卷III再次出人意料地給出了一個(gè)小視角來(lái)體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的命題理念。以“如何為自己畫好像”為主題，給高一新生寫一封信。這是一個(gè)“好寫，但不容易“寫好”的作文題目。首先，材料里給出了很明確的寫作任務(wù)，要求繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做什么”“如何生活更有意義”等問(wèn)題。寫作內(nèi)容非常明確，考生就其中一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題寫作，都符合題意。因此不易離題。而寫好本文的關(guān)鍵在于能否很好地將“鏡子”與“自

9、畫像”聯(lián)系起來(lái)，找對(duì)“鏡子”自然就能“畫好像”。因此，對(duì)“各種鏡子”的理解成為寫作本文之關(guān)鍵。叔本華說(shuō)：“每個(gè)人都應(yīng)該以他人為鏡，從這面鏡子可以清楚地看到自己的缺點(diǎn)、惡行及其他的不好之處 ?！比绻忌?lián)想不到“各種鏡子”，則文章不但難以拓展，而且難有深度。其次，書信體行文比較自由，可記敘、可議論、可抒情、可描寫、可說(shuō)明（當(dāng)然能夾敘夾議、描寫生動(dòng)、情感真摯更好），因此在文體要求上對(duì)考生束縛較少。然而，作為高三學(xué)生給高一新生寫信，如何設(shè)置真實(shí)的情境，是否能使用得體的語(yǔ)言，傳遞出怎樣的價(jià)值觀念，取決于考生的綜合素養(yǎng)。因此，寫信不難，寫好這封信卻也不易。另外，書信體的五大格式如果有錯(cuò)，也可能失分。03

10、參考立意1.以他人為鏡，畫好自畫像。見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)自省。以優(yōu)秀人物為鏡，談人生理想、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、敬業(yè)守時(shí)；以壞人、小人為戒，反省自己。2.以生活為鏡，畫好自畫像?！靶鹿谝咔椤敝小ⅰ胺鲐毠?jiān)”時(shí)、“高考延期”后、“勞動(dòng)鍛煉”時(shí)、“各類沖突”等生活中許許多多的人和事皆能照見(jiàn)人的品格的高下，體現(xiàn)人的價(jià)值追求。3.以書籍、歷史為鏡，畫好自畫像。多讀書以明事理、通人情、立大志4.以“心”為鏡，探幽發(fā)明，認(rèn)識(shí)自己，升華自己。浙江卷作文原題每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免

11、會(huì)產(chǎn)生。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。命題解析今年浙江卷作文題沿襲這幾年獨(dú)特的風(fēng)格，從2017年“有字的書無(wú)字的書心靈的書”，2018年“浙江學(xué)子的新思考”到2019年“作家與讀者”，作文題目設(shè)計(jì)讓考生耳目一新！但其內(nèi)核依然緊扣語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)及立德樹(shù)人的目標(biāo)。從個(gè)人、家庭、社會(huì)三個(gè)維度來(lái)思考個(gè)人的坐標(biāo)，把個(gè)體放置于家庭及廣闊的社會(huì)大背景下去思考、評(píng)判、提升、完善，引領(lǐng)考生辯證、立體多維思考個(gè)體生命發(fā)展的復(fù)雜性。其一，作文體現(xiàn)“關(guān)鍵能力”“必備知識(shí)”。材料分為2段，但文字

12、精練。第1段明確個(gè)人“對(duì)未來(lái)的美好期望”是人生坐標(biāo)中的一個(gè)重要內(nèi)容。第2段進(jìn)一步闡釋“對(duì)未來(lái)的美好期望”可能因現(xiàn)實(shí)社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜而與理想期望產(chǎn)生落差或錯(cuò)位，引領(lǐng)考生思考個(gè)體在成長(zhǎng)中需面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的沖突與矛盾，如何調(diào)適個(gè)人的成長(zhǎng)。高中三年的知識(shí)閱讀與生活歷練，考生應(yīng)具備對(duì)個(gè)體思考的能力。其二，材料平凡中深含內(nèi)蘊(yùn)。改變前3年作文命題注重個(gè)體對(duì)外觀世界的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向內(nèi)觀的個(gè)體生命價(jià)值的思考。中規(guī)中矩的命題方式，確實(shí)出乎考生的意料之外，在考生驚喜之中仍然深含內(nèi)蘊(yùn)：人生坐標(biāo)，美好期望，不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活，落差與錯(cuò)位，體驗(yàn)與思考，必須對(duì)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)，處理好期望與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，處理好個(gè)體與家庭、社會(huì)沖突時(shí)個(gè)

13、體如何調(diào)適與適應(yīng)。其三，青年人對(duì)家國(guó)情懷、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?。命題內(nèi)核體現(xiàn)“核心價(jià)值”“學(xué)科素養(yǎng)”，正是這兩個(gè)要求決定了考生作文高下之別，考生如果僅僅囿于個(gè)體的思考，不把個(gè)體的發(fā)展與家國(guó)鏈接，不體現(xiàn)個(gè)體對(duì)家國(guó)、時(shí)代責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，就會(huì)易于流俗化，人云亦云?？傊}意圖清晰，語(yǔ)境常見(jiàn)，考生必須從平常中窺見(jiàn)深刻意蘊(yùn)，以小見(jiàn)大，呈現(xiàn)個(gè)體與時(shí)代，個(gè)體與家國(guó)的關(guān)聯(lián)。貼近現(xiàn)實(shí)生活，突出核心素養(yǎng)，評(píng)價(jià)指向清晰簡(jiǎn)評(píng)2020年北京市高考作文題01作文原題從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（1）2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)

14、行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。（2）當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)握?qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。02命題解析今年北京市的作文題繼續(xù)采用保持了多

15、年的“二選一”模式，題型穩(wěn)定。個(gè)人認(rèn)為，今年北京的作文題具有如下的特點(diǎn)：一、貼近現(xiàn)實(shí)生活語(yǔ)文試題的文本材料歷來(lái)都講究“貼近現(xiàn)實(shí)”，而北京作文題（1）選取的材料是半個(gè)月前的新聞素材，可謂“近了又近”。這個(gè)“材料”既有“家國(guó)情懷”，又顯“個(gè)體價(jià)值”，還蘊(yùn)含深層哲理。而命題者從“個(gè)體價(jià)值”角度設(shè)題，一來(lái)“逃脫”了“專家”們家國(guó)層面“自主自立”格局的“押寶”，二來(lái)更貼近普通民眾的實(shí)際，也就更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生可寫的“東西”會(huì)更多。作文題（2）則選取了最富有時(shí)代特點(diǎn)的材料信息社會(huì)的“信息”，大眾，普遍，廣泛，觸目皆是，可以說(shuō)是最具現(xiàn)實(shí)生活氣息的材料。二、突出核心素養(yǎng)今年北京的作文題對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之“思維

16、能力”的考查很是明顯。作文題（1）從“個(gè)體價(jià)值”角度設(shè)題，給出了關(guān)注點(diǎn)“每一顆都有自己的功用”，其基本觀點(diǎn)是每個(gè)人都重要，每一種職業(yè)都重要，每一個(gè)職位都必不可少。再抽象，可以有“個(gè)人的位置與價(jià)值”的觀點(diǎn)，社會(huì)的每一個(gè)人都是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的部件，每一個(gè)位置都有著不可替代的功用。繼續(xù)抽象，則可以拓展到“人類命運(yùn)共同體”的視野，可以上升到“和諧社會(huì)（世界）”的高度。行文過(guò)程還要進(jìn)行辯證闡述，如自身與他人，個(gè)人與集體，小我與大國(guó)，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)，都是互相成就的關(guān)系，都需要作辯證分析。因此，這個(gè)作文題突出地體現(xiàn)了思維的深刻性和思辨性。作文題（2）則直言“展開(kāi)聯(lián)想或想象”，其創(chuàng)造性思維的要求清晰明了。三、評(píng)

17、價(jià)指向清晰北京市的高考作文題多年來(lái)都有“與眾不同”的“要求”，即傾向于文章體裁的寫作要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“要求”。今年的“要求”指向則更加清晰和規(guī)范?！罢擖c(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰”，這是議論文寫作的規(guī)范性要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；“思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰”，這是記敘文（敘事散文）寫作的規(guī)范性要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些指向清晰的規(guī)范性要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅是寫作指導(dǎo)上的理論要求，還是評(píng)卷老師評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，更是復(fù)習(xí)應(yīng)考的“指揮棒”。北京市的作文題確實(shí)“與眾不同”，非常好的“與眾不同”。全國(guó)新高考卷01作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)

18、持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題解析高考作文一般遠(yuǎn)離社會(huì)熱點(diǎn)，但“文章合為時(shí)而著