北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)圖的選擇(第1課時(shí))》教學(xué)教案

1、統(tǒng)計(jì)圖的選擇（第1課時(shí)）教課教課設(shè)計(jì)課題6.4統(tǒng)計(jì)圖的選擇（1）單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)七1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特色.能依據(jù)不一樣問題選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)、剖析數(shù)據(jù)，作出合理的決議在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，經(jīng)過互相間的合作與溝通，掌握畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法；經(jīng)學(xué)習(xí)歷數(shù)據(jù)的采集、整理和簡(jiǎn)單剖析、作出決議的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)看法目標(biāo)4.經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)剖析，感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，說出統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決議的作用，能比較清楚地表達(dá)自己的看法，并進(jìn)行溝

2、通要點(diǎn)認(rèn)識(shí)不一樣統(tǒng)計(jì)圖的特色，能依據(jù)實(shí)質(zhì)問題選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖，培育統(tǒng)計(jì)看法難點(diǎn)合理選擇三種統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得有效信息，正確決議教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入新課1、教師出示課件：指引學(xué)生思慮教師以“發(fā)問”教師以“發(fā)問”為情境引入：怎樣選擇適合為載體，激發(fā)學(xué)我們學(xué)過了：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖表示生激烈的好奇心圖，數(shù)據(jù)。進(jìn)而引和求知欲，自然入統(tǒng)計(jì)圖的選地引出本節(jié)課的擇（1）.課題統(tǒng)計(jì)圖的選擇（1）.思慮：你怎樣選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)呢？經(jīng)過思慮引入本課：統(tǒng)計(jì)圖的選擇（1）.解說新課2、出示課件讓學(xué)生自己通教師指引學(xué)生探究與普查相關(guān)的定義：過察看,剖析、下邊是

3、某家報(bào)紙宣布的反應(yīng)世界人口狀況的溝通、辯證、數(shù)據(jù)：50年后代界人口狀況的數(shù)據(jù)：（如圖）概括，而后老以問題串的形式指引學(xué)生逐漸深入的思慮選擇統(tǒng)計(jì)圖的條件，培師解說，師生溝通，總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖的選擇（1）.1、能夠獲得那些信息？解：世界人口在不停增添！2、這些數(shù)據(jù)能夠制成什么統(tǒng)計(jì)圖？這三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出生界人口的變化狀況？(3)2050年非洲人口大概達(dá)到多少億？你是從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中獲得這個(gè)數(shù)據(jù)的？(4)2050年亞洲人口比其余各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中能夠顯然地獲得這個(gè)結(jié)論？(5)比較這三種統(tǒng)計(jì)圖的特色，并與伙伴進(jìn)行溝通.解：1）折線統(tǒng)計(jì)圖表示了世界人口的變化

4、狀況；扇形統(tǒng)計(jì)圖表示了2050年世界人口的散布狀況；條形統(tǒng)計(jì)圖表示了2050年世界各洲人口的詳細(xì)數(shù)目.鼓舞學(xué)生踴躍（2）折線統(tǒng)計(jì)圖思慮，自主解（3）約18億，條形統(tǒng)計(jì)圖決問題，小組（4）扇形統(tǒng)計(jì)圖溝通，總結(jié)發(fā)（5）比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特色言，勇敢提出自己的看法,教師實(shí)時(shí)鼓舞和糾錯(cuò)?？偨Y(jié)養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲得大批信息的識(shí)圖能力讓學(xué)生再次說明三種統(tǒng)計(jì)圖的不一樣特色，體驗(yàn)三種統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)質(zhì)意義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用拓展”打下堅(jiān)固的基礎(chǔ).學(xué)生經(jīng)過問題串的解答，培育了學(xué)生的讀圖能力，認(rèn)識(shí)了三種統(tǒng)計(jì)圖的不一樣特色依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特色、數(shù)據(jù)自己的特色以及研究問題的需要合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖.讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)提升學(xué)生對(duì)通通

5、計(jì)圖的特色，計(jì)圖的選擇進(jìn)一步加深對(duì)統(tǒng)（1）的認(rèn)知。計(jì)圖的理解，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，培育學(xué)生在繁瑣數(shù)據(jù)中獲得3、出示課件信息的能力.做一做：例1某家電賣場(chǎng)對(duì)其銷售的空調(diào)狀況進(jìn)行了檢查，獲得了下邊的信息：20122014年A，B，C三種品牌空調(diào)的銷售量(單位：萬臺(tái))ABC其余品牌總量2012年1.710.84.582013年1.61.21.2592014年1.551.452510請(qǐng)你制作適合的統(tǒng)計(jì)圖，反應(yīng)以下信息：(1)20122014年，C品牌空調(diào)在該賣場(chǎng)銷售量的變化狀況；(2)2014年，A，B，C及其余品牌的空調(diào)在該賣場(chǎng)的市場(chǎng)據(jù)有率狀況.解：（1）2008-2010年，C品牌空調(diào)在該賣場(chǎng)銷售

6、量的變化狀況統(tǒng)計(jì)圖以下：（2）2010年，A、B、C及其余品牌的空調(diào)在該賣場(chǎng)的市場(chǎng)據(jù)有率狀況以下：例2.小彬隨機(jī)檢查了他們學(xué)校50名同學(xué)這個(gè)月家庭用水量，數(shù)據(jù)（單位：m3）以下：85.556.41012.57.856.5959.57.510.28.39.46.51113.51414.5155.46.58.510.556.57.58.564.558.47.276.281095.57.585.56.568.659.54.5請(qǐng)你制作適合的統(tǒng)計(jì)圖，反應(yīng)這50名同學(xué)這個(gè)月家庭用水量的大概散布狀況解：依據(jù)題意，選擇統(tǒng)計(jì)圖來描繪50名同學(xué)這個(gè)月家庭用水量的大概散布狀況.步驟一：計(jì)算最差值.最大值-最小值=1

7、5-4.5=10.5.步驟二：分組.組距選擇2，可分為6組.步驟三：列出頻數(shù)散布表.經(jīng)過試一試有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，步驟四：畫頻次直方圖：調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，一方面穩(wěn)固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，另一方面充分利用情境，有助于學(xué)生發(fā)散思想能力的培育.4、出示課件試一試：例3.某校為認(rèn)識(shí)學(xué)生體質(zhì)狀況，從各年級(jí)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，每個(gè)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)為優(yōu)異、優(yōu)異、及格、不及格四個(gè)等級(jí)，統(tǒng)計(jì)員在將測(cè)試數(shù)據(jù)繪制成圖表時(shí)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)異漏統(tǒng)計(jì)4人，優(yōu)異漏統(tǒng)計(jì)6人，于是實(shí)時(shí)改正，進(jìn)而形成以以下圖表，請(qǐng)按正確數(shù)據(jù)解答以下各題：填寫統(tǒng)計(jì)表；學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)各等次人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(2)依據(jù)調(diào)整后數(shù)據(jù)，補(bǔ)

8、全條形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)各等次人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖若該校共有學(xué)生1500人，請(qǐng)你估量出該校體能測(cè)試等級(jí)為“優(yōu)異”的人數(shù)解：抽取的學(xué)生體能測(cè)試的優(yōu)異率為1250100%24%.預(yù)計(jì)該校體能測(cè)試等級(jí)為“優(yōu)異”的有150024%360(人)講堂1.在一片果園中，有不一樣種類的果樹練習(xí)(1)為了反應(yīng)某種果樹的栽種面積占整個(gè)果園中的面積百分比最多，應(yīng)當(dāng)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖；為了反應(yīng)某種果樹的栽種面積的詳細(xì)數(shù)目，應(yīng)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較適合；為了反應(yīng)某種果樹的近五年來均勻產(chǎn)量的增減狀況，繪制拆線統(tǒng)計(jì)圖較適合2.某校為了舉辦元旦晚會(huì),檢查了本校全部學(xué)生,檢查結(jié)果以以下圖所示,依據(jù)圖中信息,這所學(xué)校贊成舉辦演講比賽的學(xué)生有

9、100人.某校組織了八年級(jí)800名學(xué)生參加的旅行地理知識(shí)比賽,李老師為了認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)旅行地理知識(shí)的掌握狀況,從中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī)作為樣本,把成績(jī)按優(yōu)異、優(yōu)異、及格和不及格4個(gè)級(jí)別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了以下圖的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出).請(qǐng)依據(jù)以上供給的信息,解答以下問題.(1)求一共檢查了多少名學(xué)生;請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示及格的扇形的圓心角度數(shù);請(qǐng)預(yù)計(jì)八年級(jí)800名學(xué)生中達(dá)到優(yōu)異和優(yōu)異的總?cè)藬?shù).解:(1)由統(tǒng)計(jì)圖可知:不及格的有10人,占整體的10%,因此一共檢查了100名學(xué)生.及格的有30人,占整體的30%,所對(duì)應(yīng)的圓心角等于108,優(yōu)異的有40人,優(yōu)異的人數(shù)占整體的20%,有20人.(3)800(40%+20%)=480(