一年級數(shù)學(xué)《上下》聽課反思

1、一年級數(shù)學(xué)上下聽課反省為了提升我們數(shù)學(xué)教師在講堂中問題的有效性，打造高效講堂，本周我們數(shù)學(xué)組，在王夢雯和劉娟的率領(lǐng)下，進行了各組員之間相互聽課評課活動，今日我聽了夏老師執(zhí)教的一年級上冊上下這一課，在這里我想說說我的感覺。在聽課以前我看了教材和課標知道了上下是北師版第一冊第五單元地點與次序的內(nèi)容。本節(jié)課的教課目的是：1、在詳細的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體驗上、下的地點與次序，初步培育學(xué)生的空間觀點。2、能確立物體上、下的地點與次序，會用上、下來描繪物體的相對地點，能用自己的語言來表達。3、出步培育學(xué)生按必定次序進行察看的習(xí)慣。4、讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系親密，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識。夏老師上課情形

2、再現(xiàn)：在上課以前呢，夏老師先給大家講個小故事。在大叢林里住著一位樹爺爺，他和善慈愛，待人友好。在叢林里有好多的好朋友。今日啊，樹爺爺誕辰了，叢林里的小動物都來為樹爺爺過誕辰了。師：我們一同來看看，今日有誰來了，好不好？生：好。師：有誰來為樹爺爺過誕辰了??？生：小鳥，小兔子師：有此刻老師要考考小朋友的察看力。請小朋友察看下它們站在哪里？在干什么呢？對自己的同桌輕輕的說一說，等下老師請一位小朋友來說一說。生：兔子站在樹底下，它還給大樹爺爺送來了紅蘿卜。生：小鳥站上樹上為樹爺爺唱歌。師：小鳥和小兔子一只站在樹上，一站在樹下。它們站得地點同樣嗎？生：不同樣。師：這節(jié)課，老師要和大家一同認識地點與次序中

3、的“上下”。師：小朋友們，請你們再仔細察看下小鳥和小兔子的地點。想想：“小鳥在小兔子的哪面？小兔在小鳥的哪面？”這兩個數(shù)學(xué)識題。而后輕輕地和自己的同桌說一說（同桌之間議論溝通）生1：小鳥在小兔子的上邊，小兔子在小鳥的下邊。師：還有那些小朋友會說的？生2：小鳥在小兔子的上邊，小兔子在小鳥的下邊。在教課方案上夏老師安排了“我說你擺”這一游戲環(huán)節(jié)，師生相互當合，我說地點，學(xué)生擺，擺完后看看自己擺的，同學(xué)擺的，和老師說的一不同樣。學(xué)生的踴躍性較高，這一環(huán)節(jié)是氛圍最活躍的環(huán)節(jié)，學(xué)生在玩中領(lǐng)會上、下的位置次序。本節(jié)課夏老師著重了把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實質(zhì)相結(jié)合，讓學(xué)生同桌相互察看同桌的身體，結(jié)稱身體上的東西說說它們之間的上下地點關(guān)系。學(xué)生找