心字底教學(xué)設(shè)計及評析5115

1、寫好鋼筆字之心字底授課方案及評析李維生（設(shè)計）孟曉東（評析）心字底系筆者自編寫字教材，掌握心字底及帶有意字底字的書寫要領(lǐng)是本課的授課重點，難點在于意會意字底字的結(jié)字原理。筆者預(yù)設(shè)時，特別突出重點和難點的授課，在引導(dǎo)學(xué)生自主觀察比較的同時，創(chuàng)立了優(yōu)雅友善的寫字氣氛，采用了形象直觀的手段，設(shè)計了少兒喜聞樂道的聽故事，做游戲，讀口訣，唱兒歌等授課環(huán)節(jié)，讓看似無聊無味的寫字課堂變得輕松歡喜，興趣盎然。在此基礎(chǔ)上，筆者還側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟書法運筆的妙處，研究書法結(jié)字的原理，感覺書法名言的智慧，欣賞書法作品的美好，在學(xué)習(xí)寫字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對書法的喜歡之情，讓他們在祖國傳統(tǒng)文化的熏陶感染中豐厚積累，升華感

2、情，最后實現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與人文教育的友善一致。授課過程：一、故事導(dǎo)入，提示課題同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我們一起來欣賞一個古代書法家的故事。（播放柳公權(quán)借談?wù)摃ㄏ蚰伦诨实圻M(jìn)諫的故事錄像）故事結(jié)束了，柳公權(quán)“心正則筆正”的書法名言卻給我們留下了深刻的印象，老師希望大家都能成為“心正則筆正”的人。剛剛欣賞書簽時，你們還知道了哪些書法名言呢？（書簽系課前發(fā)放，上有帶“心”字的書法名言和田字格）小結(jié)揭題：經(jīng)過交流，我們積累的書法名言越來越多了。天地萬物，存乎一心，所以與“心”有關(guān)的書法名言就特別多，不但這樣，與“心”有關(guān)的漢字也很很多（出示帶有意字底的漢字）。心字底只有四個筆畫，但寫好它其實不簡單，今天老師將

3、和同學(xué)們一起研究心字底的寫法?！驹u析：故事可以激發(fā)了學(xué)生練字的興趣，故事中書法家高尚的人格也在目染耳濡地影響著學(xué)生，隨后交流其他帶“心”字的書法名言則進(jìn)一步豐厚了學(xué)生的積累，提升了他們對書法文化的認(rèn)識?！慷⒂^察比較，明確要領(lǐng)（出示以下圖）我們第一來研究一下，“心”字變成心字底，要作出哪些調(diào)整呢？（形態(tài)寬扁；中點較低；三點基本形成斜線，像一行飛向藍(lán)天的大雁，動感實足）剛剛我們主要研究了心字底的結(jié)構(gòu)形態(tài)，在筆畫書寫上，你感覺還要注意些什么呢？（課件輔助理解：臥鉤形如新月，中點和右點筆斷意連。）小結(jié)：經(jīng)過剛剛的研究談?wù)摚覀兓菊莆樟诵淖值椎臅鴮懸I(lǐng)，老師把它們編成了幾句口訣，我們一起來讀一讀。臥

4、鉤狀如新月，三點形成斜線。頁腳內(nèi)容筆斷意要相連，形態(tài)寬扁乃安?！驹u析：好的書法作品經(jīng)常都是妙合自然的，形象化的語言，直觀的畫面是對這一命題最好的講解，學(xué)生體悟此間聯(lián)系的同時，想象畫面，吟誦口訣，理解更加深刻，記憶更加牢固，對祖國漢字形象之美的感覺也更加深切?！拷處熞勒諘鴮懸I(lǐng)范書，并配圖引導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢（頭正、身直、臂開、足安）；學(xué)生臨寫范字。師生按書寫要領(lǐng)共同談?wù)撘幻麑W(xué)生的習(xí)作；學(xué)生自我評字；配以古典音樂，學(xué)生連續(xù)臨寫范字，教師巡視指導(dǎo)。依照學(xué)生書寫情況小結(jié)?！驹u析：規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，其著眼點在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，看似不起眼，只要堅持做好，對學(xué)生的一世發(fā)展卻有著極其重要的意義?！?/p>

5、三、游戲鋪墊，學(xué)寫帶有意字底的字圖形游戲，做好鋪墊。（）調(diào)整上四邊形下邊一條邊的角度，讓下四邊形向上靠一靠。調(diào)整后的兩個四邊形結(jié)合在一起給你帶來了什么感覺？（緊湊、友善）（）水平搬動下四邊形，讓它再向上靠一靠?，F(xiàn)在兩個四邊形結(jié)合在一起又給你帶來了什么感覺？（更加緊湊）（）小結(jié)：游戲中的你們都很聰穎，其實只要多動腦筋，從游戲中也能悟出寫字的道理？談?wù)摻涣鳎鞔_要領(lǐng)。（）出示范字“思”和“志”如圖。觀察一下它們的造型結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字都由兩個部件組成，這兩個部件就像圖形游戲中的兩個四邊形。）（）怎樣才能寫好帶有意字底的字呢？預(yù)設(shè)生：心字底上面部件的下邊緣線左低右高。師：這樣安排有什么好處

6、呢？生：緊湊、友善頁腳內(nèi)容預(yù)設(shè)生：心字底要稍稍右移。師：這樣安排的好處又是什么呢？生：更加緊湊師：心字底稍右移是寫好心字底字的一個要領(lǐng)。好多古代的大書法家也注意到了這一點。（出示古碑帖）這是唐朝代大書法家歐陽詢的字，它的字法度莊嚴(yán)，堅毅挺拔；這是元代書法家趙孟兆頁的字，他的字筆法精到，秀潤遒媚。預(yù)設(shè)師：可是依照舊理，心字底右移了，就會有跑到字外的感覺，但我們看上去，上下部件依舊可以融為一體，這是為什么呢？（字的中心點與臥鉤的出鋒處變色）生：心字底的臥鉤的鉤尖總是指向字的中心點。師：為什么臥鉤出鋒指著字心，它們就能融為一體了呢？生：心字底和整個字的聯(lián)系就加強了，所以就能融為一體。生：心字底就像個

7、少兒子，字心就是他的家。誠然他出去了，但他的心依舊向著家，他就永遠(yuǎn)都家里的人。師：在書法上這也是個造險破險的過程。心字底右移造了險，臥鉤出鋒指向字心又巧妙地破了險，所以字才顯得神采飛揚。【評析：將少兒喜聞樂道的游戲引入課堂，在調(diào)治氣氛的同時，巧妙地將心字底字的結(jié)字原理融入其中，為進(jìn)一步研究心字底字書寫要領(lǐng)作了有效的鋪墊；學(xué)生從圖形游戲中悟出寫字的道理，也將會理解寫字與生活以致宇宙萬象都是息息相通的，只要專心體悟，書藝必能大進(jìn)?！孔x帖指導(dǎo)，學(xué)寫范字（）祖先說：察之者尚精，擬之者貴似。意思是說觀察范字越精良越好，臨寫的時候越像越好。請大家仔細(xì)觀察，要寫好這兩個字還得注意些什么？（）能用眼睛觀察出來

8、了，還要用筆把它美美地表現(xiàn)出來，眼到手到都很重要，我們試著來寫一寫這兩個字。【評析：心字底字的書寫要領(lǐng)雖已認(rèn)識，但只是還不夠，此時連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，既培養(yǎng)了讀帖能力，也有利于進(jìn)一步理解范字的結(jié)體和用筆之妙，這樣，學(xué)生的臨寫才能真切做到意在筆前，字有意后，此為磨刀不誤砍柴功?！吭u講示范，學(xué)生再練（）我們同桌相互做小老師來評一評你們的字，可以說說優(yōu)點，也可以提些建議。（）現(xiàn)在老師也來寫一寫這兩個字，同學(xué)們可以伸出手來和老師一起書空。頁腳內(nèi)容（）有了同學(xué)的幫助，看了老師的書寫，大家必然更有信心了！請再把這兩個字寫一寫。（播放古典音樂）?！驹u析：評字的過程激起了學(xué)生的反思意識，加強了對所學(xué)知識的理

9、解；兩次將中國古典音樂引進(jìn)課堂則創(chuàng)立了優(yōu)異的寫字情境，學(xué)生于凝神靜氣之中，享受著心手雙暢的舒坦，感覺著中華傳統(tǒng)文化的魅力。】聽誦兒歌，總結(jié)提升（）大家寫的字都有了很大的進(jìn)步，老師送給大家一首兒歌，我們一起來欣賞。（播放配樂兒歌）字中有了心字底，稍稍右移莫忘記。心上部件可微調(diào)，下邊緣線左宜低。要得形緊神也聚，臥鉤出鋒向字心。（）這就是寫好心字底字的法寶。我們一起來讀一讀?！驹u析：以兒歌的形式表現(xiàn)心字底字的書寫要領(lǐng)，既幫助學(xué)生理清了思路，也對上一授課環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)。同時，兒歌讀來朗朗上口，饒有興味，既清楚了然，也易于記憶，有利于學(xué)生在輕松歡喜的氣氛中牢記所學(xué)知識?！克?、練寫書簽，貫穿交融記住口訣和

10、兒歌還不夠，練字講究貫穿交融，你們能用今天所學(xué)的知識寫好這幾個字嗎？（出示范字：怒、忍、悉、愁）請大家拿出課前發(fā)給大家的書簽。書簽上不僅有書法名言和精良的圖案，還有幾個田字格，若是我們把這幾個字美美地寫上去，書簽必然會更加漂亮，也更有意義。小結(jié)過渡：書簽上有了同學(xué)們的字顯得更漂亮了，同學(xué)們看到這樣的書簽心里也更美了。接下來，老師還想邀請大家一起走進(jìn)建湖縣第二實驗小學(xué)的書法展廳，去美美地欣賞那處的書法作品?！驹u析：以在書簽上寫字的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情，既能牢固所學(xué)知識，又能加強他們學(xué)習(xí)書法，并用書法來美化生活的熱情。】五、走進(jìn)展廳，欣賞佳作這就是建湖縣第二實驗小學(xué)的書法展廳心畫苑。這里有柔和的燈光，有委婉的音樂，還有淡淡的墨香。一幅幅書法作品或楷，或行，或篆，或隸；有的隆重，有的俊逸，有的厚