我的老師像媽媽

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的老師像媽媽我的老師像媽媽作文 在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是我精心整理的我的老師像媽媽作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 我的老師像媽媽作文1 自我上學(xué)以來(lái)，教過(guò)我的老師好多，而我最欽佩的是現(xiàn)在我的班主任王老師。同學(xué)們把她當(dāng)做媽媽一樣尊敬，是由于她的人格魅力時(shí)時(shí)散發(fā)出犀利的光輝，照亮了我們?nèi)松牡缆罚瑫r(shí)時(shí)鼓舞我們努力向上。 說(shuō)起王老師這個(gè)人，我不想用過(guò)多綺麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾她，由于王老師一向是樸簡(jiǎn)樸素、安寧?kù)o靜，她時(shí)刻用她的行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)著我們，感動(dòng)著我們

2、。 王老師個(gè)子不高，大大的迷人的眼睛，一頭烏黑濃密的頭發(fā)。假如她站在你面前，你會(huì)覺(jué)得她是一個(gè)十分嚴(yán)肅的老師，可是假如你細(xì)心觀測(cè)她，會(huì)發(fā)現(xiàn)她的背有一些彎，為什么呢？ 這還要從十幾天前說(shuō)起，老師剛剛教我們不久，為了能寧?kù)o的給我們上課，家里十幾個(gè)月大的孩子都不管，每天中午晚上，老師都要回家，給孩子喂奶，雖然每天老師都回到家中但上班從來(lái)不遲到。那一天家中突然給老師打電話，說(shuō)孩子高燒了，需要打針。但老師正在給我們上課，王老師就拒絕了，說(shuō)先吃點(diǎn)藥吧，晚上等她回去再說(shuō)。這樣我們勉強(qiáng)把一節(jié)課上完。知道孩子病得很?chē)?yán)重，老師回到家就再也沒(méi)回來(lái)。王老師把這個(gè)班級(jí)交給了數(shù)學(xué)老師來(lái)管理。盡管老師再家中照料孩子，但還是經(jīng)

3、常給數(shù)學(xué)老師打電話，詢(xún)問(wèn)我們?cè)谛５臓顩r，問(wèn)我們聽(tīng)不聽(tīng)話。數(shù)學(xué)老師為了王老師能更好的照料孩子，只好說(shuō)我們變現(xiàn)很好。老師一面照料孩子，一面擔(dān)憂著我們。對(duì)我們的照料甚至比她的孩子還要多，老師面對(duì)著我們，我們六十多個(gè)人的面孔，比她的孩子還熟悉，老師對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至。一個(gè)月三十多天，和家人團(tuán)聚的.日子只有四天，其余的都是在學(xué)校里生活，和老師朝夕相處的日子比家人還親。我們把校園當(dāng)做家一樣愛(ài)惜，把王老師當(dāng)做媽媽一樣尊敬，而老師把我們視為兒女，我們是一個(gè)家，是一個(gè)溫馨而充滿(mǎn)愛(ài)的巢穴。 這就是我們老師媽媽王春紅老師，老師不僅是一位傳授知識(shí)的園丁，更是我們?nèi)松幸晃缓陚?、無(wú)私的母親。 我的老師像媽媽作文2 到

4、了九年級(jí)，我們換了一位數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)人說(shuō)，她教過(guò)的學(xué)生都特別優(yōu)秀，所以我從她開(kāi)始給我們上第一節(jié)課，就開(kāi)始悄悄地崇拜她了。 每次她的課我都會(huì)極其認(rèn)真地聽(tīng)講，她講的知識(shí)點(diǎn)我也都細(xì)心學(xué)進(jìn)了腦子里，但讓我又愛(ài)又恨的是老師的眼神。 那次，由于老師講的知識(shí)我都會(huì)了，就開(kāi)始“盲目“自大，竟然開(kāi)起了“小差兒，老師講題的時(shí)候，我靜靜地伏在桌子上，隱藏在前桌的身后閉目養(yǎng)神，沒(méi)一會(huì)兒感覺(jué)眼睛都要睜不開(kāi)了，時(shí)而抬眼朝前窺視一下老師有沒(méi)有看我。沒(méi)多久，待我再偷偷抬眼“偵查狀況時(shí)，我竟覺(jué)察到老師的目光貌似停留在我的身上，我確定這一想法時(shí)，只見(jiàn)老師用極其嚴(yán)肅的眼神看著我，一眨不眨的。我立馬撐起自己佝僂的脊背，坐得挺直，像被暴

5、雨折斷的小草，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的滋潤(rùn)后挺直了腰板。老師的目光漸漸變得溫和，我一下子就看懂了她的含義，老師的眼神不斷改正著我的錯(cuò)誤，讓我知錯(cuò)就改。 中午我值班，數(shù)學(xué)老師也到餐廳吃飯，她看見(jiàn)我，走到我跟前問(wèn)：“吃飯了沒(méi)？我笑著回應(yīng)：“沒(méi)呢。等我吃飯的時(shí)候，由于沒(méi)位子少，不得不跟幾個(gè)老師坐在一桌。數(shù)學(xué)老師跟另一位老師說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生我記得清，她上課積極的很，這樣活潑的學(xué)生將來(lái)確定有好前途啊另一位老師說(shuō)：“我對(duì)這個(gè)姑娘印象也挺深的，每次看見(jiàn)我的時(shí)候，離老遠(yuǎn)就打招呼問(wèn)老師好。我又低頭偷偷看老師，發(fā)現(xiàn)老師也正在端詳著我，嘴角是再也掩飾不住的笑意。我的心像小鹿亂撞，突然覺(jué)得自己在老師心中是這樣優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)老師那和藹而

6、又充滿(mǎn)期盼眼神的“沐浴，我變得更加自信。 是老師的眼神，讓我學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；是老師的眼神，讓我變得更加自信！ 我的老師像媽媽作文3 升入初中，我認(rèn)識(shí)了大量新老師，其中，我的語(yǔ)文老師遲老師，使我印象最深。她扎著馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副闊邊眼鏡，顯得很斯文。在我心中遲老師也是我的媽媽。 我從小到大很少在課堂上回復(fù)問(wèn)題，我也沒(méi)有這勇氣。第一節(jié)課就是遲老師的課，上課前幾分鐘，為了給新老師留下好印象，我激勵(lì)自己：“上課一定要踴躍發(fā)言，一定！一定！“不用緊張，不就是讀課文或回復(fù)問(wèn)題嗎，沒(méi)什么可怕的。臨上課前我又故作放松?！岸６６Ｉ险n鈴響起來(lái)了，我的心不禁一沉。不一會(huì)兒，遲老師進(jìn)了班級(jí)，疾步走上講臺(tái)，翻

7、開(kāi)書(shū)，舉得高高的，清了清嗓子，微笑著說(shuō)：“誰(shuí)能朗讀一下這首古詩(shī)。我一聽(tīng)，心突突直跳。教室里寧?kù)o極了，就連一根針掉在地上的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。我偷偷看了一眼四周，同學(xué)們有的低頭默坐，有的玩弄鋼筆，有的，好像他們都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師的問(wèn)題似的。哪怕只有一個(gè)人，只有一個(gè)人朗讀古詩(shī)，也行，然而，沒(méi)有。 我低著頭，不敢再看老師，老師現(xiàn)在一定滿(mǎn)臉的失望。只要有一個(gè)人舉手，我就敢其次個(gè)，然后，沒(méi)有。“我怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的心理呢，不就讀個(gè)古詩(shī)嗎，沒(méi)有那么可怕。我把左手放在課桌上，右手下低，然也很明顯，就像默然小山上突兀出來(lái)的一塊巨石。老師突然把目光投向我這邊，我馬上把舉起的手縮了回去，看著老師，老師微笑著，用她那雙潭水般的眼睛也看著我，在那一瞬，我感覺(jué)自己充滿(mǎn)了自信，把手舉得高高的，即刻，班級(jí)里響起了我響亮的朗讀聲，老師笑得